2020年湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)師大附中小升初語(yǔ)文試卷（一）

1、2020年湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)師大附中小升初招生語(yǔ)文試卷（一）一、閱讀（50分）1（22分）文言文閱讀。 初，暉同縣張堪素有名稱(chēng)，嘗于太學(xué)見(jiàn)暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托生?！睍熞钥跋冗_(dá)，舉手未敢對(duì)，自后不復(fù)相見(jiàn)?？白洌瑫熉勂淦拮迂毨В俗酝蛞?，厚賑贍之。暉少子怪而問(wèn)曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皶?huì)有知己之言，吾以信于心也?！保ü?jié)選自后漢書(shū)）【注釋】暉：朱暉，與張堪同為東漢人。名稱(chēng)：名聲，名望，太學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。先達(dá)：指有道德、有學(xué)問(wèn)的前輩，賑贍：救濟(jì)，周濟(jì)。（1）解釋下列加點(diǎn)字詞。暉同縣張堪素有名稱(chēng) 暉聞其妻子貧困 舉手未敢對(duì) 子孫竊

2、怪之 乃自往候視 甚重之，接以友道 子孫竊怪之 嘗于太學(xué)見(jiàn)暉 （2）翻譯句子。堪嘗有知己之言，吾以信于心也。 （3）結(jié)合文中朱暉的言行說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。 （4）請(qǐng)你舉出兩個(gè)體現(xiàn)與朱暉相同的主要品質(zhì)的名人故事。 2（28分）現(xiàn)代文閱讀。盛開(kāi)在碗里的硬幣中午時(shí)經(jīng)過(guò)一所小學(xué)門(mén)前，目光忽然被一個(gè)人所吸引。那是一個(gè)十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見(jiàn)到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補(bǔ)丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫(xiě)著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT(mén)，有的走向來(lái)接的家長(zhǎng)

3、，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嬉笑。女孩很奇怪，如果面前的手遞過(guò)來(lái)的是紙幣，她就裝進(jìn)口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周?chē)且粓D金黃的五角硬幣，在外圖則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi)放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開(kāi)。我正要走，忽見(jiàn)女孩走進(jìn)了旁邊的賣(mài)麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過(guò)去。女孩剛一進(jìn)店門(mén)，便聽(tīng)

4、服務(wù)員說(shuō)：“怎么還要到屋里來(lái)了？去外面！”女孩的臉一下子紅了，小聲說(shuō)：“我想買(mǎi)一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊的一家書(shū)店，只是在門(mén)口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去。我依然跟著她，她又買(mǎi)了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買(mǎi)了一包低檔香煙口袋里的紙幣已經(jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護(hù)著一朵開(kāi)在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語(yǔ)“還要給爸爸買(mǎi)瓶酒，給弟弟買(mǎi)個(gè)玩具”她回頭看了一眼路過(guò)的書(shū)店，眼中一絲不舍，只是沒(méi)有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽(yáng)光下閃著燦爛的光。我猜想，她

5、或許有著一個(gè)極貧困的家，有著一個(gè)多病的母親，有著一個(gè)勞累的父親，一個(gè)小小的弟弟。本該是在鳥(niǎo)語(yǔ)書(shū)香的校園里讀書(shū)的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢(qián)，這是怎樣的一個(gè)女孩，或許懂事善良、自強(qiáng)等詞語(yǔ)已不足以概括，就從她在碗中擺錢(qián)的行為來(lái)看，她便遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這些。也許是因?yàn)樗男闹杏兄利惖幕?，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里。這個(gè)夏日的午后，原本聒噪的蟬鳴聲莫名地變得清悅起來(lái)，午后的陽(yáng)光落在身上，竟包裹著一些溫暖的氣息，微風(fēng)過(guò)處，帶來(lái)了沁人心脾的涼意我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地?fù)糁校瑢⒛切┟稍谛纳系膲m埃蕩起飄盡。

