【閱讀】記敘文閱讀

1、【閱讀】記敘文閱讀（一）寫人篇寫人類記敘文閱讀熟悉文章所寫的事情寫人與記事是分不開的，文 文章的中心思想也是在事情發(fā)熟悉文章所寫的事情是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。 章中任何人物特點都是在事情的發(fā)展演變過程中展現(xiàn)出來的， 展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來。分析人物的描寫方法寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點的，而人物的特點，除了通過事情來表現(xiàn)外，還通過人 物描寫來展示。通過分析肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫等，體會人物的個性和品質(zhì)，理解 作者所要表達(dá)的意思。了解選材特點，抓關(guān)鍵詞語句在閱讀寫人文章時， 要看一看作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點在哪里，它對表現(xiàn)人物特點有什么

2、好處等等。文章有時候會直接寫出反映人物性格特點、內(nèi)心世界的句子或詞語，閱讀時只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。肖像描寫人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度包括動態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。 一件半袖淺灰襯衣， 看樣子穿在身上足有 三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼 龍方便袋，空空癟癟的，靠了袋口放在腿上。” 語后

3、描寫人物語言具有個性， 讀者能從特定的語言內(nèi)容， 乃至各具特色的說話腔調(diào)、 慣用詞匯及 表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨自的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛好，思想感情和性格特點，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術(shù)效果?，F(xiàn)在這些個小年輕兒，車子騎這么快，還不看路！ ”哎呦！嚇?biāo)牢伊耍‖F(xiàn)在這些小年輕騎車也太快了也不看著點 我這小心臟呦 ”看著點行不行啊，這都快撞上來了，你以為你開的是跑車啊” 動作描寫對人物在一定的環(huán)境下的行為、動作進(jìn)行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種性格及意義。終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖 子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸?我要回

4、家爸爸說： 別害怕，一步一步地學(xué)，總 是能學(xué)會的?！边^了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時， 我臉上露出了笑容。著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受。兩腳發(fā)軟”、緊緊地抱住”、兩腿夾住”、口里直喊”，真實地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時害怕。壯著膽”、稍微向后伸了一下”體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。心理描寫可以直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想，行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物表白、傾吐。今天，這條路上人怎么這么少呢？按說這里的人口密度是最大的一一一所中學(xué)，一

5、所小學(xué)，一所電腦學(xué)校，一所武校，三家工廠，無數(shù)零售攤點?？山裉煸趺绰飞现挥辛阈莾旱膸?個人呢？而且表情那么古怪， 難道他們心中都有鬼？細(xì)看路邊兩棵大樹， 正被太陽曬得發(fā)狂， 在那里張牙舞爪。樹下的垃圾、石塊和雜草疊在一處，越堆越高，不由得讓我想到了亂墳崗”的情景，大白天從這里經(jīng)過，都感到有一股陰森之氣。神態(tài)描寫通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)反復(fù)提醒后，他好像忽然活”過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性， 黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會

6、兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注思考。當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的幫助，他開始翕Xi動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來，勉強(qiáng)得到老師赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉(zhuǎn)身向后面一揖。描寫作用肖像描寫” 神態(tài)描寫交代了人物的 身份地位處境、經(jīng)歷以及 心理狀態(tài)思想性格等情況電語言描寫、 行動描寫形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)有時還推動了情節(jié)的發(fā)展口心理描寫形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫渲染 環(huán)境氣氛.烘托人物的 情感、預(yù) 示人物的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展實戰(zhàn)演練地震中的父與子1989

7、年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使 30萬人受到傷 害。在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子， 便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子！ ”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：我的兒子！ ”我的女兒！ ”喊過后，他們絕望地離開了。有些人上

8、來拉住這位父親：太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著好心人，問道：誰愿意來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊長擋住他：太危險了，隨時可能發(fā)生起火爆炸?！边@位父親問： 你是不是來幫助我？”警察走過來： 你很難過，難以控制自己，可這樣不只你自己，對他人也 有危險，馬上回家去吧。你是不是來幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父 親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個念頭：兒子在等著我?！蓖诹?8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破 爛不堪，到處都是血跡。到第38小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：爸，是你

9、嗎？”兒子的聲音！父親大喊；阿曼達(dá)！我的兒子！ ”爸，真的是你嗎？”是我，是爸爸！我的兒子！ ”兒子告訴同學(xué)們 不要害怕，說只要我爸爸活著就一定能救出大家。因為他說過不論發(fā)生什么事，他都會和我在一起！現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：這里有14個孩子，都活著！快來人。”過路的幾個人趕緊上前來幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖地說：出來吧！阿曼達(dá)！ ”不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！边@對了不起的父與子在

10、經(jīng)過巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在 一起。.寫出下列詞語的近義詞安頓（）昔日（）嘆息（）.用橫線畫出對父親外貌的刻畫的句子，這里所起的作用是什么?.文章對兒子的描寫主要抓住人物的什么？從 不！爸爸！先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有怎樣的品格？.在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。中的 沖”可以換成 跑”嗎？寫出你的理解。5.不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起 義？”在句話文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么意6.地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會采取這種行 動？寫這位父親，為什么還要寫其他的父母？送報少年放暑假的時候，

11、給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進(jìn)報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：萬老師，報紙來了！ ”我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。 一大早，他的短袖襯衣就濕 透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活， 小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛， 見人就靦腆地笑 著。他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年來送報時對我說：今天報上刊登了高考錄取

12、分?jǐn)?shù)線！ ”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：媽，我可以上郵電大學(xué)了！ 我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。 8點多鐘 了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后, 打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道我說：高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”兒子不屑地說： 你那觀念早過時了！ 我說：你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！ ”兒子笑得更囂張：他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩

13、士、博士，還要出國留學(xué)！”一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服都濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上還有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了?！蔽覄傉f了聲 沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：換份干的來，這份不能看！我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。轉(zhuǎn)眼到了 8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點剛過，送報的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在了門口，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：方老師,從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！蔽译S口問： 那你呢？ ”少年說： 我被北京大學(xué)