2022年《稻草人》閱讀指導(dǎo)課教案

1、精品教學(xué)教案稻草人閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo) : 1、指導(dǎo)同學(xué)讀懂、讀透稻草人書中的故事稻草人,為整本書的閱 讀打開一扇窗；2、在活動(dòng)中,潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)；3、在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的歡樂,閱讀的樂趣；4、引導(dǎo)同學(xué)把握課外閱讀方法,提高同學(xué)的語文綜合才能,培育同學(xué)良好 的閱讀習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：在活動(dòng)中,潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)；課時(shí)劃分：一課時(shí)；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,閱讀課外書可以陶冶我們的情操；記得高爾基說過：書籍是人 類進(jìn)步的（同學(xué)答）,莎士比亞也說過： 沒有了書籍就像生活沒有了 （學(xué) 生答）；從這些名人名言中,我們看出書的確是好東西！同學(xué)們都讀過哪些書？2、

2、喜愛讀書是好事, 不過讀書我們也得把握肯定的方法,不能盲目地去讀；作為五年級的同學(xué), 通過平常的閱讀, 你們肯定積存了一些讀書的方法；誰先來 說說你的讀書方法？（同學(xué)各抒己見）3、看來我們班的同學(xué)不但愛讀書,仍有自己的讀書方法；關(guān)于讀書方法我 們在憶讀書和走遍天下書為侶中初步明白了幾種,誰來回憶？精品教學(xué)教案4、對,葉圣陶爺爺曾說（課件出示：同學(xué)讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣；先看序文或作者、編者的前言,知道全書的概況,是好習(xí)慣；把書估量一下,預(yù)定如干日讀完,而且假如能按期看完,是好習(xí)慣；有不明白處,不怕查工具書,不怕請教老師或者伴侶, 是好習(xí)慣； 自己有所得,順手寫簡要的筆記是好習(xí)慣； ）（指名讀）你

3、覺得葉圣陶爺爺說的有道理嗎？一起來讀一讀；有了這些好習(xí)慣,我們確定會(huì)在課外書籍的世界里暢游；二、走近作者、明白作者；我們拿到一本好書, 也不要急著翻里面的內(nèi)容去看,我們第一可以看看封面, 了解作者,再總體把握目錄,概括明白整本書,這是（生補(bǔ)充：好習(xí)慣）要讀一本書, 我們先要讀帶來這本書的人, 關(guān)于葉圣陶爺爺誰來說說你課前 收集的資料？ 1、生暢談?wù)n前收集的資料；2、師補(bǔ)充：（ 葉圣陶,原名葉紹鈞、 字秉臣、圣陶,1894 年 10 月 28 日生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、訓(xùn)練家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“ 優(yōu)秀的語言藝術(shù)家” 之稱；1907 年,考入草橋中學(xué)； 1916 年,進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)

4、尚公學(xué)校執(zhí)教,推出 第一個(gè)童話故事稻草人； 稻草人這篇童話就通過一個(gè)富有憐憫心而又無能為力的稻草人的所見所思,真實(shí)地描寫了二十 百態(tài)；）三、 走近目錄,共讀、共享稻草人；歲月中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間下面我們走近目錄,粗略明白這本書帶給我們的小故事；在這些小故事中有一個(gè)和我們整本書的題目是一樣的,找到了嗎？下面老師就把時(shí)間留給同學(xué)們,請你們自由閱讀手上的文章（稻草人選 篇稻草人）,在你們讀書的過程中,老師會(huì)到你們中間去明白發(fā)覺哪些人的 讀書習(xí)慣、讀書方法最好；精品教學(xué)教案1、這篇文章讀完了嗎？經(jīng)過剛才細(xì)致的觀看,我發(fā)覺大家都做到了不動(dòng)筆墨不 讀書,都在字里行間留下了各自讀書的痕跡；那么,無聲的閱讀

5、是一種積存,有 聲的溝通也是一種學(xué)習(xí),下面大家就來溝通溝通剛才讀書的收成吧！這就故事主要講了什么內(nèi)容,誰來概括一下？（指名說）明白故事的梗概是閱讀小說的基本要求,能做到這點(diǎn)你們已經(jīng)很不錯(cuò)了；這是稻草人的所見所聞, 此時(shí),他的內(nèi)心是怎樣的, 你是從哪些地方感受 到的？（生溝通）依據(jù)同學(xué)的回答幻燈片相機(jī)出示重點(diǎn)句段：A：這聲音里似乎說：“ 我的主人,你不要去呀！你不要以為田里的一切事 情都很好,天大的禍?zhǔn)乱呀?jīng)在田里留下種子了；一旦發(fā)作起來,就要不行整理,那時(shí)候,你就要流干了眼淚,揉碎了心；趁著現(xiàn)在趕早撲滅,仍來得及；這,就 在這一棵上, 你看這棵稻子的葉尖?。?他靠著扇子的聲音反復(fù)表示這個(gè)警告的意