6、也曾艱難過(guò)，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時(shí)刻，我的心里有執(zhí)著有堅(jiān)強(qiáng)，可是同這個(gè)女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過(guò)，也曾嫉妒過(guò)，更是憤恨過(guò)，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋?？蛇@個(gè)孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開(kāi)出花來(lái)，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。感謝這個(gè)穿著帶補(bǔ)丁衣服的女孩，那些盛開(kāi)在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤(rùn)，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來(lái)，看著女孩漸遠(yuǎn)的背影，才發(fā)覺(jué)，生活，竟是如此可愛(ài)?。?）請(qǐng)用自己的話概括文章內(nèi)容。 （2）“她把一枚一元的擺在碗底中央，周?chē)且蝗瘘S的五角硬幣，在外圍則

7、又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi)放的花朵?！闭?qǐng)從修辭手法角度賞析這個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)有何妙處。 （3）“等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊的一家書(shū)店，只是在門(mén)口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去?！狈治觥敖K于”有何表達(dá)作用。 （4）“這個(gè)夏日的午后，原本聒噪的蟬鳴聲莫名地變得清悅起來(lái)，午后的陽(yáng)光落在身上，竟包裹著一些溫暖的氣息，微風(fēng)過(guò)處，帶來(lái)了沁人心脾的涼意”屬于什么描寫(xiě)？有何作用？ （5）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾段落有何作用。 二、作文（50分）3（50分）寫(xiě)作。生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力而在于我們的選擇。 選擇無(wú)處不

8、在。面朝大海春暖花開(kāi)，是海子的選擇；人不是生來(lái)被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。 選擇是一次又一次自我重塑的過(guò)程，讓我們不斷地成長(zhǎng)、不斷地完善。如果說(shuō)，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。朗讀者請(qǐng)你根據(jù)上述材料，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇習(xí)作，除詩(shī)歌外，文體不限，題目自擬，不少于500字。2020年湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)師大附中小升初招生語(yǔ)文試卷（一）參考答案與試題解析一、閱讀（50分）1（22分）文言文閱讀。 初，暉同縣張堪素有名稱(chēng)，嘗于太學(xué)見(jiàn)暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托生?！睍熞钥跋冗_(dá)，舉手未敢

9、對(duì)，自后不復(fù)相見(jiàn)。堪卒，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。暉少子怪而問(wèn)曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之。”暉曰：“堪會(huì)有知己之言，吾以信于心也。”（節(jié)選自后漢書(shū)）【注釋】暉：朱暉，與張堪同為東漢人。名稱(chēng)：名聲，名望，太學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。先達(dá)：指有道德、有學(xué)問(wèn)的前輩，賑贍：救濟(jì)，周濟(jì)。（1）解釋下列加點(diǎn)字詞。暉同縣張堪素有名稱(chēng)一向，平。暉聞其妻子貧困妻子和兒女。舉手未敢對(duì)答復(fù)，回答。子孫竊怪之私底下。乃自往候視于是。甚重之，接以友道用。子孫竊怪之感到奇怪。嘗于太學(xué)見(jiàn)暉曾經(jīng)。（2）翻譯句子?？皣L有知己之言，吾以信于心也。張堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心上了。（3）結(jié)

10、合文中朱暉的言行說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。朱暉是一個(gè)重情義的人，雖然口頭上沒(méi)有答應(yīng)張堪的委托，卻能在張堪死后幫助他的家人（4）請(qǐng)你舉出兩個(gè)體現(xiàn)與朱暉相同的主要品質(zhì)的名人故事。管鮑之交、伯牙絕弦。【答案】（1）一向，平素；妻子和兒女；答復(fù)，回答；私底下；于是；用；感到奇怪；曾經(jīng)；（2）張堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心上了；（3）朱暉是一個(gè)重情義的人，雖然口頭上沒(méi)有答應(yīng)張堪的委托，卻能在張堪死后幫助他的家人；（4）管鮑之交、伯牙絕弦。【分析】參考譯文：早前，與朱暉同縣的張堪一直很有名氣，曾經(jīng)在太學(xué)見(jiàn)過(guò)朱暉，很看重他，把他當(dāng)朋友對(duì)待，握著朱暉的胳膊說(shuō)，“準(zhǔn)備把妻子托付給朱先生”。朱暉因?yàn)閺埧耙呀?jīng)是名人

