影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣

1、PAGE PAGE 27 影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣（轉(zhuǎn)）影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣，這是一部對(duì)教師影響最直接、意義最深遠(yuǎn)的教育經(jīng)典著作。由著名特級(jí)教師，兒童漫畫作文專家，江蘇省優(yōu)秀班主任，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人，江蘇省優(yōu)秀園丁眾多殊榮于一身的江蘇省南京市南湖第三小學(xué)副校長(zhǎng)宋運(yùn)來主編。本書共分為五個(gè)部分，即：教育習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇和行為習(xí)慣篇；該書最大的特點(diǎn)是每篇文章的開頭都有名言名句，還賦予了一些優(yōu)秀教育者的經(jīng)典案例，最后是個(gè)別教師對(duì)于這些案例的分析。教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從

2、學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來。1：切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基一個(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是一個(gè)豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一個(gè)孩子。2：做一名陽光的教師要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。（法國(guó)）著名作家羅曼羅蘭教師要散布陽光道孩子的心靈，先得自己心里有陽光。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細(xì)心育人。3：教師，請(qǐng)記住學(xué)生的名字記住人家的名字，而且很輕易地叫出來，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。（美國(guó)）著名政治家吉姆法里記住人家的名字，而且能很輕易地叫出來，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。4：教師，要有

3、耐心凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段。（蘇聯(lián)）著名作家高爾基耐心是教師的基本素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生，教師最需要的就是耐心。因此，教師必須要有足夠的耐心。5：要善于換位思考我們必須會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生。（中國(guó)）人民教育家陶行知教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問題的成因，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。6：控制好你的情緒一個(gè)人如果能夠控制自己的情緒、欲望和恐懼，那他就勝過國(guó)王。（英國(guó)）著名政治家約翰米爾頓任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒。7：談心是一門藝術(shù)盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的

4、精神世界-這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基談心，它是一門藝術(shù)。對(duì)教師而言，要想充分了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界，就必須掌握這門藝術(shù)。8：毫不吝嗇地贊美學(xué)生人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望。（美國(guó)）著名心理學(xué)家威廉詹姆斯人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重。9：換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生教育就是激勵(lì)，教育就是肯定，教育就教人成功！（中國(guó)）著名特級(jí)教師孫雙金事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)從大處著眼、小處著手，有時(shí)需要換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生，讓激勵(lì)在具體和細(xì)微中升華。10：給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。俄羅斯諺

5、語愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛特殊學(xué)生難。惟其難，才顯得更加珍貴。關(guān)愛特殊學(xué)生，需要教師的寬容、理解、欣賞。11：期盼是更深層的愛教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些學(xué)舌功能常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。(中國(guó))著名特級(jí)教師李元功“三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的更深層的愛。12：威信：教育的潛在動(dòng)力教師要有威信，假如沒有威信，師生之間不可能有正確的相互關(guān)系，也就是少了有效進(jìn)進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件。（蘇聯(lián)）著名教育家贊可夫威信，它是一個(gè)人的精神感召力。教師必須具有威信，這是教師有效進(jìn)行教育、教學(xué)的必要條件。1

6、3：公正，就是對(duì)學(xué)生的尊重很難想像還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的人。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，也是教師應(yīng)遵循的、至關(guān)重要的職業(yè)道德，教師必須公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。14：做學(xué)生的知心朋友只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。（法國(guó)）著名教育家盧梭教師，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正優(yōu)秀的教師。15：寬容是一種美德有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。教師，必須具備寬容的品格。16：教育需要嚴(yán)格教不嚴(yán)，師之惰。（中國(guó)）宋朝思想家王應(yīng)麟教育的全部奧秘就在于

7、愛護(hù)學(xué)生。老師的嚴(yán)格更是一種愛。17：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞欣賞者心中有朝霞、露珠和長(zhǎng)年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。（英國(guó)）著名思想家培根18：把學(xué)生放在第一位學(xué)校的首要的任務(wù)是培養(yǎng)人。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基學(xué)校的首要的任務(wù)是培養(yǎng)人。因此，教師在教育、教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生第一”是不容爭(zhēng)議的。19：主動(dòng)問候?qū)W生教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。因此，作為教師應(yīng)該主動(dòng)地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。20：與家長(zhǎng)常溝通與家長(zhǎng)常溝通生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)

