B8公平管理技術(shù)資源作業(yè)2-實(shí)踐反思：公平管理技術(shù)資源的實(shí)踐反思（錄制視頻內(nèi)容各學(xué)科適用）

1、B8公平管理技術(shù)資源作業(yè)2實(shí)踐反思要求：針對(duì)技術(shù)使用公平問題，對(duì)上述方案的實(shí)施成效進(jìn)行總結(jié)和反思，包括實(shí)踐做法、經(jīng)驗(yàn)與困惑。以視頻形式提交，視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象，時(shí)間不超過5分鐘。以下是錄制視頻內(nèi)容，各學(xué)科適用：公平管理技術(shù)資源的實(shí)踐反思公平管理技術(shù)資源對(duì)于教育教學(xué)有重要意義。針對(duì)技術(shù)使用公平問題，我分析、制定了解決方案并付諸實(shí)施，下面我對(duì)方案的實(shí)施成效進(jìn)行總結(jié)和反思，包括實(shí)踐做法、經(jīng)驗(yàn)與困惑。一、實(shí)踐做法日常授課中，在一個(gè)課程結(jié)束后， 會(huì)要求學(xué)生登錄國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)中有豐富的學(xué)習(xí)資源：教學(xué)視頻、精品課、PPT課件、練習(xí)題等，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生在家里因?yàn)楦鞣N原

2、因無法使用電腦、平板、智能手機(jī)等可聯(lián)網(wǎng)設(shè)備在線學(xué)習(xí)：例如家中沒有適合的智能設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)； 家長(zhǎng)和學(xué)生不懂如何操作；家長(zhǎng)不同意使用手機(jī)或孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等情況。針對(duì)這些技術(shù)使用公平問題，我分析、制定了解決方案并付諸實(shí)施。1、加強(qiáng)家校溝通。通過家長(zhǎng)會(huì)、家?；貓?zhí)單等方式告知學(xué)生在家里使用智能設(shè)備進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的重要性。 2、對(duì)不會(huì)使用設(shè)備的家長(zhǎng)和學(xué)生，采用在校教學(xué)生使用的方式解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。 3、對(duì)于家庭無法提供設(shè)備的同學(xué)， 提供更多的學(xué)習(xí)方式：（1） 學(xué)校盡力提供公用計(jì)算教室等場(chǎng)所，讓學(xué)生在校延時(shí)服務(wù)時(shí)間或者放學(xué)時(shí)間去學(xué)習(xí)。（2）有條件的學(xué)生可以去校外教育機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)。（3）通過分組

3、的方式，讓家里沒有智能設(shè)備的同學(xué)與有智能設(shè)備的同學(xué)共同學(xué)習(xí)。（4）呼吁班級(jí)中家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生親屬，出借家中閑置的智能設(shè)備。4、對(duì)于孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等情況，老師和家長(zhǎng)都要給孩子做好思想工作，并嚴(yán)格管理，讓孩子多讀書，多參加一些有益的文體活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，從而避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等。二、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過實(shí)踐，針對(duì)技術(shù)使用公平問題總結(jié)以下幾條經(jīng)驗(yàn)： 1、公平管理技術(shù)資源旨在保證每個(gè)學(xué)生都有均等機(jī)會(huì)接觸和使用技術(shù)資源，不同技術(shù)水平的學(xué)生均能順利使用技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)；對(duì)于課堂教學(xué)過程中因技術(shù)故障引發(fā)的意外狀況，或者對(duì)于學(xué)生在信息化環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)發(fā)生的

4、意外狀況，均能夠靈活應(yīng)對(duì)與處理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。例如，在課堂教學(xué)過程中，對(duì)于所使用的教學(xué) PPT、投影等技術(shù)條件，能夠考慮到全班學(xué)生均能有良好的視聽體驗(yàn)，所準(zhǔn)備使用的技術(shù)設(shè)備如電腦、平板等保證每個(gè)學(xué)生均能正常使用， 并且需要對(duì)于每個(gè)學(xué)生的技術(shù)資源使用進(jìn)度與狀態(tài)保持密切關(guān)注和及時(shí)反饋指導(dǎo)，讓學(xué)生在集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)中平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2、教師要考慮到教學(xué)活動(dòng)所需的條件資源對(duì)于所有學(xué)生都是易于獲得的，且大致公平的，例如如果探究活動(dòng)中需要用到網(wǎng)絡(luò)資源，需要考慮是否能為所有學(xué)生提供訪問環(huán)境？或者所有學(xué)生都方便上網(wǎng)且掌握了網(wǎng)絡(luò)訪問的技能？布置的課外拓展作業(yè)任務(wù)要考慮到學(xué)生家庭中是否均有網(wǎng)絡(luò)接入等技術(shù)條件。三、困惑通過公平管理技術(shù)資源的實(shí)踐反思，針對(duì)技術(shù)使用公平問題我也提出幾點(diǎn)困惑：1、各類學(xué)校無法獲得相同水平的資金、 相同數(shù)量的智能設(shè)施，所以學(xué)生也無法獲得相同質(zhì)量的教學(xué)條件而實(shí)現(xiàn)技術(shù)使用公平問題。2、很多智能終端產(chǎn)品更新?lián)Q代很快， 過時(shí)的終端產(chǎn)品會(huì)出現(xiàn)內(nèi)存不足、卡頓現(xiàn)象，直接影響學(xué)習(xí)。對(duì)于較富裕家庭的學(xué)生來說，智能資源往往更加豐富，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況劃分界限，出現(xiàn)了技術(shù)資源不平等問題，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的智能教育成果較低。3、很多孩子禁不住網(wǎng)絡(luò)游