11、，所以只是拱手沒(méi)有敢應(yīng)承，之后二人再也沒(méi)有見(jiàn)個(gè)面。張堪死后，朱暉聽(tīng)說(shuō)他的妻子生活貧困，于是親自前往探視，送去豐厚的錢(qián)款扶持。朱暉的小兒子頡很不理解，問(wèn)到：“父親您不和張堪為友，平生也沒(méi)什么往來(lái)，我們實(shí)在覺(jué)得奇怪啊”。朱暉說(shuō)：“張堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心”。【解答】（1）考查了解釋加點(diǎn)字詞的意思的能力。“暉同縣張堪素有名稱(chēng)”這句話的意思是與朱暉同縣的張堪一直很有名氣?！八亍笔恰耙幌?，平”的意思。“暉聞其妻子貧困”這句話的意思是朱暉聽(tīng)說(shuō)他的妻子生活貧困?！捌拮印敝钙拮雍蛢号?；“舉手未敢對(duì)”這句話的意思是只是拱手沒(méi)有敢應(yīng)承?！皩?duì)”是“答復(fù)，回答”的意思?！白訉O竊怪之”這句話的意思是朱暉的兒

12、子和孫子私下里覺(jué)得奇怪?！案`”是“私底下”的意思；“乃自往候視”這句話的意思是于是親自前往探視?！澳恕笔恰坝谑恰钡囊馑肌！吧踔刂?，接以友道”這句話的意思是很看重他，把他當(dāng)朋友對(duì)待?！耙浴笔恰坝谩钡囊馑?；“子孫竊怪之”這句話的意思是朱暉的兒子和孫子私下里覺(jué)得奇怪?！肮帧笔恰案械狡婀帧钡囊馑迹弧皣L于太學(xué)見(jiàn)暉”這句話的意思是曾經(jīng)在太學(xué)見(jiàn)過(guò)朱暉。“嘗”是“曾經(jīng)”的意思。（2）考查了翻譯句子的能力。“堪嘗有知己之言，吾以信于心也?！边@句話中“嘗”是“曾經(jīng)”的意思；“信”是“銘記”的意思。這句話的意思是：張堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心上了。（3）考查了對(duì)短文中人物的評(píng)價(jià)能力。短文主要寫(xiě)了張堪生前想把

13、家人托付給朱暉，可是朱暉覺(jué)得張堪是名人，沒(méi)敢答應(yīng)張堪的請(qǐng)求。張堪死后，朱暉卻因?yàn)閺埧霸?jīng)對(duì)他說(shuō)過(guò)知己的話，他便銘記在心，主動(dòng)照顧張堪家人的事。從短文中的事例可以看出，朱暉是個(gè)重情義的人，雖然口頭上沒(méi)有答應(yīng)張堪的委托，卻能在張堪死后幫助他的家人。（4）歷史上重情義的人物有許多，如“管鮑之交”中的鮑叔牙，他極力向齊桓公推薦管仲，管仲才終于協(xié)助齊桓公成為春秋時(shí)期第一位霸主。還有“伯牙絕弦”這個(gè)故事的主人公伯牙，他與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞，后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為知音已死，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境，所以他終生不再?gòu)椙倭恕＃?）一向

14、，平素；妻子和兒女；答復(fù)，回答；私底下；于是；用；感到奇怪；曾經(jīng)；（2）張堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心上了；（3）朱暉是一個(gè)重情義的人，雖然口頭上沒(méi)有答應(yīng)張堪的委托，卻能在張堪死后幫助他的家人；（4）管鮑之交、伯牙絕弦。2（28分）現(xiàn)代文閱讀。盛開(kāi)在碗里的硬幣中午時(shí)經(jīng)過(guò)一所小學(xué)門(mén)前，目光忽然被一個(gè)人所吸引。那是一個(gè)十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見(jiàn)到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補(bǔ)丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫(xiě)著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT(mén)，有的