8、，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，這是每一個(gè)教師要做好的一項(xiàng)工作。21：每天反思一下自己學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方式成為科學(xué)家的。（德國(guó)）著名科學(xué)家愛因斯坦教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽其教誨。22：創(chuàng)新，教出個(gè)性人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。（蘇聯(lián)）著名教育

9、家蘇霍姆林斯基創(chuàng)新，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己獨(dú)特的個(gè)性。作為教師，在教學(xué)生要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。23：堅(jiān)持個(gè)性化備課教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)。（中國(guó)）著名特級(jí)教師靳家彥一堂精彩的課，其功夫在備課。因此，教師真正意義上的備課必須富有個(gè)性化。24：不可忽視的課前準(zhǔn)備對(duì)于上課，我是每課都想出新的人，想每課都讓學(xué)生喜歡。所以，隱性備課最重要。（中國(guó)）著名特級(jí)教師于永正課前準(zhǔn)備很重要。對(duì)于每課都想“出新”、每課都想讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準(zhǔn)備。25：養(yǎng)成“問課”的習(xí)慣善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。（中國(guó)）古代思想家王紹璠“問”是一種思考，一種探索，一種回顧?！?/p>

10、問課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。26：擁有教學(xué)的勇氣命運(yùn)厚愛勇敢的人。（古羅馬）著名詩人維吉爾教師要擁有教學(xué)的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學(xué)的魅力，樹立起教學(xué)的威信。27：重視目標(biāo)性教學(xué)成功的教學(xué)方法不止一種，所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的。（美國(guó)）著名學(xué)者GO格羅28：細(xì)化你的課堂把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。（中國(guó)）著名企業(yè)家張瑞敏細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)上，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)可以提升教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)教學(xué)走向合理化、智慧化、精致化。29：提前三分鐘進(jìn)教室老師要提前進(jìn)教室，便于做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來。（中

11、國(guó)）著名特級(jí)教師于永正教師要提前三分鐘進(jìn)教室，有利于充分做好上課準(zhǔn)備，更有利于課堂效益的提高。30：面帶微笑進(jìn)教室微笑，是世上最美麗的語言。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛上了你。（印度）著名詩人泰戈?duì)栁⑿Γ鞘郎献蠲利惖恼Z言。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛上了你。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。31：上課要有激情有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基32：走下講臺(tái)，到學(xué)生中去在教學(xué)中我們的教師不僅應(yīng)該走下講臺(tái)走近學(xué)生，而且更應(yīng)該敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，及時(shí)回應(yīng)孩子心靈的呼喚。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)

12、、走進(jìn)學(xué)生，敞開心扉與學(xué)生傾心交談，聆聽他們的心聲，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。33：課堂多預(yù)設(shè)些“問題”問是開山斧，問是深耕犁，打開一切知識(shí)大門的鑰匙都是問號(hào)，學(xué)生能提出疑問，就會(huì)引導(dǎo)他們對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解，若不斷地提出探索問題，就會(huì)達(dá)到深入理解課文的彼岸。（中國(guó)）著名特級(jí)教師趙景瑞問是開山斧，問是深耕犁。因此，教師在課堂上要多設(shè)些“問題”情境。34：課堂上，警惕隱性霸權(quán)最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)。（美國(guó)）著名學(xué)者布魯巴克教師最精湛的教學(xué)藝術(shù)及遵循最高的準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，讓其自覺學(xué)習(xí)。35：追求課堂的簡(jiǎn)約簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂。（英國(guó)）著名作家莎

13、士比亞簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，來源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛。36：錘煉你的課堂語言老師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基老師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。37：不可小看教學(xué)語調(diào)在教師的許多特性中，聲調(diào)占著一個(gè)最重要的地位。聲調(diào)并不是教師的技能和設(shè)備中一個(gè)重要部分，但是一種不好聽的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功。（美國(guó)）著名心理學(xué)家賽門斯教學(xué)的語調(diào)在教師的語言藝術(shù)休養(yǎng)中占有很重要的地位，它直接影響著教師

