三代智慧校園核心解決方案

1、第三代智慧校園核心解決方案第1頁，共85頁。公司及案例簡介整體架構(gòu)與設(shè)計公共基礎(chǔ)平臺搭建應(yīng)用及服務(wù)建設(shè)項目實施與服務(wù)匯報提綱第2頁，共85頁。公司及案例簡介第3頁，共85頁。整體架構(gòu)與設(shè)計第4頁，共85頁。問題與機遇“什么時候才能實現(xiàn)跨部門的數(shù)據(jù)審批？”“這個功能我用不到，能不能不顯示在我的門戶中？”“如何確?，F(xiàn)在的建設(shè)成果能適應(yīng)未來的變化？”“這么多要填報的內(nèi)容，能不能別讓我進(jìn)入每個系統(tǒng)逐一填報？”“這些每天都需要用的功能難道就不能讓我在門戶中使用么？”“怎樣才能實現(xiàn)各個部門之間的業(yè)務(wù)協(xié)作？”“又要上報報表了，數(shù)據(jù)統(tǒng)計太麻煩了，周末又泡湯了？”“過去已經(jīng)購置的系統(tǒng)和軟件怎么辦？”“最近總是出

2、差，很多公文等我審批，還有很多事務(wù)需要辦理，用我的手機可以即時辦理么？”“這些數(shù)據(jù)沒有系統(tǒng)可以管理，但還想信息化，該如何處理？”“我只知道老師的姓名跟部門，該怎么聯(lián)系他？”第5頁，共85頁。智慧校園發(fā)展階段第三代智慧校園“校級”智慧校園“部門級” 應(yīng)用系統(tǒng)123搭建公共基礎(chǔ)平臺新、老系統(tǒng)采用不同建設(shè)方式從全局角度出發(fā)解決信息孤島問題以服務(wù)為核心，以人為本以管理為基礎(chǔ)，強調(diào)協(xié)同、共享以移動為特色，4A級辦事中心以業(yè)務(wù)部門的需求為驅(qū)動從管理者角度出發(fā)，注重業(yè)務(wù)功能部門間信息交互困難，形成孤島第6頁，共85頁。第三代智慧校園特點重視信息門戶平臺建設(shè)，處處體現(xiàn)“服務(wù)”思想，將重點業(yè)務(wù)服務(wù)及數(shù)據(jù)服務(wù)抽取

3、到門戶平臺中，事務(wù)一站式處理傳統(tǒng)PC終端與移動終端結(jié)合，建成4A級統(tǒng)一辦事中心（Anytime、Anywhere、Anyway、Anything）充分體現(xiàn)個性化，包括全局角度的個性化以及終端用戶的個性化都將得以體現(xiàn)，同時注重互動，側(cè)重用戶參與服務(wù)4A辦事體現(xiàn)特色第7頁，共85頁。第三代智慧校園核心架構(gòu)圖第8頁，共85頁。搭建公共基礎(chǔ)平臺及一表通搭建統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺及基于平臺的查詢、報表等服務(wù)，建設(shè)一表通綜合數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)自助填報新建應(yīng)用，集成原有根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃建設(shè)業(yè)務(wù)部門急需的新系統(tǒng)，集成原有系統(tǒng)，如資產(chǎn)、郵件、財務(wù)等，充分考慮新、老系統(tǒng)的結(jié)合以及與平臺

4、的整合 建設(shè)移動校園在傳統(tǒng)智慧校園的建設(shè)成果基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)移動智慧校園，將一些廣大教職工群體及學(xué)生群體常用的功能遷移至移動終端平臺上，實現(xiàn)4A級辦事中心依據(jù)最新的教育部部標(biāo)及國標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實際情況建設(shè)信息標(biāo)準(zhǔn)和公共編碼及常用代碼，確認(rèn)權(quán)威數(shù)據(jù)源建設(shè)學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)及硬件建設(shè)，采購及部署智慧校園需要使用數(shù)據(jù)庫軟件、應(yīng)用中間件、門戶中間件等網(wǎng)絡(luò)、硬件及系統(tǒng)環(huán)境搭建第三代智慧校園建設(shè)思路從全局角度出發(fā)建設(shè)智慧校園平臺以人為本 體現(xiàn)服務(wù)思想第9頁，共85頁。公共基礎(chǔ)平臺搭建第10頁，共85頁。信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)第11頁，共85頁。以國家標(biāo)準(zhǔn)和新版教育部標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，制定符合學(xué)校實際情況的校級標(biāo)準(zhǔn)確保信息在產(chǎn)生