15、走向來(lái)接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嬉笑。女孩很奇怪，如果面前的手遞過(guò)來(lái)的是紙幣，她就裝進(jìn)口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周?chē)且粓D金黃的五角硬幣，在外圖則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi)放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開(kāi)。我正要走，忽見(jiàn)女孩走進(jìn)了旁邊的賣(mài)麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過(guò)去。女孩剛

16、一進(jìn)店門(mén)，便聽(tīng)服務(wù)員說(shuō)：“怎么還要到屋里來(lái)了？去外面！”女孩的臉一下子紅了，小聲說(shuō)：“我想買(mǎi)一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊的一家書(shū)店，只是在門(mén)口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去。我依然跟著她，她又買(mǎi)了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買(mǎi)了一包低檔香煙口袋里的紙幣已經(jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護(hù)著一朵開(kāi)在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語(yǔ)“還要給爸爸買(mǎi)瓶酒，給弟弟買(mǎi)個(gè)玩具”她回頭看了一眼路過(guò)的書(shū)店，眼中一絲不舍，只是沒(méi)有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽(yáng)光下閃著燦爛的

17、光。我猜想，她或許有著一個(gè)極貧困的家，有著一個(gè)多病的母親，有著一個(gè)勞累的父親，一個(gè)小小的弟弟。本該是在鳥(niǎo)語(yǔ)書(shū)香的校園里讀書(shū)的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢(qián)，這是怎樣的一個(gè)女孩，或許懂事善良、自強(qiáng)等詞語(yǔ)已不足以概括，就從她在碗中擺錢(qián)的行為來(lái)看，她便遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這些。也許是因?yàn)樗男闹杏兄利惖幕ǎ拍馨涯切┯矌艛[放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里。這個(gè)夏日的午后，原本聒噪的蟬鳴聲莫名地變得清悅起來(lái)，午后的陽(yáng)光落在身上，竟包裹著一些溫暖的氣息，微風(fēng)過(guò)處，帶來(lái)了沁人心脾的涼意我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地?fù)糁?，將那些蒙在心上?/p>

18、塵埃蕩起飄盡。也曾艱難過(guò)，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時(shí)刻，我的心里有執(zhí)著有堅(jiān)強(qiáng)，可是同這個(gè)女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過(guò)，也曾嫉妒過(guò)，更是憤恨過(guò)，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可這個(gè)孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開(kāi)出花來(lái)，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。感謝這個(gè)穿著帶補(bǔ)丁衣服的女孩，那些盛開(kāi)在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤(rùn)，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來(lái)，看著女孩漸遠(yuǎn)的背影，才發(fā)覺(jué)，生活，竟是如此可愛(ài)?。?）請(qǐng)用自己的話概括文章內(nèi)容。這篇文章講述了“我”見(jiàn)到一個(gè)小女孩在學(xué)校門(mén)口乞討，女孩把乞

19、討來(lái)的硬幣擺成一朵花，并且用錢(qián)買(mǎi)了些家人用的東西的事。作者重點(diǎn)寫(xiě)了那朵花帶給自己的激勵(lì)，贊揚(yáng)了小女孩的懂事及堅(jiān)強(qiáng)。（2）“她把一枚一元的擺在碗底中央，周?chē)且蝗瘘S的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi)放的花朵?！闭?qǐng)從修辭手法角度賞析這個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)有何妙處。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出女孩雖在艱苦的困境中依然保持生活的樂(lè)觀態(tài)度，以美好的心態(tài)看待世界，對(duì)生活充滿熱情，這用錢(qián)幣擺放的最美的花，烘托了女孩美好的心靈。（3）“等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊的一家書(shū)店，只是在門(mén)口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去?！狈治觥敖K于”有何表達(dá)作用?！敖K于”說(shuō)