14、教育的質(zhì)量。38：豐富你的表情有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情；還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。（法國(guó)）著名作家雨果表情是一個(gè)人的晴雨傘，也是教師開展課堂教學(xué)的晴雨傘，是課堂中最直接、最富有生機(jī)活力、最具魅力的教具。39：幽默是一種魅力教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。（蘇聯(lián)）著名教育家斯維特洛夫教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶。它猶如一根神奇的魔棒，常能使語言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。40：要有自己的課堂文化課堂文化是課堂教學(xué)的土壤，是課堂教學(xué)存在、運(yùn)行和發(fā)展的元?dú)?，是課堂教學(xué)的活力之根和動(dòng)力之源。（中國(guó)）著名教育專家余文森41：鼓

15、勵(lì)學(xué)生多提問題最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問題。（美國(guó)）著名教育家布魯巴克理想教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力。教師在任何時(shí)候都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問。42：課堂不妨適當(dāng)“留白”一件藝術(shù)作品是由自由大膽精神創(chuàng)造出來的，我們也應(yīng)該盡可能用自由大膽的精神去觀照和欣賞。（德國(guó)）著名詩人歌德一件藝術(shù)作品是由自由、大膽的精神創(chuàng)造出來的，教師也應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生用自由、大膽的精神去觀照和欣賞。43：善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生錯(cuò)誤，也是一種寶貴的教學(xué)資源。（中國(guó)）著名特級(jí)教師于永正44：盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落人的自尊心。（蘇聯(lián)）

16、著名教育家蘇霍姆林斯基教師在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落人的自尊心。45：要形成自己的教學(xué)風(fēng)格一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格。（中國(guó)）著名特級(jí)教師張化萬46：上課決不“拖堂”教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。（美國(guó)）著名作家愛默生教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。對(duì)一個(gè)老師來說，拖堂就是某種程度上的不負(fù)責(zé)任。47：作業(yè)是一定要布置的課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)習(xí)能力的改善，是掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課外去觀察自然界的事物和勞動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)展個(gè)人的愛好和需要，滿足和發(fā)展個(gè)人的多方面的智力需要。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)應(yīng)當(dāng)是

17、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改善，是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備。48：讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。（英國(guó)）著名作家莎士比亞教師布置的作業(yè)只有合乎學(xué)生的興趣，學(xué)生方可從中獲益。49：經(jīng)常梳理你的課堂教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。（美國(guó)）著名學(xué)者波斯納教師，要經(jīng)常梳理自己的課堂。課堂梳理是一門藝術(shù)，它對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的積極作用是無法否認(rèn)的。50：每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。（中國(guó)）著名特級(jí)教師薄俊生學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，

18、教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的教師。51：有顆成為名師的心世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。（古希臘）著名哲學(xué)家蘇格拉底世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。對(duì)于教師而言，要有一顆成為名師的心。52：聽課要學(xué)會(huì)“品”課分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。（蘇聯(lián)）著名教育家巴班斯基古人品茶，注重一個(gè)“品”字。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣的課，也需要聽課者用心去“品”，才能品出其中的味道。53：讓自己“現(xiàn)代”起來人的一生一定要與時(shí)俱進(jìn)；教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。（中國(guó)）著名教育專家朱正威54：精彩人生需筆耕筆耕不止，是教師提高自身

19、素質(zhì)的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃。（中國(guó)）著名特級(jí)教師劉友開55：成為博客一族學(xué)習(xí)這件事不在乎沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。（法國(guó)）著名科學(xué)家法布爾56：向周圍人學(xué)習(xí)一個(gè)聰明的人能拜一切人做老師。（美國(guó)）著名作家愛默生一個(gè)聰明的人能拜一切人做老師。因此，教師向周圍人學(xué)習(xí)，要把別人的東西變成自己的東西。57：做一個(gè)善于思考的人運(yùn)用認(rèn)識(shí)能力去認(rèn)識(shí)真理，這是一個(gè)十分艱苦的過程，只有那些善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)真理。（美國(guó)）著名思想家羅伯特龐德58：習(xí)慣“研究”自己吾日三省吾峰，為人謀而不忠乎？為友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（中國(guó)）著名思想家曾子

