幸福拍手歌說課稿

1、花園街小學教研活動一、說教材：1、教材分析：幸福拍手歌是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。2、教學目標：（1）指導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。（2）感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。（3）通過引導學生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作，激發(fā)他們的創(chuàng)造

2、力。3、教學難點：教唱這首歌曲的難點，主要是連續(xù)的附點八分音符的節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學生們會感到很不習慣，所以教學中，教師設(shè)計了“節(jié)奏游戲”這個環(huán)節(jié)，為學唱歌曲做了一個鋪墊。二、說教法：在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二，讓學生自主參與，自主探索。在教學過程中教師綜合運用師生對話法，示范法，情景導入等教法激發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和肢體語言，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。、/、-1_三、說學法：本課主要在

3、教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，通過教師的引導，使學生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“活動”，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。四、說教學過程：整個教學過程分六個教學環(huán)節(jié)。1、第一個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點。在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領(lǐng)學熟悉并掌握了附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學習做好了滲透和鋪墊。1）出示節(jié)奏X.XX.XX.XXX.XX.XXX2）用節(jié)奏說出：我.拍手.來你.拍手！拍.手拍.手拍手3）鼓勵學生用節(jié)奏說跟著老師來。4）用節(jié)奏引導學生說出：我.跺腳.來你.跺腳!跺.腳跺.腳跺腳5）游戲：

4、如.果感.到幸.福的.話你.會做.什么？教師走到一名學生面前,用以上節(jié)奏提問學生,要求學生用動作回答教師的提問。游戲最后擴展到學生互相提問回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。2、第二個環(huán)節(jié)：歌曲學唱。1）聽錄音范唱，（聽聽他們幸福的時候做什么呢？）歌曲介紹。3）出示歌詞：指出難點并和教師讀歌詞。介紹八分音符，教師引導學生熟悉第三句歌詞。4）分句教唱。重點教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。5）師生接唱，小組接唱。重點接唱三四句。6）演唱全曲。提示情緒。這個環(huán)節(jié)也是本課的教學重點，經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)，學生對歌曲的節(jié)奏有了初步的感知學唱歌曲時首先讓學生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個完整的體

5、驗，再通過教師教唱師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。3、第三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動作。教師問學生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂）4、第四個環(huán)節(jié)：綜合表演。今天大家的表現(xiàn)實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創(chuàng)編的歌詞和動作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）5、第五個環(huán)節(jié)：拓展視野，介紹樂器名稱，讓孩子們感受樂器的聲音節(jié)奏，并讓孩子們用樂器給歌曲進行伴奏。充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，主動參與到課堂創(chuàng)作中來6、第六個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，