城鎮(zhèn)兒童監(jiān)護狀況與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究

1、城鎮(zhèn)兒童監(jiān)護狀況與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究摘要:本研究以湖南省懷化市湖天橋小學(xué)四年級3個班共150名學(xué)生作為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷調(diào)查，運用相 關(guān)分析和回歸分析，旨在揭示城鎮(zhèn)小學(xué)中年級兒童監(jiān)護狀況與學(xué)業(yè)成績的相互關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):監(jiān)護人的不同身 份、監(jiān)護人與兒童相處愉快程度和監(jiān)護人對學(xué)業(yè)嚴(yán)格度與學(xué)業(yè)成績存在顯著相關(guān)；并對學(xué)業(yè)成績有著良好的預(yù)測作 用。在此基礎(chǔ)上，為提高中年級兒童的學(xué)業(yè)成績提出有針對性的建議。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)兒童;監(jiān)護狀況；學(xué)業(yè)成績、問題的提出隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，一部分的城鎮(zhèn)人口進(jìn)入其他的城 鎮(zhèn)甚至大城市工作，出現(xiàn)了一批城鎮(zhèn)留守兒童。以往有關(guān)兒 童監(jiān)護的研究更多的關(guān)注農(nóng)村留守兒童，諸如:監(jiān)護缺失引

2、 起的問題兒童親戚監(jiān)護存在的問題、委托監(jiān)護制 度、社會支持與學(xué)校教育也等;很少關(guān)注城鎮(zhèn)兒童有關(guān)監(jiān) 護狀況，只有孫仲文的城鎮(zhèn)留守兒童監(jiān)護現(xiàn)狀研究基 于荊州613歲留守兒童的實證調(diào)查滬5J 近十年來有關(guān) 兒童學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究更多體現(xiàn)在學(xué)生自身的個人主客 觀因素、教師態(tài)度和學(xué)校環(huán)境等，家長參與情況下的學(xué)業(yè)成 績研究不多，主要有家長參與囪、學(xué)習(xí)動機m、家庭可控因 素e?？v觀近十年來監(jiān)護人對學(xué)業(yè)成績的影響也很少:兒童 學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀研究和心理感受分析日、不同監(jiān)護的兒童學(xué) 業(yè)成績對比研究邸。鑒于此，筆者想在此領(lǐng)域展開實證研 究,讓家長及其社會各界了解城鎮(zhèn)小學(xué)兒童在不同的監(jiān)護狀 況下學(xué)業(yè)成績的情況，以便給

3、小學(xué)兒童創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí) 生活環(huán)境，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。二、研究方法（一）研究對象本研究采用整群方便取樣方式，選取湖南省懷化市湖天 橋小學(xué)四年級三個班學(xué)生共150名學(xué)生作為調(diào)查對象，收集 被試學(xué)生2018年秋季期中考試測試成績。發(fā)出問卷150 份,收回有效問卷119份,有效回收率為79%。最終有效樣 本為：男生62人，女生59人。（二）研究工具本研究采用自編問卷，由監(jiān)護狀況情況和學(xué)業(yè)成績情況 兩部分組成。監(jiān)護狀況情況包括監(jiān)護人身份、監(jiān)護人職業(yè)、 監(jiān)護人對兒童學(xué)業(yè)態(tài)度、監(jiān)護人文化水平和兒童與監(jiān)護人相 處的愉快程度。學(xué)業(yè)成績采集他們的2018年秋季期中測試 語文成績和數(shù)學(xué)成績的平均值。（三）統(tǒng)

4、計分析施測后得到的數(shù)據(jù)全部錄入Excel表格建立的數(shù)據(jù)庫 中,并運用SPSS19.0統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計、相關(guān) 分析和回歸分析，以P 0.05為差異的統(tǒng)計學(xué)意義。三、研究結(jié)果（一）監(jiān)護現(xiàn)狀和學(xué)業(yè)成績的描述統(tǒng)計小學(xué)兒童監(jiān)護人 身份分布，見表1。表1小學(xué)兒童監(jiān)護人身份分布內(nèi)容選項人數(shù)比例爸爸和媽媽6252.1%1.在家里是由誰陪爸爸或媽媽4433.5%爺爺奶奶、外公外婆108%伴學(xué)習(xí)并照顧生活叔叔阿姨等親戚10.8%哥哥姐姐21.6%可見，城鎮(zhèn)兒童絕大多數(shù)由雙親監(jiān)護，比例合計為85. 6% 小學(xué)兒童監(jiān)護人職業(yè)類型分布，見表2。表2可知，小學(xué)兒童監(jiān)護人的職業(yè)占比重最大的是其他 為52.1%

