六年級上冊《山洪一樣的掌聲》教案分析

1、六年級上冊山洪一樣的掌聲教案分析第二課時備課時間：8月26日授課時間：月曰第 1周第5節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文結(jié)尾兩個自 然段。在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面和人物細(xì)節(jié)的方法。讀懂課文內(nèi)容，體會周恩來總理對人民群眾的深厚情感 和人民群眾對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚 人格。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從課文對會場和周總理精神的細(xì)節(jié)描寫中體會總理的 精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。教學(xué)過程：一、回味課文內(nèi)容這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2課山洪一樣的掌聲，回想 一下課文主要講了什么事？指名有感情朗讀課文。二、研讀重點(diǎn)，感悟精神快速瀏覽課文，找出自己最

2、受感動的場面 引導(dǎo)交流，談感受和體會。聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現(xiàn)了什么？ 人們不約而同的面朝寒風(fēng)而坐的場面，表現(xiàn)了什么？ 周總理對縣委書記的會場安排提出質(zhì)疑，表現(xiàn)了什么？ 周總理蹲在打谷場于社員交談體現(xiàn)了總理的什么精神 群眾迎風(fēng)歡迎總理以及總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了 什么？總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣，這一場面描寫，你體 會到了什么？三、整體回顧感悟精神課文中兩處對總理眉毛的描寫，體會這兩處細(xì)節(jié)所表現(xiàn) 的復(fù)雜的心里活動。作者為什么用“山洪一樣的掌聲”做題目？這個題目還 可以換成別的題目嗎？為什么？回顧課文，從作者的敘述中學(xué)到了哪些表達(dá)方法？引導(dǎo)學(xué)生回答下面的問題：事情的起因：一

3、是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風(fēng)呼 嘯。事情的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相 關(guān)聯(lián)。啟示：按事情發(fā)展順序來寫，注意事情的前因后果，用 環(huán)境渲染場面，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。四、練習(xí)填空，體會好處。濃黑的眉毛了一下，隨即總理看了看，向打谷場南頭走 去。這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么，那么！五、交流課前收集的周總理的事跡資料。六、課堂小結(jié)本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過記敘周總理冒 著余震的危險(xiǎn)慰問群眾，群眾報(bào)以熱烈掌聲的動人故事，表 現(xiàn)了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)以及總理關(guān)心群 眾，群眾熱愛總理的魚水深情。七、作業(yè)小練筆：學(xué)習(xí)作者寫場面和寫細(xì)節(jié)的寫法，描寫生活中 的某個

4、場景。板書設(shè)計(jì)山洪一樣的掌聲關(guān)懷總理災(zāi)區(qū)群眾愛戴教學(xué)反思語文六年級上冊單元山洪一樣的掌聲練習(xí)第三課時備課時間：8月26日授課時間：月曰第 1周第6節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本課字詞及課文內(nèi)容的掌握。能夠正確區(qū)分形近字和同音字辨字組詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀多 音字不組詞，理解課文內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)過程：一、填空題。看拼音，寫漢字。q if mb dogu csh Cnji mzh(3ur cnb ach ef 百t engs f ju id cnji digji cngy flush cn多音字注音組詞。彈 d ent ai扒b中a比一比，再組詞。畔佛襄釁沸裹澤炊稅擇坎銳按課文內(nèi)容填空。滏陽河畔的邢家寨猛然間從地震后的悲痛氣氛中出來， 了，了。一陣緊似一陣的西北風(fēng)，從滏陽河的兩岸過大地，著凌 厲的呼嘯。著雪粒和塵沙過來。驟然，他濃黑的雙眉成了一線，他的目光在張建臉上?？偫砜戳丝?，濃黑的眉毛了一下，隨即向打谷場南頭走 去。這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么，那么！解釋下列詞語。料峭驟然佇立理解課文并回答問題故事