2022年《細(xì)胞生活的環(huán)境》教案

1、細(xì)胞生活的環(huán)境教案教材版本課時審核編號主編教學(xué)目標(biāo)：1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì) 2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介3.嘗試建 構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型 教學(xué)重點：1.內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì) 2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介 教學(xué)難點：1.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界 環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介 教學(xué)方法：自學(xué) +爭論+講解教學(xué)步驟：引入新課同學(xué)結(jié)合學(xué)案自學(xué)小組合作爭論展現(xiàn)溝通老師總結(jié)歸納隨堂練習(xí)鞏固落實教學(xué)手段：演示法、爭論法、講授法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：利用教材供應(yīng)的問題探討來完成節(jié)引入12 月 29 日,“黑河好八連 ”的戰(zhàn)士在界江 哨位上站崗執(zhí)

2、勤；當(dāng)日,地處中俄邊疆的黑龍江黑河市氣溫達到零下三十五、六度；7 月 28 日下午 3 時,天氣悶熱難當(dāng)；重 鋼股份公司煉鋼廠,煉鋼爐內(nèi)的溫度高達 1600,爐前起碼超過 100；1.無論是在冰天雪地的邊防線上巡邏的戰(zhàn) 士,仍是在煉鋼爐前揮汗如雨的工人,體 溫都是 37左右,這是為什么？2.大量出汗或嚴(yán)峻腹瀉時,需要準(zhǔn)時補充 含鹽的水（比如喝電解質(zhì)飲料）,這又是 為什么？問題導(dǎo)入：1.人體的體溫不論外界環(huán)境是什么樣,正常情形是多少？2.大量出汗或嚴(yán)峻腹瀉時,需要補充什么？為什么？人體通過自身的調(diào)劑 內(nèi)環(huán)境的相 外界環(huán)境的猛烈變化 對穩(wěn)固 板書：第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教 學(xué)過程老師活動同學(xué)活動

3、問題探討：回答疑題 1.圖 1 中是人體血 液中的血細(xì)胞,包 括紅細(xì)胞、白細(xì)新 知胞、血細(xì)胞等,圖講授1.圖一和圖二中各是什么細(xì)胞？2 中是單細(xì)胞動物2.它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？它們有什么異同？草履蟲；賜予同學(xué)肯定的提示2.血細(xì)胞生活在血問題導(dǎo)入：漿中,草履蟲直接組成我們身體的絕大多數(shù)細(xì)胞沒有直接與外界環(huán)境接觸,生活在外界環(huán)境 不能直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換,這些細(xì)胞直接生活的環(huán)境 中；相像之處是,是什么？都是液體環(huán)境；不 同之處是血細(xì)胞生 活在體內(nèi)的血漿 中,并不直接與外 界環(huán)境進行物質(zhì)交 換,而草履蟲 直 接生活在外界環(huán)境一、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中 中；問題：紅樓夢里有句話：做的呢

4、？“ 女人是水做的 ”；那 男人是什么屏幕展現(xiàn)：閱 讀 、 分 析 、感 悟 , 自 己 得 出 結(jié) 論 ： 不 論 男 女 體 內(nèi) 都 含 有 大 量 的 水 份；成年男性體內(nèi)含水量大約是體重的60% 成年女性體內(nèi)含水量大約是體重的50% 誕生一天的嬰兒體內(nèi)含水量大約是體重的79% 引入概念 細(xì)胞內(nèi)液（ 2/3 ）體液血漿（ 1/5 ）細(xì)胞外液（ 1/3 ）組織液（ 4/5 ）內(nèi)環(huán)境淋巴（少量）指出細(xì)胞外液就是內(nèi)環(huán)境,詳細(xì)描述 提問 3.血液的成份有哪些？4.血細(xì)胞生活的液體環(huán)境是什么？“內(nèi)環(huán)境 ”的含義5.水泡中的液體來源于哪里？是什么細(xì)胞外液？出 血 細(xì) 胞 的 內(nèi)啟示同學(xué)回憶手、腳磨出

5、水泡的情形 環(huán)境是血漿學(xué) 生 討 論 ： 根據(jù) 原 有 的 知 識歸納內(nèi)環(huán)境的組成：動畫演示：組織液、血漿和淋巴液三者之 應(yīng) 該 能 說 出 細(xì)間物質(zhì)的動態(tài)過程,胞 中 的 液 體 來引導(dǎo)同學(xué)觀看并總結(jié)出三者的關(guān)系；源 于 細(xì) 胞 之 間 黑板寫出：的 組 織 間 隙中；血漿組織細(xì)胞組織液淋巴提問鞏固內(nèi)環(huán)境的有關(guān)學(xué)問：6.血細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是什么？7.淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是什么？8.絕大多數(shù)組織細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是什么？9.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是什么？同學(xué)摸索回答 10.毛細(xì)淋巴管 壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是什么？11.手、腳上長時間磨出的水泡里的液體是什么？12.汗液、尿液、消化液、淚液等是不是內(nèi)環(huán)境？勉勵同學(xué)能