5、、獲取、處理、存儲、交換、傳輸和使用的過程中有統(tǒng)一的規(guī)范指導(dǎo)學(xué)校在信息管理和應(yīng)用服務(wù)等方面遵循規(guī)范模式來進(jìn)行設(shè)計和實施，為新業(yè)務(wù)的拓展提供統(tǒng)一、規(guī)范的基礎(chǔ)集數(shù)據(jù)元和標(biāo)準(zhǔn)代碼為一體的規(guī)范管理體系，支持應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)共享服務(wù)及信息交換服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范最大限度地實現(xiàn)校內(nèi)各部門間信息資源的共享 為學(xué)校統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺的建設(shè)奠定基礎(chǔ)支持各上級部門對學(xué)校數(shù)據(jù)的統(tǒng)計要求支持校級數(shù)據(jù)及信息的規(guī)范及服務(wù)體系搭建信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)第12頁，共85頁。立項起草征求意見審查批準(zhǔn)使用廢止信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)階段循環(huán)為什么要訂立標(biāo)準(zhǔn)如何訂立標(biāo)準(zhǔn)征求相關(guān)部門意見上報專家組審查領(lǐng)導(dǎo)小組決策審批各系統(tǒng)中使用標(biāo)準(zhǔn)廢止不合理的標(biāo)準(zhǔn)第13頁，共8

6、5頁。信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容權(quán)威數(shù)據(jù)源明確各部門共享信息的唯一權(quán)威來源及需要使用這部分共享信息的部門，為后期學(xué)校數(shù)據(jù)權(quán)限的劃分奠定基礎(chǔ)，最終形成了學(xué)校部門共享信息需求（UC矩陣）匯總表公共編碼及代碼組織機構(gòu)、人員編號等公共編碼規(guī)則需首先確認(rèn)。學(xué)校常用代碼也需確認(rèn)，2013新版代碼集包括：學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)、教職工、通用人員、科研、資產(chǎn)圖書實驗室、財務(wù)、辦公與檔案數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)通過調(diào)研，形成校級信息標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校智慧校園信息標(biāo)準(zhǔn)第一稿。2013新版標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集包括：學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)、教職工、科研、財務(wù)、資產(chǎn)與設(shè)備、辦公、外事、檔案、高職123第14頁，共85頁。信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)體系重點標(biāo)準(zhǔn)先行除部標(biāo)外，考慮國標(biāo)及行標(biāo)第

7、15頁，共85頁。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺第16頁，共85頁。數(shù)據(jù)平臺搭建前的數(shù)據(jù)流向圖第17頁，共85頁。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺架構(gòu)基于信息標(biāo)準(zhǔn)體系、權(quán)威數(shù)據(jù)源及業(yè)務(wù)規(guī)劃，建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與服務(wù)平臺按照主題展現(xiàn)，遵循“誰產(chǎn)生誰維護(hù)”管理原則為各部門提供對自身數(shù)據(jù)的維護(hù)入口，以及其他部門數(shù)據(jù)的查詢?nèi)肟谠诠蚕頂?shù)據(jù)基礎(chǔ)上，提供豐富的組合查詢、靈活報表、數(shù)據(jù)鉆取等服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策支持全面梳理數(shù)據(jù)流第18頁，共85頁。數(shù)據(jù)平臺搭建后的數(shù)據(jù)流向圖清晰的數(shù)據(jù)流向第19頁，共85頁。數(shù)據(jù)展現(xiàn)與服務(wù)層級提供多維度、多層次、多角度的數(shù)據(jù)展現(xiàn)： 綜合數(shù)據(jù)查詢 統(tǒng)計分析報表 多級數(shù)據(jù)鉆取 綜合校情展示綜合后的數(shù)據(jù)及信息，按主