20、“認(rèn)識(shí)自己”，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說的名言。作為教師，要習(xí)慣“研究”自己。59：參與到課題研究中去教師擁有研究機(jī)會(huì)，如果他們能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，不僅能有力地和迅速地推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)，而且將使教師工作獲得生命力與尊嚴(yán)。（中國(guó)）著名特級(jí)教師孫雙金教師要擁有研究機(jī)會(huì)。當(dāng)前，新課程教學(xué)要求教師：要作為一個(gè)研究的身份進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐中去。60：讀書要“品”書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)，大嚼大咽，終不知味。（中國(guó)）著名思想家朱熹讀書是一門藝術(shù)，會(huì)不會(huì)“品”書，對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師只有通過“品”書才能達(dá)到為知、為己、為人的讀書境界。61：“嫉妒”是一種進(jìn)步見賢思齊焉。（中國(guó)）著名教育家孔子教師所應(yīng)有

21、的“嫉妒”并不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過“嫉妒”學(xué)會(huì)見賢思齊。62：練好“三字一話不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。（中國(guó)）著名教育家荀子“三字一話”是一名合格教師的必備技能，是教師教學(xué)的基本功。身正為范，學(xué)高為師，教師練好“三字一話”意義深遠(yuǎn)。63：教師，不妨跨學(xué)科聽課當(dāng)前，教師在全面提升學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升，唯有這樣，才能成為真正意義上的合格教師。（中國(guó)）著名教育專家胡亞敏生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進(jìn)身心的健康。64：讀書，是教師的一種生

22、活讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基65：要有良好的心態(tài)心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?。（美?guó))成功學(xué)專家拿破侖希爾心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴。處煾幸粋€(gè)良好的心態(tài)。66：健康，是人生最寶貴的財(cái)富健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志。（美國(guó)）著名作家愛默生健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志。教師首先要有健康的體魄，這是有效地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)之根本。67：為生活創(chuàng)造快樂真正希望過很寬闊、很美好的生活，就創(chuàng)造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作

23、吧。在生活中，堆積了許多美好的、實(shí)際的工作，這些工作會(huì)使我們從偏頗、成見中解放出來，會(huì)使人們變得很快樂。（蘇聯(lián)）著名作家高爾基真正希望過很寬闊、很美好的生活，就創(chuàng)造它吧。教師也應(yīng)擁有生活的快樂。68：認(rèn)識(shí)你自已人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。（愛爾蘭）著名學(xué)者特萊斯人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。教師首先要看清自己，這是教師在繁重的工作中保持心理健康的一劑良藥。69：做自己的心理醫(yī)生身體的健康固然重要，心靈的健康也會(huì)給你無窮的力量。（英國(guó)）著名理論家斯蒂芬霍金身體的健康固然重要，心靈的健康也會(huì)給你無窮的力量。教師，做自己的心理醫(yī)生。70：教師應(yīng)該有“靜”功教師要的是靜氣，就是要靜下心來備一堂課，靜下心

24、來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己，靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。（中國(guó)）當(dāng)代教育家鄭杰教師要有“靜”功，靜下心來反思自己，以便更好的超越自己。教師需要達(dá)到這樣一種境界。71：管理好你的時(shí)間時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對(duì)時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低。（美國(guó)）著名管理學(xué)家彼得魯克時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。作為教師，既要會(huì)“節(jié)流”，還要懂得開源。72：善待他

25、人已所不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己。（中國(guó)）著名教育家孔子已所不欲，勿施與人，善待他人，即是善待自己。只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。73：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。與人交游，若常見其短而不見其長(zhǎng)，則時(shí)日不可同處，若常念其長(zhǎng)而不顧其短，雖終身與之交游可也。（中國(guó)）宋朝教育家袁采人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。74：幫助別人是一種快樂聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的帷一方法就是去幫助別人。（美國(guó)）著名思想家埃哈伯德聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的帷一方法就是去幫助別人。因?yàn)椋谀銕椭鷦e人的同時(shí)，

