《第一次抱母親》課堂實(shí)錄-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一次抱母親課堂實(shí)錄課前談話（讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)說(shuō)話的重要性。 處處進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行了交流，拉近了師生之間的距 離。使師生關(guān)系融洽。）師：請(qǐng)問你們是幾班的？生：四、一班師：四、一班從這個(gè)一就可以看出來(lái)，樣樣領(lǐng)先。事事走在 前面。我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：那我們四、一班同學(xué)感覺到很自豪。一是排頭兵。你們 認(rèn)識(shí)我嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：我叫什么？生：于師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)反字？生：于永正老師。師：我問的是我叫什么，不是我干什么。我叫什么？生：于永正師：回答正確。我叫于永正，來(lái)自江蘇徐州。歡迎我嗎？生：歡迎。（生鼓掌）師：誰(shuí)能說(shuō)一句歡迎我的話？不要把簡(jiǎn)單的問題想復(fù)雜了。 歡迎我的話張口就說(shuō)。生：

2、歡迎于永正老師師：把話說(shuō)完整了。來(lái)干什么？生：歡迎于永正老師來(lái)我校講課。師：誰(shuí)能在前面加一個(gè)詞，讓我聽了更高興？生：歡迎于永正老師來(lái)我校講課。我們感到很榮幸。師：是感受，不是歡迎。在他的基礎(chǔ)上加一個(gè)詞。生：熱烈歡迎于永正老師來(lái)我校講課。師：還是你棒。會(huì)說(shuō)。江蘇徐州離這里很遠(yuǎn)。在他的話的基礎(chǔ)上再加一個(gè)什么詞，讓我聽了更感動(dòng)。生： 歡迎慈詳?shù)挠谟勒隣敔攣?lái)給我們上課， 我們感到很榮幸。師：加了個(gè)慈詳?shù)睦蠣敔?。生?（開心的笑）師：也可以，但是我是說(shuō)我從很遠(yuǎn)的地方來(lái)。看到老師的辛苦，我會(huì)更感動(dòng)。想好沒有？哦，有舉手的。生：熱烈歡迎于永正老師親自到我們學(xué)校來(lái)上課。師：親自上面再加一個(gè)詞。生：熱烈歡迎于永

3、正老師不遠(yuǎn)萬(wàn)里的來(lái)給我們上課。師：鼓掌。 （生鼓掌）他畢竟不知道徐州離這里多遠(yuǎn)，所以用了不遠(yuǎn)萬(wàn)里這個(gè)詞。沒有一萬(wàn)里，也沒有一千里，只有七百華里 三百五十公里。那不用不遠(yuǎn)萬(wàn)里，換個(gè)什么詞？生：熱烈歡迎年輕的于永正老師不辭辛苦的來(lái)給我們上課。師：不辭辛苦有了，但是表達(dá)的不準(zhǔn)確。生：熱烈歡迎于永正老師千里迢迢的來(lái)給我們上課。師：可以。千里迢迢還可以換個(gè)什么詞？遠(yuǎn)生：遠(yuǎn)到而來(lái)。師： 同學(xué)們， 好好學(xué)語(yǔ)文， 誰(shuí)的語(yǔ)文學(xué)得好， 誰(shuí)的書讀得多， 誰(shuí)就會(huì)說(shuō)話。同樣一句話，你用的詞不一樣，表達(dá)的意思的感情這不一樣。所以記住，好好讀書。可以上課了嗎？生：可以。師：準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：人到齊了嗎？生：到齊

4、了。一、導(dǎo)入新課師：好，上課。生：老師好。師：同學(xué)們好。請(qǐng)坐。今天我們學(xué)哪一篇課文？生： 第一次抱母親1、板書課題第一次抱母親師：看老師板書課題。 （師板書）同學(xué)們跟我一塊寫，看見了嗎？“母”要注意它的筆順，點(diǎn)、橫、點(diǎn)，“親”這一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。2、齊讀課題生： （齊讀課題）師：聲音太大。這樣的課題不應(yīng)該這樣讀。聲音低一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)。生： （按照老師的要求再讀課題）師： （范讀第一次抱母親）生： （跟讀）二、檢查預(yù)習(xí)師：課文預(yù)習(xí)了嗎？生：預(yù)習(xí)了。1、通過預(yù)習(xí)知道了什么？師：通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？或者說(shuō)你讀懂了什么？有哪些收獲？不翻書，考驗(yàn)?zāi)愕挠洃浟Α？简?yàn)?zāi)愕睦斫?。生：母親對(duì)我們恩重如山。師：

5、他讀懂了恩重如山。非常不簡(jiǎn)單，老師很喜歡你。你還讀懂了什么？生：母愛是偉大的。師：可以這樣說(shuō)。還讀懂了什么？知道了什么？沒有了？從語(yǔ)文這個(gè)角度上說(shuō)，不要說(shuō)那么多大詞。不要說(shuō)太高。生：母親從小把我養(yǎng)到大。師：還知道了什么？聽清我的問話。生：母愛是無(wú)私的。師：這話不說(shuō)了，不說(shuō)母愛。還知道了什么？生：文中的作者，不知道母親這么輕。師：看說(shuō)的多好，文中的作者，竟然不知道母親有多重。這是作者萬(wàn)萬(wàn)沒想到的。既然如此，作者的母親有多重呀？我看誰(shuí)能記住？生： 89 斤。師：這樣說(shuō)，比說(shuō)母愛是偉大的，還要好。沒想到竟然不知道母親有多重。他以為母親有一百多斤重，沒想到母親最重的時(shí)候只有生： （齊） 89 斤。師：