5、（ 62人），這可能因為兒童不了解監(jiān)護人所從事的工作或者他們的工作在不斷地變動。表2監(jiān)護人職業(yè)分布表內(nèi)容選項人數(shù)比例公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員65%企業(yè)單位工作人員75.9%2.監(jiān)護人的職業(yè)自由職業(yè)者3327. 5%農(nóng)民工97. 5%其他6252. 1%監(jiān)護人對小學(xué)兒童學(xué)業(yè)嚴(yán)格度分布，見表3表3監(jiān)護人對兒童學(xué)業(yè)嚴(yán)格度分布表內(nèi)容選項人數(shù)比例非常嚴(yán)格75. 9%3.監(jiān)護人對學(xué)業(yè)的比較嚴(yán)格5848. 7%不太嚴(yán)格3731. 1%要求程度不嚴(yán)格86. 7%沒感覺97. 6%表3可見，接近一半的監(jiān)護人對兒童的學(xué)業(yè)要求是比較 嚴(yán)格的。監(jiān)護人文化水平分布，見表4。表4監(jiān)護人文化水平分布表內(nèi)容選項人數(shù)比例研究生

6、及以上65%4-監(jiān)護人的文化水本科、專科2117.5%平中專、高中5949. 5%初中2420%小學(xué)及以下119. 2%表4可見,將近一半的監(jiān)護人處于中專、高中水平。 小學(xué)兒童與監(jiān)護人相處愉快程度的分布表，見表5。表5小學(xué)兒童與監(jiān)護人相處的愉快程度分布表內(nèi)容選項人數(shù)比例非常愉快2722. 7%5.與監(jiān)護人相處的比較愉快6554. 6%不太愉快1916%愉快程度不愉快86. 7%沒感覺-表8預(yù)測變量因變量BetaRR2!R2Ft監(jiān)護人身份0. 4410. 4410. 1940. 18828. 2465.351&對學(xué)業(yè)嚴(yán)格度學(xué)業(yè)成績0. 3430. 3430. 1180. 11015. 6523.

7、956&相處愉快度0. 3770. 3770. 1420. 13519. 4104.406&監(jiān)護狀況對學(xué)業(yè)成績的回歸分析注：*表示p 0.01四、討論與建議（一）監(jiān)護人身份與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的討論與建議結(jié)果顯示:監(jiān)護人身份與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)系數(shù)為0.441, 并且有良好的預(yù)測作用，預(yù)測度為5. 351。說明父母參與越 多，孩子的學(xué)習(xí)成績越好。原因主要有:小學(xué)中年級學(xué)生自 我監(jiān)控能力和對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識還不夠成熟。同時該年 齡階段的孩子具有很大的可塑性，監(jiān)護人適當(dāng)引導(dǎo)可以幫助 孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對小學(xué)兒童而言，父母是監(jiān)護 人，能更好的發(fā)揮監(jiān)督作用，尤其是對學(xué)業(yè)方面的監(jiān)督，所以表5可見，大部分小學(xué)

8、兒童與監(jiān)護人相處比較愉快甚至 非常愉快?，F(xiàn)在小學(xué)考試成績都不實行排名，小學(xué)兒童不清楚自己 在班上學(xué)業(yè)成績排名，成績分布見表6。表6小學(xué)兒童學(xué)業(yè)成績分布表分?jǐn)?shù)段人數(shù)比例90, 1003025. 2%80, 90)5243. 7%70, 80)2521%60, 70)108.5%50, 60)21.6%40, 50)-由表6可見，大部分兒童的語文數(shù)學(xué)平均分都處于80, 100，比例合計為68.9%。（二）監(jiān)護現(xiàn)狀與學(xué)業(yè)成績相關(guān)分析監(jiān)護狀況的四個方面與學(xué)業(yè)成績進(jìn)行相關(guān)分析,得出相 關(guān)系數(shù)r值，見表7。表7監(jiān)護狀況與學(xué)業(yè)成績相關(guān)分析（r值）監(jiān)護人監(jiān)護人對學(xué)業(yè)文化水平相處的身份職業(yè)嚴(yán)格度愉快度學(xué)業(yè)成績0

9、.441 &0. 0740.343 &0. 1440.377&注：&，表示 Pk0.01。由表7相關(guān)分析結(jié)果可知，監(jiān)護人身份、監(jiān)護人對學(xué)業(yè) 的嚴(yán)格度、兒童與監(jiān)護人相處的愉快度與學(xué)業(yè)成績達(dá)到顯著 性相關(guān)。（三）監(jiān)護現(xiàn)狀與學(xué)業(yè)成績回歸分析進(jìn)一步探討監(jiān)護人身份、監(jiān)護人對學(xué)業(yè)的嚴(yán)格度、兒童 與監(jiān)護人相處的愉快度三個變量與學(xué)業(yè)成績之間是否存在 因果關(guān)系，進(jìn)行回歸分析，得出相應(yīng)的F值和t值。結(jié)果見 表8。回歸分析可知:監(jiān)護人身份、監(jiān)護人對學(xué)業(yè)的嚴(yán)格度、兒 童與監(jiān)護人相處的愉快度對學(xué)業(yè)成績具有統(tǒng)計學(xué)意義，差異 顯著。監(jiān)護人身份、監(jiān)護人對學(xué)業(yè)的態(tài)度、兒童與監(jiān)護人相 處的愉快度對兒童學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生顯著的預(yù)測作用。