26、別人也帶給了你無窮的快樂。75：從小事做起要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。（蘇聯(lián)）著名政治家、思想家列寧小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。76：有顆感恩的心感恩是精神上的一種寶藏。（英國(guó)）著名教育家洛克感恩是積極向上的思考和謙虛的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，他便會(huì)將感恩化做一種充滿愛意的行動(dòng)，并實(shí)踐于生活中。77：今日事今日畢今天能做完的事，決不拖到明天。（中國(guó)）著名數(shù)學(xué)家蘇步青今天能做完的事，決不拖到明天。歷來的優(yōu)秀教師，無一不是充分利用時(shí)間工作的。78：家庭和工作一樣重要每個(gè)人的家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。（英國(guó)）著名法學(xué)家科克E每個(gè)人的

27、家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。教師只有建立幸福和諧的家庭氛圍，免除后顧之憂，才能以更充沛的精力投入到工作中。79：有自己的精神空問當(dāng)你沉入苦悶時(shí)，自救的唯一辦法便是親切的關(guān)懷一下自己的內(nèi)心-自己的精神空間。因?yàn)?，教師畢竟是人類精神的守望者，教師的一切學(xué)識(shí)又是以精神底子作為基礎(chǔ)的，這樣的話，自覺地充實(shí)自己的精神空是就顯得格外的重要了。（中國(guó)）當(dāng)代教育家鄭杰教師畢竟是人類精神的守望者。因此，教師應(yīng)擁有自己的精神家園，這是搞好工作、體驗(yàn)快樂、享受幸福人生的必備條件。行為習(xí)慣篇：做一個(gè)有品位的人當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師、有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品味從哪里來？從良

28、好的行為習(xí)慣中來。教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品味的人。80：精神飽滿地投人每一天,想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。（美國(guó)）著名教授理查德威伍81：學(xué)會(huì)傾聽自己只有善于分析、傾聽自己的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基傾聽是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽他人很難，學(xué)會(huì)傾聽自己更難。能善于傾聽自己的教師，才能成為優(yōu)秀的、充滿智慧的教師。82：善于發(fā)現(xiàn)自己人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。（挪威）著名心理學(xué)教授南森人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。教師要想發(fā)展自己，就要

29、從心理學(xué)、人才學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等角度科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。83：著裝要有時(shí)代感服裝是視覺工具，你能用它達(dá)到你的目的，你的整體展示-服裝、身體、面目、態(tài)度為你打開凱旋、勝利之門，你的出現(xiàn)向世界傳遞你的權(quán)威、可信度、被喜愛度。（美國(guó)）著名形象設(shè)計(jì)大師龐德服裝是視覺工具，你能用它達(dá)到你的目的，你的著裝向世界傳遞你的權(quán)威、可信度、被喜愛度。84：做一個(gè)有品位的人品位，它是生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，一個(gè)有品位的人，往往具有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操、良好的生活習(xí)慣、高雅的生活方式和積極的工作態(tài)度。（中國(guó)）教育學(xué)者宋運(yùn)來85：語言要有親和力教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。（蘇聯(lián)）著

30、名教育家蘇霍姆林斯基具有親和力的語言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練的一面鏡子。86：培養(yǎng)觀察力如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。（蘇聯(lián)）著名教育家烏申斯基觀察是教師的基本能力。教師要了解學(xué)生，就不能依靠別人介紹，或通過學(xué)生本人回答，主要還是靠自己的觀察。87：學(xué)會(huì)傾聽教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。（中國(guó)）著名特級(jí)教師周一貫88：教師，要有“約束感”作為教師，需要有約束感，這是衡量一位教師成熟度的重要標(biāo)志。（中國(guó)）著名特級(jí)教師嵇明海89：要求學(xué)生做到的，自己要先做到做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。（中國(guó)）著名教育家葉圣陶作為教師，要以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。90：微笑是最美的語言有微笑的人永遠(yuǎn)受歡迎。（美國(guó)）著名成功學(xué)家戴爾卡耐基教育是心靈交流的藝術(shù)，而微笑是教師在所有的交流中最有力的語言。91：注重自己的儀表美高等師范學(xué)校應(yīng)