6、 （板書 89 斤）還知道了什么？生：母親病的時(shí)候，連下床都很費(fèi)勁。生：母親無(wú)數(shù)次抱過作者，作者突發(fā)奇想也想抱抱母親。師：作者抱了一次母親。生：作者抱母親的感覺。師：越說(shuō)越好。預(yù)習(xí)的果然不錯(cuò)。知道了那么多的東西，而且記住了母親只有89 斤。這就是收獲。2、讀幾遍課文？（建議這里不問，下邊檢查讀前再問）師：課文讀了幾遍？生： 10 遍。師：真讀 10 遍嗎？生：真的。師：于老師很佩服你。你讀了幾遍？生： 12 遍。師：于老師記不這么準(zhǔn)確，我會(huì)說(shuō)大約十遍。謝謝大家，讀了這么多遍?？偠灾?，讀了很多遍。好了，于老師要檢查兩個(gè)詞。既然讀了那么多遍，這兩個(gè)詞一定讀懂了。3、檢查詞語(yǔ)：“翻山越嶺、愧疚”（

7、既是生詞又是學(xué)生難理解的詞語(yǔ)）讀正確、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思、說(shuō)字典里的意思、特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)要查字典理解詞語(yǔ)在字典里的意思，理解準(zhǔn)確師： （板書“翻山越嶺”）這是要檢查的第一個(gè)詞。你站起來(lái)讀。生：（讀“翻山越嶺”）師：再讀生：（再讀“翻山越嶺”）師：多清晰，一起讀。生：（齊讀）師：一起讀，要加快速度?！胺皆綆X”讀。生：（齊讀）師：以后齊讀，就這樣讀。于老師要考試了。在“越”下面 加個(gè)點(diǎn)，“越”怎么講？生：跳師：（表演跳的動(dòng)作）查字典了嗎？猜的？不準(zhǔn)確。誰(shuí)查字典 T?沒有。繼續(xù)猜。生：跨越師：把這個(gè)“越”去掉，跨。于老師查了新華字典，“越” 有七個(gè)解釋，有一個(gè)叫“跨”，舉個(gè)例子：翻過一座座山，跨過 一道

8、道嶺。不是跳，跳怪累的。明白？生：明白。師：再檢查一個(gè)詞。（板書“愧疚）誰(shuí)來(lái)讀？生：讀。師：再讀。生：（再讀）師：（強(qiáng)調(diào)“疚”的讀音）于老師又要考試了。（在“疚”的 卜面加一個(gè)點(diǎn)）請(qǐng)你解釋帶點(diǎn)字的意思生：特別內(nèi)疚，心里特別不舒服。師：不準(zhǔn)確。查字典了嗎？又沒查。有沒有查字典的，預(yù)習(xí)的時(shí)候，生字要查字典的。從今天開始，預(yù)習(xí)課文要查字典，把每個(gè)詞的意思弄清楚。猜，“疚”什么意思？生：內(nèi)疚。師：等于沒講。生：難過。師：“難過”沾點(diǎn)邊。字典不是這樣說(shuō)的。生：心里感覺非常不安。師：好，這個(gè)第一個(gè)意思是“感覺不安”。記住沒有?請(qǐng)坐。不僅感到不安，而且感到很痛苦、難過。在這里有痛苦的意思，但更多的是難過。

9、因?yàn)椴恢滥赣H有多重， 總以為母親力大無(wú)窮。有一百多斤，沒想到那么輕。作者愧疚、慚愧。明白了，就這樣去預(yù)習(xí)，不要放過每一個(gè)不理解的詞。師： 既然讀了這么多遍， 于老師檢查同學(xué)們課文讀的怎么樣？請(qǐng)這一行站起來(lái)開火車。其他同學(xué)把書打開，眼睛看，耳朵聽。4、朗讀感知文章主要內(nèi)容找一生讀，教師評(píng)價(jià)，讀得正確流利，讀得有感情更好。范讀指導(dǎo)全體學(xué)生讀生：十三，第一次抱母親，母親病了師： 那么長(zhǎng)的一個(gè)自然段， 只出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤。 很了不起。接著往下讀。生：“母親竟然這么輕起來(lái)讀這句話“在我記憶中，母師： （打斷）暫時(shí)停下來(lái)，一起來(lái)讀這句話“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹?！?一起讀。生：讀師

10、：接著往下讀。生：讀師：你讀的很流暢，這是你的優(yōu)點(diǎn)，但是太快了。聽我讀最 后一句。（師范讀“我一直以為母親力大無(wú)窮”）生：齊讀。師：這樣讀就對(duì)了。接著往下讀。生：（讀）師：同學(xué)們請(qǐng)看書。（師范讀）好，像老師一樣讀。好, 想一想，老師為什么讓你們讀這么多遍？護(hù)士說(shuō)的話多么好，聽 老師讀一遍。輕讀。生：（輕讀）師：這樣讀多有味道。放下書。為什么于老師讓你們反復(fù)的 讀這兩句話？誰(shuí)知道我的用心？很難嗎？我再換一種問法。從這 兩句話中，你感覺這個(gè)護(hù)士怎么樣??？生：護(hù)士十分小心。師：用兩個(gè)字就行。護(hù)士真是個(gè)生：護(hù)士真是個(gè)親切的人。師：這不是我想要的詞。生：真是個(gè)溫柔的護(hù)士。師：你們把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了，護(hù)士真是個(gè)好人。工作多 負(fù)責(zé)任，把邊邊角角都拉平了。把別人不注意的地方都