8、題提供深層的數(shù)據(jù)服務(wù)： 基于學(xué)生主題 基于教職工主題 基于教學(xué)主題 基于科研主題提供交互式協(xié)同數(shù)據(jù)服務(wù)，提升數(shù)據(jù)服務(wù)的質(zhì)量，構(gòu)建更快捷的服務(wù)平臺： 跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)服務(wù) 跨主題數(shù)據(jù)服務(wù) 跨部門數(shù)據(jù)服務(wù) 數(shù)據(jù)服務(wù)流程多維數(shù)據(jù)展現(xiàn)主題數(shù)據(jù)服務(wù)協(xié)同數(shù)據(jù)服務(wù)第20頁，共85頁。標(biāo)準(zhǔn)及代碼管理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)代碼庫維護(hù)字段代碼設(shè)置代碼糾錯與轉(zhuǎn)換第21頁，共85頁。數(shù)據(jù)同步與交換數(shù)據(jù)同步數(shù)據(jù)導(dǎo)入與校驗數(shù)據(jù)交換工具、同步任務(wù)步驟第22頁，共85頁。共享數(shù)據(jù)維護(hù)與權(quán)限管理共享數(shù)據(jù)管理與維護(hù)設(shè)置列權(quán)限設(shè)置查詢與修改權(quán)限約束規(guī)則第23頁，共85頁。主題數(shù)據(jù)采集各類數(shù)據(jù)采集第24頁，共85頁。綜合數(shù)據(jù)查詢配置配置綜合查詢各級

9、信息查詢綜合信息查詢授權(quán)第25頁，共85頁。靈活報表定制定制報表模板管理報表模板報表授權(quán)第26頁，共85頁。數(shù)據(jù)多級鉆取動態(tài)及靜態(tài)報表運行鉆取到數(shù)據(jù)列表鉆取到跨主題綜合信息第27頁，共85頁?！耙槐硗ā本C合數(shù)據(jù)服務(wù)平臺第28頁，共85頁。一表通建設(shè)背景用戶信息“多系統(tǒng)”填報用戶信息“多系統(tǒng)”查找跨部門采集數(shù)據(jù)困難數(shù)據(jù)審核流程不完整部分?jǐn)?shù)據(jù)無成熟產(chǎn)品可維護(hù)學(xué)校雖然建設(shè)了智慧校園平臺及應(yīng)用，但對于用戶的數(shù)據(jù)服務(wù)不集中第29頁，共85頁?！耙槐硗ā本C合數(shù)據(jù)服務(wù)平臺架構(gòu)以數(shù)據(jù)元素為核心進(jìn)行設(shè)計嚴(yán)格控制數(shù)據(jù)訪問權(quán)限第30頁，共85頁?！耙槐硗ā惫δ芙Y(jié)構(gòu)圖表及元數(shù)據(jù)自定義數(shù)據(jù)微引擎技術(shù)多數(shù)據(jù)源支持靈活的表

10、單定制圖形化的流程配置良好的擴展性第31頁，共85頁。一表通應(yīng)用場景“跨主題”“跨部門”“跨系統(tǒng)”數(shù)據(jù)服務(wù)教職工綜合智慧檔案與填報本科生綜合智慧檔案與填報研究生綜合智慧檔案與填報教職工出國信息填報審核教職工年度考核基本信息填報審核學(xué)生綜合測評信息填報審核研究生導(dǎo)師綜合信息填報審核輔導(dǎo)員工作記錄填報審核學(xué)生處分信息填報審核教室課表匯總展示授課教師評教匯總展示“無系統(tǒng)”數(shù)據(jù)服務(wù)臨時工基本信息保衛(wèi)處安保信息各類工作記錄不限業(yè)務(wù)靈活應(yīng)用以人為本持續(xù)發(fā)展節(jié)約投資便于共享第32頁，共85頁。一表通建設(shè)效果實現(xiàn)“多主題”數(shù)據(jù)服務(wù)實現(xiàn)“跨系統(tǒng)”數(shù)據(jù)審核以“人”為中心組織數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)一處采集、多處使用“無系統(tǒng)”數(shù)據(jù)

11、維護(hù)12345第33頁，共85頁。一表通綜合數(shù)據(jù)服務(wù)平臺案例展示跨部門跨系統(tǒng)跨主題第34頁，共85頁。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺建設(shè)第35頁，共85頁。？智慧校園面臨的身份驗證問題登陸地址及賬號分散用戶多重賬號重復(fù)記憶對有風(fēng)險的賬號無法控制安全事故無法追溯責(zé)任難于統(tǒng)一限制安全強度難于回收賬號及相關(guān)權(quán)限無法集中控制身份并校驗第36頁，共85頁。認(rèn)證平臺架構(gòu)第37頁，共85頁。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺功能特性提供多種安全認(rèn)證方式，支持多類第三方安全認(rèn)證接入提供支持信道、信元的安全服務(wù)，基于圖片碼、時間戳等的安全保障機制采用靈活、分級、分類的授權(quán)和訪問控制機制，可實現(xiàn)跨系統(tǒng)細(xì)粒度授權(quán)提供基于時間戳的安全操作服務(wù)和責(zé)任

