2022年《窮人》教學(xué)比武教案-《窮人》教學(xué)比武教案

1、窮人教案 教者：常寧市學(xué)墻完小 唐斌全教案目的： 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情；引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容,通過課文描寫人物心理活動和對 話的語句,引導(dǎo)同學(xué)體會桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)；教案重點： 引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容,通過課文描寫人物心理活動和 對話的語句,引導(dǎo)同學(xué)體會桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)；教案難點： 體會作者是怎樣通過對人物語言、心理活動等描寫表現(xiàn) 人物特點；教案方法： 小組合作溝通,探究學(xué)習(xí)；品析細(xì)節(jié),懂得文中描寫人物心理和對話語言,體會人物的品 質(zhì)；教案預(yù)備：生： 課前預(yù)習(xí) 師：自制課件 教案過程：一、導(dǎo)入并板書課題： 1.導(dǎo)語：今日的課堂,老師想以一種特殊的方式,來給大家見面,

2、我想 出一道數(shù)學(xué)題來考考大家,誰敢舉手？ 2.出題： 5+2=？1 / 6 3.把這題與列夫 托爾斯泰的窮人聯(lián)系起來,（師適時板書 課題：窮人） 5+2 指的是什么呢？ 4.師小結(jié)：這道題在數(shù)學(xué)里的答案是唯獨的,而在語文里的答案 或許是多種多樣的；讓我們走進(jìn)窮人一起來探究探究；二、讓生同學(xué)質(zhì)疑,逐步解決疑難 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道桑娜一家并不富裕 ,漁夫不顧自己的 身體 .在這種情形下,桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子,你有什么想 法？（同學(xué)提問） 2.師歸納：（投影出示）（1）桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后,心里是怎樣的？有什么想 法呢？收收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子是由于什么呢？（2）當(dāng)丈夫打漁回來,

3、桑娜又是如何向丈夫交代呢？丈夫是怎 么說的呢？從中你能感受到了什么？（3）家里又多了兩個孩子,共七個孩子,生活將會是怎樣呢？ 3.請同學(xué)們帶著這些問題快速瀏覽課文,尋求答案；三、信息反饋,師引導(dǎo)深化挖掘（一）桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后,心里是怎樣的？有什么想 法呢？收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子是由于什么呢？ A.桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后,心里是怎樣的？ 1.忐忑擔(dān)心,表達(dá)在哪？（911自然段）2.請一位同學(xué)朗讀911自然段,其他同學(xué)邊讀摸索,忐忑擔(dān)心2 / 6 的在想些什么呢？3.假如按次序應(yīng)當(dāng)是怎樣的？投影出示：（1）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了；（2）為什么把他們抱過來啊？（3）如今叫我怎么對他

4、說的呢？（4）他會說什么呢？ 4.為什么課文不按這樣的次序來寫呢？師解答：這就是“ 忐忑擔(dān)心” ,這時的桑娜頭緒萬千,思緒很 亂； 5.請人有感情的讀“ 忐忑擔(dān)心” ； 6.再讀 911 自然段,你又從哪些詞語讀出“ 忐忑擔(dān)心” ；（生 回答）引導(dǎo)同學(xué)說出“ 忐忑擔(dān)心” 就是心里慌張,擔(dān)心；7.讀 911 自然段（先練再請個別）讀出“ 忐忑擔(dān)心” 的感 情來,其他人摸索仍能從哪些地方看出“ 忐忑擔(dān)心” ；8.這么多的感嘆號,問號,你讀懂了什么？9.師生合作朗讀（師旁白）過渡語：桑娜久久地坐在床前,心里如此忐忑擔(dān)心,那她心中 為什么會如此的忐忑擔(dān)心,我們帶著這四個句子,來走進(jìn)他（她）3 / 6

5、們的心里世界；B.桑娜心里想法 1.“ 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了；” 你從文中哪里可以看 出？（回憶上節(jié)課的內(nèi)容,他們家生活狀況；（其次自然段）2.“ 受” 是什么意思？3.從這句話中你讀懂了什么？4.自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了,所以她會反問為什么要把 他們抱過來呢？（小組合作溝通）投影出示：假如西蒙的兩個孤兒抱過來,（）；）；假如不把西蒙的兩個孤兒抱過來,（）；寧可（）,也要（ C.收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子是由于什么呢？但最終可能桑娜連想都沒有想,這是出自她的本能,什么是本 能？（引導(dǎo)同學(xué)說出桑娜為什么要收養(yǎng)西蒙的孩子）（二）當(dāng)丈夫打漁回來,桑娜又是如何向丈夫交代呢？丈夫是怎 么說的呢？從

6、中你能感受到了什么？ 1.當(dāng)丈夫打漁回來,桑娜又是如何向丈夫交代呢？丈夫是怎么說 的呢？請把它劃出來；（請一個生讀） 2.這里有個詞令人感動,哪個詞？（熬） 3.能換個詞嗎？4 / 6 4.為什么要用“ 熬” ,從“ 熬” 中讀懂了什么？ 5.將來更苦,他想到了嗎？表達(dá)在哪？ 6.寫漁夫的心抱負(fù)法（三）家里又多了兩個孩子,共七個孩子,生活將會是怎樣呢？ 1. 說到此時,我們再來看5+2 只等于 7 嗎？（生回答）是我們用語文的方式,在窮人中得出的答案；這篇課文的題目是：一起告知我；（生回答：窮人） 2.而課文卻沒有顯現(xiàn)一個“ 窮” 字,為什么？ 3.窮人不窮,改課題； 4.好人哪！是啊,我們多么期望好人一生平安,好人有好報；希 望桑娜與漁夫這一大家子能夠幸福美滿地生活下去,會嗎？（會 /不 會）課文連續(xù)下去了嗎？（沒）讓我們拿起手中的筆！以桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子后 .為題,綻開合理的想象寫一段三百字的短文；老師期望你筆下故事的結(jié) 局；日復(fù)一日,年復(fù)一年,你似乎看到了漁夫一家的生活