6、 思；可是老婦人哪里懂得,她一步一步地走遠(yuǎn)了；他急得要命,仍在用勁搖動(dòng)扇 子,直到主人的背影都望不見了,他才知道這警告是無效了；B：這時(shí)候稻草人更加難過了；他可憐那個(gè)病孩子,渴到那樣,想一口茶喝 都辦不到；病到那樣,仍不能跟母親一起睡覺；他又可憐那個(gè)漁婦,在這冰冷的 深夜里準(zhǔn)備明天的粥, 所以不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管；他恨不得自 己去作柴,給孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥,給孩子一些暖和；又恨不得奪 下小肉蟲的贓物,給漁婦煮粥吃；假如他能走,他肯定馬上照著他的心愿做；但 是不幸,他的身體跟樹木一個(gè)樣,定在泥土里,連半步也不能動(dòng)；C：聽見鯽魚這樣誠懇的請求,稻草人特別心酸；但是他只能用

7、力搖動(dòng)自己 的頭；他的意思是說： “ 請你原諒我,我是個(gè)脆弱無能的人哪！我的心不但情愿 救你,并且情愿救那個(gè)捕你的婦人和她的孩子,仍有你、婦人、孩子以外的一切 受苦受難的；可是我跟樹木一樣,定在泥上里,連半步也不能自由移動(dòng),我怎么 能照我的心愿做呢！請你原諒我,我是個(gè)脆弱無能的人哪！”精品教學(xué)教案D：稻草人特別心驚,想這又是一件慘痛的事情讓他遇見了；她要尋死呢！他焦急,想救她,自己也不知道為什么；他又搖起扇子來,想叫醒那個(gè)睡得很沉 的漁婦；但是辦不到,那漁婦跟死的一樣,一動(dòng)也不動(dòng)；他恨自己,不該象樹木 一樣,定在泥土里, 連半步也不能動(dòng)； 見死不救不是罪責(zé)嗎？自己就正在犯著這 種罪責(zé)；這真是比

8、死仍難過的痛楚哇！從這些句段中我們讀懂了一個(gè)怎樣的稻草人？：生暢談；：師總結(jié)：稻草人目睹了這一件件的悲劇后,內(nèi)心是焦急的、扎心的、充 滿了無限的憐憫, 更多的卻又是無可奈何?。?稻草人可以看做是作者自喻,表達(dá) 了作者心有余而力不足的無奈,以及對受苦受累的勞動(dòng)人民的憐憫；的確,讀書不能整個(gè)吞棗,而應(yīng)深化細(xì)致地讀,邊讀邊思、圈點(diǎn)批注,大家 堅(jiān)持不懈地這樣讀書,肯定會(huì)受益匪淺；（3）葉圣陶爺爺在這篇故事中用了特殊多的好詞好句,你們畫出來了嗎？小組 內(nèi)一起溝通；（好詞好句的積存是語言積存的基礎(chǔ),一個(gè)積存的好機(jī)會(huì)；）是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)； 閱讀課外書就是（4）英國作家波爾克說： “ 讀書而不摸索 , 等于吃

9、飯而不消化； ” 讀了這個(gè)故事,你有哪些感受？我剛才看到不少同學(xué)在書上簡要地寫下來了？誰來讀讀,讓大家共享你的讀書體會(huì)；（生溝通）（5）老師剛才仍發(fā)覺一個(gè)同學(xué)邊讀書邊查字典,來告知大家,你查的什么內(nèi)容？（生說）這個(gè)習(xí)慣真好,正如葉圣陶所說：“ 有不明白處,不怕查工具書,是好習(xí)慣；小結(jié)：剛才我們共讀的這篇只是這本書中眾多出色故事的唯獨(dú),那么仍有很多精彩等著我們?nèi)グl(fā)覺；信任同學(xué)們肯定能通過你探究的目光找到故事的趣味；四、明確方法,引導(dǎo)讀書；精品教學(xué)教案1、今日,我們知道看一本書要先明白作者,然后看目錄,在讀一篇故事時(shí),我們?nèi)砸龅揭贿呑x,一邊想,并且要?jiǎng)庸P圈、畫、注、批,遇到不會(huì)的字要借 助工具書；2、課內(nèi)的時(shí)間有限,沒讀完的故事應(yīng)當(dāng)用什么時(shí)間