12、認(rèn)定用戶名/口令校園卡智慧證書CA認(rèn)證其它方式認(rèn)證方式傳輸通道安全信息存儲安全防字典攻擊防重放攻擊其它安全特性安全性驗證RBAC模型多極授權(quán)機制粗/細(xì)粒度授權(quán)規(guī)則開放式授權(quán)服務(wù) 訪問控制審計信息管理操作記錄統(tǒng)計自身安全認(rèn)定日后責(zé)任認(rèn)定系統(tǒng)審計第38頁，共85頁。單點登陸雙向信任認(rèn)證(CAS)需廠商深入支持單向信任認(rèn)證 需廠商簡單支持代理方式認(rèn)證 無需廠商支持SSO教務(wù)系統(tǒng)財務(wù)系統(tǒng)圖書館系統(tǒng)一卡通單點登陸示意圖一處登陸多處可達(dá)第39頁，共85頁。角色功能資源的集合，可以支持多級角色資源業(yè)務(wù)功能與業(yè)務(wù)規(guī)則崗位結(jié)合學(xué)校管理崗位設(shè)置，可關(guān)聯(lián)多個角色，也可包含多個用戶用戶最終用戶通過與崗位的關(guān)聯(lián)獲得該崗

13、位下的所有權(quán)限支持跨系統(tǒng)、細(xì)粒度授權(quán)支持分級授權(quán)崗位設(shè)計抵御風(fēng)險統(tǒng)一用戶管理部門與崗位排序統(tǒng)一用戶及細(xì)粒度權(quán)限管理不同菜單授權(quán)不同功能點授權(quán)不同數(shù)據(jù)范圍授權(quán)第40頁，共85頁。統(tǒng)一信息門戶平臺建設(shè)第41頁，共85頁。一代門戶（網(wǎng)站）二代門戶（Portal容器）三代門戶（服務(wù)中心）內(nèi)容引導(dǎo)被動獲取信息，平面的，單維的，以導(dǎo)航為主雙向交流溝通，內(nèi)容明確歸類，立體的，多維的，以提供內(nèi)容為主以門戶為服務(wù)中心，更注重互動，側(cè)重用戶參與，多種應(yīng)用及服務(wù)，自由選擇，搭建知識中心信息獲取展現(xiàn)方式唯一，信息更注重單一線性傳播，用戶只是被動接受信息實現(xiàn)雙向互動，但只是簡單信息的堆積，缺乏有效的整合，展現(xiàn)方式唯一多

14、種信息抽取方式，多種信息展示，用戶是主動索取，自由選擇，整合校內(nèi)外及互聯(lián)網(wǎng)信息業(yè)務(wù)服務(wù)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)分散，分別登錄，信息孤島嚴(yán)重統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范，打通信息孤島，但只是業(yè)務(wù)系統(tǒng)的簡單入口，實現(xiàn)單點登錄和簡單內(nèi)容的匯聚業(yè)務(wù)集中處理，重要業(yè)務(wù)無需再登錄系統(tǒng)，針對不同用戶分類直接提供最常用的應(yīng)用服務(wù)個性化界面完全統(tǒng)一，不能體現(xiàn)個性化需求能夠在一定程度上體現(xiàn)學(xué)校門戶建設(shè)的個性化，對單個個體的個性化實現(xiàn)的較少服務(wù)、功能菜單個性化定制，既能保證統(tǒng)一，又能實現(xiàn)單個個體的個性化需求以服務(wù)為中心的第三代門戶孤立、分散匯總、統(tǒng)一服務(wù)、知識中心第42頁，共85頁。統(tǒng)一信息門戶平臺架構(gòu)第三代門戶智慧校園統(tǒng)一入口及綜合服務(wù)中心，