10、往往學(xué)業(yè)成績最好。以往的研究也表明父母的監(jiān)督力度越 大，孩子的成績越好11。有的單親媽媽可能害怕兒童內(nèi)心 受到傷害，在生活和學(xué)習(xí)方面不忍責(zé)罰和強迫；也有的單親 媽媽會把消極情緒發(fā)泄在孩子身上，對學(xué)習(xí)采取過于強制的 態(tài)度，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)有抵觸情緒;單親爸爸因缺少細(xì)心或 耐心，監(jiān)督孩子的生活和學(xué)習(xí)多半采取武力；由于工作的原 因,單親家庭的父母較雙親家庭的父母會更少有時間陪伴孩 子和監(jiān)督孩子學(xué)業(yè)，所以單親監(jiān)護家庭的孩子學(xué)業(yè)成績往往 沒有雙親好。爺爺奶奶一般過分放縱兒童的行為，也有的老 年人想管制兒童但又心有余而力不足,致使他們學(xué)習(xí)的自控 性較差，學(xué)習(xí)成績也不太好。長輩親戚監(jiān)護人一般采取不得 罪的態(tài)度

11、，對其所照顧的孩子放之任之。同輩監(jiān)護人往往自 己都尚未成熟，有的也有一部分的課業(yè)要完成，沒有那么多 時間管理弟弟妹妹的學(xué)業(yè),有時生活中還有摩擦，所以這部 分人的學(xué)業(yè)成績往往最差。鑒于此，盡可能父母雙親或父母 中的一方作為監(jiān)護人，陪伴兒童成長,分享他們的喜悅。從 兒童身心健康發(fā)展的角度上來說，兒童渴求的不僅僅是物質(zhì) 生活的滿足和對才藝技能的“培養(yǎng)”，更需要精神關(guān)愛和心 靈的“陪養(yǎng)”。（二）監(jiān)護人對學(xué)業(yè)嚴(yán)格度與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的討論與建 議監(jiān)護人對學(xué)業(yè)嚴(yán)格度與學(xué)業(yè)成績有顯著的相關(guān)系數(shù)為 0. 343,也有良好的預(yù)測作用，預(yù)測度為3.956說明監(jiān)護人 對小學(xué)兒童越嚴(yán)格，他們的學(xué)業(yè)成績越好。這是因為小學(xué)兒

12、 童自制力較差，監(jiān)護人嚴(yán)格的態(tài)度能夠更好地發(fā)揮監(jiān)督作 用，監(jiān)護人嚴(yán)格的態(tài)度也反映出了監(jiān)護人對孩子的期望有 關(guān)教師對學(xué)生的期望研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生的表現(xiàn)或成績通常會與 教師對他們的預(yù)期大致相同皿一般越嚴(yán)格的監(jiān)護人往往 對孩子學(xué)業(yè)期望越高，孩子的成績也越好但以往的研究表 明:父親嚴(yán)厲懲罰對學(xué)業(yè)成績有負(fù)向預(yù)測作用邱這也許 是因為小學(xué)高年級和中年級的年級差異。因此，在學(xué)業(yè)方面 監(jiān)護人態(tài)度應(yīng)盡量嚴(yán)格一點，與兒童一起制定合理的學(xué)習(xí)目 標(biāo)和計劃，并嚴(yán)格監(jiān)督其實施因為中年級兒童的自覺性還 比較差，監(jiān)護人尤其是家長和教師等在他們的心目中有一定 的權(quán)威性當(dāng)他們看到監(jiān)護人對他們學(xué)業(yè)嚴(yán)格時，就會引起 重視，甚至監(jiān)護人不在身

13、邊督促，也會比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)（三）與監(jiān)護人相處愉快度與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的討論與建 議與監(jiān)護人相處愉快度與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)系數(shù)為0. 377, 顯著的預(yù)測度為4.406。說明與監(jiān)護人相處越愉快,學(xué)業(yè)成 績越好以往研究表明:小學(xué)生的情緒覺察能力能有效正向 預(yù)測學(xué)業(yè)成績14情緒研究也表明：情緒影響學(xué)習(xí)效果，積 極情緒有利于記憶效果，消極情緒不利于記憶效果W。監(jiān) 護人與兒童的關(guān)系通過影響兒童的情緒和行為，對學(xué)業(yè)成績 產(chǎn)生間接影響所以，小學(xué)兒童與監(jiān)護人相處越愉快，越有 利于學(xué)習(xí)成績的提高監(jiān)護人應(yīng)該建立愉快的相處模式,與 兒童保持朋友的關(guān)系，站在孩子的角度想問題、看問題，以朋 友的身份教導(dǎo)犯錯誤的孩子;引導(dǎo)兒童參加一些他們感興趣 的活動;尊重兒童，鼓勵兒童自由表達(dá)觀點此外，監(jiān)護人不 要將工作中的不滿情緒帶回家發(fā)泄。因此，監(jiān)護人樹立積極 樂觀和健康向上的精神風(fēng)貌,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才有利 于挖