如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、PAGE PAGE 51新課改下提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文新課改下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大河中學(xué)小學(xué)部數(shù)學(xué)教師：許占峰2014年3月新課程的實施，教師的角色、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的知識觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀都將發(fā)生根本的變化?；A(chǔ)教育課程綱要（試行）明確指出，課程改革的一個重要目標(biāo)就是“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基本知識和基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中能主動參與、樂于探究、勤于思考，通過自學(xué)的動腦、動口、動手、動心、動筆等活動方式，來培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以達到學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展

2、打下牢固的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)型社會的需要打下扎實的基礎(chǔ)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，是一種主動學(xué)習(xí)，因為每一個學(xué)生都是一個獨立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導(dǎo)作用，每一個學(xué)生都有一種獨立的要求，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強的獨立學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力顯得十分重要。在此，本人就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)談幾點淺顯的看法。一、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“興趣是成功的一半”。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動和愉快地探究知識

3、的巨大動力，是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉，心理學(xué)研究表明：積極的情感體驗是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力因素，它伴隨著學(xué)習(xí)的全過程，直接影響著學(xué)習(xí)的動機、興趣和效果。然而，數(shù)學(xué)不像其它學(xué)科具有趣味性和生動性，大多數(shù)學(xué)生總感到數(shù)學(xué)枯燥無味而缺乏學(xué)習(xí)的主動性。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)課堂的首要任務(wù)。1、以教師高尚的人格魅力激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望學(xué)記云：“親其師，信其道”。這句教育名言說的就是：學(xué)生往往會因為喜歡一個老師，而喜歡老師所授的學(xué)科，并且努力把它學(xué)好。有人格魅力魅力的教師，會以高尚的職業(yè)道德情操，給學(xué)生以無限真愛，給學(xué)生帶來無窮的愉悅和享受。在生活中老師既像長者，又像朋友，能讓學(xué)生說自己想說的話，

4、能充分表達自己的思想和見解，讓學(xué)生感到是幸福的；在課堂上以飽滿的熱情和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，給學(xué)生多一點尊重，多一點理解，多一點鼓勵，多一點贊美，努力創(chuàng)設(shè)一個平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。這里沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，有的是自由，有的是坦誠，有的是爭論，有的交流與和諧，讓學(xué)生感到是快樂的；他們時時為自己學(xué)習(xí)的點滴進步而高興，他們處處能得到老師和同學(xué)的欣賞和贊美。有人格魅力的教師，會以過硬的知識素養(yǎng)和嫻熟的教學(xué)技巧，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋里遨游，學(xué)生的智慧都得到充分的發(fā)展。每一堂課，每一位學(xué)生都有不同程度的收益。教育家陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范”，像這樣有著高尚人格魅力和過硬

5、素質(zhì)的老師，自然會成為學(xué)生的楷模，會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。2、以數(shù)學(xué)家的睿智和數(shù)學(xué)自身的魅力激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生的知識背景，深入挖掘教材中的激勵因素，努力創(chuàng)設(shè)妙趣橫生而又不失“數(shù)學(xué)味”的情境來盤活教材，激活課堂，讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)情境中一起主動參與，積極探索，有效地進行交流與合作，積極靈活地尋求問題的答案，從而真正地成為“知識獲得過程的主動參與者”，達到以數(shù)學(xué)家的睿智和數(shù)學(xué)的魅力來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。（1）把教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)家的故事結(jié)合起來。如在教學(xué)相似三角形的性質(zhì)時，先給學(xué)生講述泰勒斯與金字塔的高度這個故事：博學(xué)多才的數(shù)學(xué)家泰勒斯如何利用自己的聰

6、明才智，計算出神學(xué)認為憑常人的知識和力量無法知道的偉大建筑金字塔的高度。然后，給學(xué)生提出幾個問題：泰勒斯利用什么知識求出金字塔的高度？（相似三角形的性質(zhì)：對應(yīng)邊成比例）泰勒斯是怎樣求出了金字塔的高度？（塔高塔影=身高身影）你能用同樣的方法算出教學(xué)樓的高度嗎？陶醉于故事情節(jié)的學(xué)生，被泰勒斯的智慧和魅力所感染，個個思維活躍，激情亢奮，紛紛表達見解。（2）利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，展現(xiàn)數(shù)學(xué)研究及應(yīng)用的成果。同時，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，選擇具有現(xiàn)實性和具有趣味性的素材，運用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實例作為知識背景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界及周圍事物的關(guān)系十分密切，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

7、有著無窮的魅力。如教學(xué)“軌跡”的概念時，為讓學(xué)生弄清這么一個抽象的概念，用多媒體展示衛(wèi)星、宇宙飛船等在太空運行的資料，不僅教學(xué)收到事半功倍的功效，而且還可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二 、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)古語云：“授人以魚，不如授人以漁”?！敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號，也是教育改革和發(fā)展的趨勢。為促進學(xué)生由不想學(xué)到想學(xué)，由不會學(xué)到會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)，不僅是課堂教學(xué)的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要。下面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點做法。1、認真閱讀數(shù)學(xué)課本許多學(xué)生沒有養(yǎng)成認真閱讀課本的習(xí)慣，也有部分學(xué)生沒有掌握閱讀的方法，這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的重

8、要原因之一。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從三個方面著手：課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復(fù)述。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。課堂閱讀。預(yù)習(xí)時，我們對所要學(xué)的教材內(nèi)容只有一個大概的了解，不一定都已透徹理解和消化吸收，因此有必要對預(yù)習(xí)時所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題

9、，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。2、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，學(xué)會思考的方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力， 學(xué)生在學(xué)習(xí)時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。3、鞏固訓(xùn)練，形成技能學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨

10、立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。在做習(xí)題時，要認真審題，認真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對知識的理解。4、發(fā)現(xiàn)和提出問題學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問，這是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)是否有進步的重要標(biāo)志之一。有經(jīng)驗的老師認為：能夠發(fā)現(xiàn)和提出疑問的學(xué)生才更有希望獲得學(xué)習(xí)的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學(xué)生，是無法學(xué)好數(shù)學(xué)的。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)不了什么問題，也提不出疑問。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強者。學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，掌握和不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高的關(guān)鍵。三、 增強學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了應(yīng)用它去解決實際問題。在解決問題的過程中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有