高中語(yǔ)文作文審題技巧(實(shí)用版)

1、高中語(yǔ)文作文審題技巧(實(shí)用版)教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)良好的審題能力； 2、提高學(xué)生的作文成績(jī)。 所謂“新材料作文”，就是命題人提供寫(xiě)作的材料但不提供話題,要求考生根據(jù)自己的感悟，全面理解材料,自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文，亦可選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。什么是新材料作文？寫(xiě)作要求： 全面理解材料； 可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文； 不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 醉心于古文化研究的美國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。 居

2、里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。” 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。 要求：1、自選角度，自擬題目，自定文體；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄襲。 （2012年廣東題）廣東題材料的表層解讀：1.湯因比在選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，選擇的原 因是他注重文化。2.居里夫人的外甥女愿意出生在一世紀(jì)以前。3.伊雷娜寧可生在未來(lái)的世紀(jì)里。4.居里夫人不選擇，因?yàn)樗J(rèn)為，“人們?cè)诿恳粫r(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活”。廣東題的深

3、層解讀：引申話題一：文化與生活引申話題二：時(shí)代與生活引申話題三：人與生活新材料審題立意的方法抓關(guān)鍵句法由果溯因法異同互求法多向輻射法明確褒貶法分析關(guān)系法由物及人法方法一：抓關(guān)鍵句法【方法點(diǎn)撥】有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。關(guān)鍵句常常直接或暗示材料中心的作用。【審題步驟】找出關(guān)鍵句子分析關(guān)鍵句子所闡述的道理確定立意例題1：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（2012年高考） 醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、

4、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。 居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活?！?上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。例題1：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（2012年高考） 醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多

5、種文化的交匯地帶。 居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活?！弊リP(guān)鍵句法：1、中心句、總結(jié)性的議論句 2、反復(fù)出現(xiàn)的句子 3、反復(fù)出現(xiàn)的名詞 4、開(kāi)頭或結(jié)尾的疑問(wèn)句 方法二：由果溯因法【方法點(diǎn)撥】任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，就能探求其原因，在原因處立論， 確立文章的觀點(diǎn)?！緦忣}步驟】 找出結(jié)果探究原因?qū)ふ疑顚?duì)應(yīng)點(diǎn)確定立意閱讀下面材料，確定作文立意 一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不

6、堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。閱讀下面材料，確定作文立意 一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小

7、女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。由果溯因法什么（果）為什么（因）怎么樣（究）-小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”-每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)”-賞識(shí)、贊美會(huì)促使人成功方法三：異同互求法

8、（多則材料）【方法點(diǎn)撥】對(duì)于組合性材料作文，應(yīng)該通過(guò)對(duì)每則材料的同異的分析來(lái)確立文章的最佳觀點(diǎn)。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個(gè)論點(diǎn)。（異中求同）注：“異”指多則材料【方法點(diǎn)撥】如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至對(duì)立明顯，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)，在互為因果、互為補(bǔ)充或相互對(duì)立的比較中概括出一個(gè)論點(diǎn)。這樣才不致于被似是而非的表面現(xiàn)象所迷惑。常用“要（正面）不要（反面）”或“既要又要”這樣的并列復(fù)句來(lái)表達(dá)。（異中求合）【審題步驟】觀察材料特點(diǎn)提煉共性和個(gè)性揣摩最佳角度確定立意【材料】 一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去甚少，但

9、若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。 小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了?！痉治觥?兩則材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。方法四：多向輻射法【方法點(diǎn)撥】有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可

10、以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。 【材料1】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式。 在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開(kāi)這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走?！?大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)

11、”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。 【分析】這則材料，可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。 （1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意。 （2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁馕覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。 （3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。 方法五：明確褒貶法【方法點(diǎn)撥】有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳

12、的立意角度?！静牧稀?武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。【分析】 這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中

13、國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。方法六：分析關(guān)系法【方法點(diǎn)撥】有些材料作文，材料中的人物或事物之間往往有某種關(guān)系，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，深入分析它們之間的聯(lián)系，這樣才能根據(jù)人物或事物之間的關(guān)系，確立最佳的立意角度?！静牧稀?一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字“爸：錢(qián)。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議

14、論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。 【分析】：這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢(qián)”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。方法七：由物及人法【方法點(diǎn)撥】寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。 【材料】據(jù)深圳風(fēng)采周刊報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位姓朱村民家中的小貓竟被老鼠