20、明她猶豫了很長(zhǎng)的時(shí)間，最終沒(méi)有給自己買(mǎi)東西，表現(xiàn)了小女孩的善良，一心為別人著想的品質(zhì)。（4）“這個(gè)夏日的午后，原本聒噪的蟬鳴聲莫名地變得清悅起來(lái)，午后的陽(yáng)光落在身上，竟包裹著一些溫暖的氣息，微風(fēng)過(guò)處，帶來(lái)了沁人心脾的涼意”屬于什么描寫(xiě)？有何作用？環(huán)境描寫(xiě)。襯托作者在冷漠丑陋的世界里發(fā)現(xiàn)了溫暖，擊中了作者心中最柔軟的部位。（5）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾段落有何作用。作用就是點(diǎn)題，同時(shí)又升華了主題，首尾呼應(yīng)?！敬鸢浮浚?）這篇文章講述了“我”見(jiàn)到一個(gè)小女孩在學(xué)校門(mén)口乞討，女孩把乞討來(lái)的硬幣擺成一朵花，并且用錢(qián)買(mǎi)了些家人用的東西的事。作者重點(diǎn)寫(xiě)了那朵花帶給自己的激勵(lì)，贊揚(yáng)了小女孩的懂事及堅(jiān)強(qiáng)。（2）這個(gè)句子運(yùn)

21、用了比喻的修辭手法，突出女孩雖在艱苦的困境中依然保持生活的樂(lè)觀態(tài)度，以美好的心態(tài)看待世界，對(duì)生活充滿熱情，這用錢(qián)幣擺放的最美的花，烘托了女孩美好的心靈。（3）“終于”說(shuō)明她猶豫了很長(zhǎng)的時(shí)間，最終沒(méi)有給自己買(mǎi)東西，表現(xiàn)了小女孩的善良，一心為別人著想的品質(zhì)。（4）環(huán)境描寫(xiě)。襯托作者在冷漠丑陋的世界里發(fā)現(xiàn)了溫暖，擊中了作者心中最柔軟的部位。（5）作用就是點(diǎn)題，同時(shí)又升華了主題，首尾呼應(yīng)?！痉治觥窟@篇文章講述了“我”見(jiàn)到一個(gè)小女孩在學(xué)校門(mén)口乞討，女孩把乞討來(lái)的硬幣擺成一朵花，并且用錢(qián)買(mǎi)了些家人用的東西的事。作者重點(diǎn)寫(xiě)了那朵花帶給自己的激勵(lì)，贊揚(yáng)了小女孩的懂事及堅(jiān)強(qiáng)?！窘獯稹浚?）考查概括能力?？v觀全文

22、可知，這篇文章講述了“我”見(jiàn)到一個(gè)小女孩在學(xué)校門(mén)口乞討，女孩把乞討來(lái)的硬幣擺成一朵花，并且用錢(qián)買(mǎi)了些家人用的東西的事。作者重點(diǎn)寫(xiě)了那朵花帶給自己的激勵(lì)，贊揚(yáng)了小女孩的懂事及堅(jiān)強(qiáng)。（2）考查對(duì)修辭手法的賞析。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出女孩雖在艱苦的困境中依然保持生活的樂(lè)觀態(tài)度，以美好的心態(tài)看待世界，對(duì)生活充滿熱情，這用錢(qián)幣擺放的最美的花，烘托了女孩美好的心靈。（3）考查品詞析句的能力。這個(gè)句子中的“終于”說(shuō)明她猶豫了很長(zhǎng)的時(shí)間，最終沒(méi)有給自己買(mǎi)東西，表現(xiàn)了小女孩的善良，一心為別人著想的品質(zhì)。（4）考查對(duì)描寫(xiě)及作用的揣摩。句子“這個(gè)夏日的午后，原本聒噪的蟬鳴聲莫名地變得清悅起來(lái)，午后的陽(yáng)光落在身上，竟包裹著一些溫暖的氣息，微風(fēng)過(guò)處，帶來(lái)了沁人心脾的涼意”屬于環(huán)境描寫(xiě)。襯托作者在冷漠丑陋的世界里發(fā)現(xiàn)了溫暖，擊