15、變零散為整體第43頁，共85頁。整合、抽取各系統(tǒng)服務(wù)教務(wù)查看校對學(xué)籍服務(wù)選課及課表查看服務(wù)考試及成績查詢服務(wù)教師成績錄入服務(wù)教師授課查詢服務(wù)學(xué)工獎學(xué)金申請服務(wù)貸款信息查詢服務(wù)困難生檔案查詢服務(wù)勤工崗位申請服務(wù)輔導(dǎo)員考評服務(wù)研院培養(yǎng)計劃制定服務(wù)課表及成績查看服務(wù)研究生三助申請服務(wù)學(xué)位申請進(jìn)度監(jiān)控服務(wù)導(dǎo)師教學(xué)信息查詢服務(wù)辦公學(xué)校公文查看服務(wù)通知公告查看服務(wù)待辦事宜處理服務(wù)已辦事務(wù)跟蹤服務(wù)公文流程監(jiān)控服務(wù)人事入校轉(zhuǎn)單進(jìn)度監(jiān)控人事信息查看服務(wù)校內(nèi)調(diào)動申請服務(wù)職稱評審填報服務(wù)年度考核服務(wù)科研項目申報服務(wù)項目中檢跟蹤服務(wù)科研成果維護(hù)科研經(jīng)費情況項目資料下載服務(wù)財務(wù)獎助金發(fā)放學(xué)費繳納情況住宿費繳納情況稅后工

16、資發(fā)放情況科研經(jīng)費到賬情況一卡通一卡通基礎(chǔ)信息一卡通充值信息一卡通余額信息一卡通消費明細(xì)一卡通對賬單一表通數(shù)據(jù)展現(xiàn)服務(wù)數(shù)據(jù)查詢服務(wù)數(shù)據(jù)自助填報服務(wù)數(shù)據(jù)審核流轉(zhuǎn)服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析服務(wù)迎新迎新流程查詢服務(wù)迎新步驟查詢服務(wù)辦理步驟查詢服務(wù)迎新進(jìn)度監(jiān)控服務(wù)請假信息查詢服務(wù)宿管公寓信息查詢服務(wù)學(xué)生宿位申請服務(wù)調(diào)整宿位服務(wù)學(xué)生退宿服務(wù)宿舍物品維修申請就業(yè)就業(yè)通知公告招聘信息查詢服務(wù)學(xué)生簡歷維護(hù)服務(wù)就業(yè)去向信息查看就業(yè)形勢報表教職工綜合服務(wù)抽取第44頁，共85頁。按角色重組服務(wù)教職工門戶服務(wù)結(jié)構(gòu)第45頁，共85頁。按角色重組服務(wù)學(xué)生門戶服務(wù)結(jié)構(gòu)第46頁，共85頁。綜合服務(wù)中心以用戶為中心的綜合服務(wù)門戶，通常為

17、登錄后首頁登陸統(tǒng)一信息門戶平臺后可以方便快捷地找到與用戶相關(guān)的信息與服務(wù)，方便日常工作第47頁，共85頁。個人智慧檔案門戶中建立教職工及學(xué)生的綜合智慧檔案個人智慧檔案包括綜合信息的展示、綜合數(shù)據(jù)的查詢、綜合業(yè)務(wù)信息的填報等第48頁，共85頁。資訊中心包括校內(nèi)新聞、通知公告、公文、校外媒體信息整合校園網(wǎng)新聞、校內(nèi)通知公告、學(xué)校公文以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)信息，打造知識門戶第49頁，共85頁。數(shù)據(jù)中心區(qū)分權(quán)限的數(shù)據(jù)展示及采集中心嚴(yán)格控制數(shù)據(jù)中心權(quán)限，包括公共信息、個人信息、部門信息、全校信息等第50頁，共85頁。輔助決策支持提托共享數(shù)據(jù)中心為各級領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)統(tǒng)計分析報表嚴(yán)格控制統(tǒng)計報表權(quán)限，可定制常用報表至

18、門戶首頁，門戶可直接實現(xiàn)數(shù)據(jù)鉆取第51頁，共85頁。應(yīng)用中心校內(nèi)應(yīng)用的統(tǒng)一入口，一處登陸，多處可達(dá)充分整合校內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)入口及相關(guān)信息資源，提升智慧校園的整體性、統(tǒng)一性第52頁，共85頁。生活服務(wù)與教職工及學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)的服務(wù)資源整合整合校內(nèi)外及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，讓廣大教職工及學(xué)生“足不出戶”就能夠使用各類服務(wù)第53頁，共85頁。學(xué)校特色實現(xiàn)學(xué)校特色服務(wù)突出學(xué)校特點，體現(xiàn)學(xué)校智慧校園建設(shè)特色及亮點，打造個性化的統(tǒng)一信息門戶第54頁，共85頁。系統(tǒng)集成第55頁，共85頁。智慧校園系統(tǒng)集成示意圖原有系統(tǒng)及服務(wù)可通過不同集成方式接入公共基礎(chǔ)平臺中，從而成為智慧校園整體的一部分部分新建的、符合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用及