6、就這方面的學(xué)問提出一些問題,并進行解答或 引導(dǎo)同學(xué)自己得出答案；提示：為什么蚊子咬了會起皰？過一段時間之后,皰為什么又消逝了？二、細(xì)胞外液的成分帶領(lǐng)同學(xué)觀看第 4 頁的資料分析 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)得出血漿的化學(xué)組成,完成第 4 頁的資料分析引導(dǎo)同學(xué)比較組織液、淋巴、血漿的成份- 血漿中閱讀第4 頁資含有較多的蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少；料分析總結(jié)提出：細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海洋,這在肯定程度上反 三、細(xì)胞外液理化性質(zhì) 問題導(dǎo)入：映了生命起源于海洋；滲透壓、酸堿度、溫度13.分析假如把紅細(xì)胞分別放在清水、濃度高、濃度低的溶液中會是什么現(xiàn)象？14.為什么醫(yī)院里給病人輸液時必需使用

7、生理鹽水而不使用蒸餾水？生理鹽水的濃度是多少？輸液的葡萄糖液的濃度是多少？老師可以啟示同學(xué)聯(lián)系日常生活現(xiàn)象來解答,比如把蘿卜放在鹽水中是什么現(xiàn)象？提問：15.人體血漿的滲透壓大小與什么有關(guān)？16.人體血漿的 PH 為多少？如何保持其相對穩(wěn)固？17.人體細(xì)胞外液溫度是多少？師生共同總結(jié)：15.血漿滲透度的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)；16.血漿 PH 為 7.357.45；17.人體溫度維護在 37 左右；可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例進行鞏固有關(guān)學(xué)問,如學(xué) 生 閱 讀 課 本 總 結(jié) 滲 透 壓 的 概念、大小在 教 師 的 引 導(dǎo)下分析摸索問題 ： 當(dāng) 嬰 兒 食 用 劣 質(zhì) 奶 粉 后 ,

8、 蛋 白 質(zhì) 物 質(zhì) 缺 乏 , 造 成 血 漿 膠 體 滲 透18. 全國各地發(fā)生 “劣質(zhì)奶粉 ”大事,為什么食用了“劣質(zhì)奶粉 ”的嬰兒會變成大頭娃娃呢？19.以前自然災(zāi)難中,許多人由于缺少養(yǎng)分而全身浮腫,為什 么？四、內(nèi)環(huán)境是與外 界環(huán)境進行物質(zhì)的媒介 提出話題爭論：我們每天要呼吸、要攝取肯定量的食物為 機體供應(yīng)養(yǎng)分物質(zhì),這些養(yǎng)分物質(zhì)如何到達組織細(xì)胞？引導(dǎo)同學(xué)回憶消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等相關(guān)學(xué)問,綻開 爭論,引導(dǎo)同學(xué)用簡圖表示人體與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的過程,壓顯著下降,組 織 液 的 水 量 增 多 , 并 大 量 積 累 在 細(xì) 胞 間 隙 , 從 而 引 起 組織水腫；在老師引導(dǎo)

9、下,總結(jié)人體細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)的過程呼吸系統(tǒng)完成第 6 頁的課 本 練 習(xí) 鞏 固本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)后記：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡訓(xùn)練要面對全體同學(xué),要著眼于同學(xué)全面進展和終身發(fā) 展的需要；“ 把課堂仍給同學(xué)” 是每個老師不懈追求的目標(biāo)；所以,在本節(jié)的 教學(xué)中,我指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,并且盡量貼近同學(xué)的生活,使同學(xué)通過分析生活中的一些小常識,明白其中的生物學(xué)道理；例如,在探討“ 物質(zhì)是由分子構(gòu)成的” 這個學(xué)問點時,我將一滴紅墨水滴入盛有清水的燒杯 中,清水漸漸變紅的過程,懂得物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,分子是在不斷的運動之 中；我們都知道愛好是最好的老師；在教學(xué)過程中,我們應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛好；例如,在探究細(xì)胞膜的作用時,利用類比的方法將細(xì)胞膜比作蚊 帳,對人類有用的氧氣能夠進來,而對人類無益的蚊子就不能進來,使同學(xué)了 解細(xì)胞膜能掌握物質(zhì)進出的同時,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；此外,我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方法組織教學(xué)；“ 細(xì)胞質(zhì)中的能量