19、服務(wù)可以直接架構(gòu)在公共基礎(chǔ)平臺上，或與平臺無縫集成第56頁，共85頁。系統(tǒng)集成結(jié)構(gòu)示意圖數(shù)據(jù)集成內(nèi)容集成服務(wù)集成認(rèn)證集成第57頁，共85頁。正方青果清華強智教務(wù)金益康飛利信SAP自行開發(fā)人事用友金和金智自行開發(fā)辦公復(fù)旦天翼天大天財上海財大金碟財務(wù)匯文北郵自行開發(fā)圖書館ILAS新中新迪科新開普一卡通三九智慧豐富的集成經(jīng)驗資產(chǎn)系統(tǒng)科研系統(tǒng)電子簽章手寫簽批電子郵件短信平臺即時通信網(wǎng)絡(luò)計費第58頁，共85頁。系統(tǒng)安全及性能第59頁，共85頁。示意圖真正的多層架構(gòu)客戶端零安裝、零維護(hù)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器在最底層，多重安全保障真正多層架構(gòu),應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫獨立第60頁，共85頁。支持Linux、Solaris、Uni

20、x等安全性較高的操作系統(tǒng)細(xì)粒度的授權(quán)訪問控制，包括菜單、功能點、業(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)范圍的嚴(yán)格控制支持HTTPS的加密傳輸機制，保證身份數(shù)據(jù)傳輸安全可設(shè)置用戶口令強度及賬號有效期，保障賬號安全用戶密碼可采用高安全不可逆加密算法，保證身份數(shù)據(jù)存儲安全系統(tǒng)級的登錄、注銷行為日志，可跟蹤非法用戶的入侵支持合法用戶黑名單管理，有效制止合法用戶的非法攻擊支持第三方安全產(chǎn)品，如電子簽章、手寫簽批等實現(xiàn)負(fù)載均衡，分解訪問請求，有效提升系統(tǒng)性能支持WebLogic、WebSphere等高性能中間件支持10萬級用戶量，并發(fā)用戶數(shù)可達(dá)5000系統(tǒng)安全及性能第61頁，共85頁。應(yīng)用及服務(wù)建設(shè)第62頁，共85頁。應(yīng)用系統(tǒng)一

21、體化解決方案第63頁，共85頁。應(yīng)用建設(shè)發(fā)展階段基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理，建成系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫及簡單的應(yīng)用功能： 學(xué)生學(xué)籍信息管理 選課及課表管理 學(xué)生成績信息管理 人事基本信息管理 業(yè)務(wù)流程模擬在數(shù)據(jù)及簡單功能實現(xiàn)的基礎(chǔ)上加入業(yè)務(wù)流程模擬，可模擬部門實際業(yè)務(wù)流程： 信息發(fā)布審批流程 公文流轉(zhuǎn)審批流程 學(xué)生獎助金審批流程 研究生學(xué)位申請流程一體化綜合服務(wù)引入服務(wù)理念，深入管理細(xì)節(jié)，建設(shè)全生命周期的一體化綜合管理與服務(wù)系統(tǒng)： 本科生一體化綜合服務(wù) 研究生一體化綜合服務(wù) 教職工一體化綜合服務(wù) 4A級協(xié)同辦公服務(wù)第64頁，共85頁。全生命周期的學(xué)生綜合管理與服務(wù)第65頁，共85頁。一體化設(shè)計的研究

22、生綜合管理與服務(wù)第66頁，共85頁。以服務(wù)為中心的教職工綜合管理與服務(wù)第67頁，共85頁。4A級協(xié)同移動辦公第68頁，共85頁。采用一體化設(shè)計理念，基于學(xué)校全局業(yè)務(wù)規(guī)劃設(shè)計，實現(xiàn)了跨部門、跨系統(tǒng)的信息共享與業(yè)務(wù)聯(lián)動模塊化積木式設(shè)計，系統(tǒng)之間松耦合，支持系統(tǒng)間及系統(tǒng)內(nèi)部的靈活拼裝與組合授權(quán)與應(yīng)用分離，多級授權(quán)機制+細(xì)粒度的權(quán)限分配，支持較為復(fù)雜的管理體系完全按照J(rèn)2EE (Java 2 Enterprise Edition) 規(guī)格 ，B/S架構(gòu)，采用Java編程語言和服務(wù)器端Java技術(shù)開發(fā)面向服務(wù)組件化設(shè)計，基于跨平臺業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)，包括Java、XML等，高擴展性，獨立于硬件、系統(tǒng)軟件開發(fā)環(huán)境系統(tǒng)

23、整體技術(shù)特點可持續(xù)發(fā)展第69頁，共85頁?！肮芾?服務(wù)”的設(shè)計理念針對相關(guān)管理部門實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)的全面信息化管理，從宏觀的、全局的角度掌控學(xué)校核心業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)注重為學(xué)校、行政部門、院系等各級領(lǐng)導(dǎo)提供多種輔助決策支持服務(wù)，對于權(quán)限范圍內(nèi)的信息可方便的查詢、統(tǒng)計為高校管理中的各類用戶提供綜合一站式服務(wù)。如考生、在校學(xué)生、在校教職工、離退休教職工、校友等第70頁，共85頁。涵蓋了本科生管理、研究生管理、辦公、人事、科研等綜合管理業(yè)務(wù)，滿足學(xué)校對智慧校園核心管理的要求就各部門管理過程中的核心業(yè)務(wù)及工作量密集的業(yè)務(wù)給予了重點解決，提供了大量的組合查詢、統(tǒng)計分析功能希爾智慧校園核心解決方案經(jīng)受住了多個高

24、校長期使用的考驗，從系統(tǒng)設(shè)計上不斷優(yōu)化改善用戶使用體驗功能設(shè)計全面、細(xì)致、實用第71頁，共85頁。重要數(shù)據(jù)切片備份系統(tǒng)級的審計日志應(yīng)用及數(shù)據(jù)庫備份不同級別的備份及審計重要數(shù)據(jù)、重要時間點進(jìn)行備份，可用于后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)登錄、權(quán)限、重要操作等審計日志建立學(xué)校應(yīng)用及數(shù)據(jù)庫備份機制、公司應(yīng)用及代碼備份，雙重保障第72頁，共85頁?？梢暬飨到y(tǒng)均提供可視化的代碼維護(hù)界面，可維護(hù)國標(biāo)、部標(biāo)、行標(biāo)、自定義標(biāo)準(zhǔn)一致性代碼可進(jìn)行多級定義，一處定義，系統(tǒng)中多處使用，有效保證了數(shù)據(jù)的一致性準(zhǔn)確性系統(tǒng)中使用代碼的字段會以下拉列表的形式顯示，保證用戶輸入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性系統(tǒng)代碼可視化維護(hù)第73頁，共85頁。業(yè)務(wù)流程自定義

25、流程 自定義環(huán)節(jié)自定義級別 自定義角色 自定義快速應(yīng)對學(xué)校將來業(yè)務(wù)流程的變化第74頁，共85頁。靈活的組合查詢篩選器主題域級的查詢篩選工具，如研究生綜合服務(wù)的總查詢，可按任意字段條件組合進(jìn)行查詢，并可保存條件系統(tǒng)級的查詢篩選工具。如學(xué)工系統(tǒng)中的學(xué)生總篩選器，不但可篩選學(xué)生范圍，還可保存用在后續(xù)功能中各功能點數(shù)據(jù)列表的查詢篩選工具。每個數(shù)據(jù)列表中都可靈活組合查詢條件對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、排序及導(dǎo)出第75頁，共85頁。多角度、多形式統(tǒng)計分析針對各系統(tǒng)中的重要數(shù)據(jù)，系統(tǒng)預(yù)置多角度的統(tǒng)計分析報表。如招生中的本校報名統(tǒng)計、學(xué)籍報表等圖形化的統(tǒng)計界面，便于用戶直觀看出整體情況，如學(xué)生注冊進(jìn)程分析、研究生學(xué)位授予進(jìn)度查詢統(tǒng)計結(jié)果與明細(xì)相結(jié)合，點擊圖形或者報表中的智慧可查看明細(xì)，如選課統(tǒng)計表可查具體選課名單等第76頁，共85頁。移動校