2022年農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告 下面是我為大家整理的2022年農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告（范文推舉）,供大家參考。 一、調(diào)查目的 了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌管概括處境的根基上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正變更教學(xué)理念，切實提升教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和進展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達成教學(xué)的最大有效值，最終變更初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。 二、調(diào)查方法與對象 根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查

2、、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份。 三、調(diào)查結(jié)果和理由分析 此次調(diào)查有41個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信仰、態(tài)度等方面； 其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。 現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下： （一）.學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣 大片面同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“A.更加感興趣”的只占20%； 選“B.對比感興趣”的占35%；選“C.不太感興趣”的占25%；選“D.“

3、一點也不感興趣”的卻占20%。 又如在調(diào)查“你利用課余時間加入興趣班”一題，選“A.有”的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名加入的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。 （二）.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信仰 總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信仰不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語根基與水平”一題時，選“C.中等”的占51%； 選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信仰缺乏。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。 （三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度 學(xué)習(xí)興趣和自信仰抉擇學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)合意嗎”

4、一題時，選“A.很好”的占18%； 選“B.一般”的占16%；選“C.不好”的占50%。大片面學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱心不夠高。 （四）學(xué)生所處的家庭狀況： 1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及天性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)處境大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就抉擇了確定數(shù)量的父母忙于進展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教導(dǎo)投資”的意識，對教導(dǎo)還存在著模糊的熟悉，造成子女物質(zhì)生活的充裕和得志，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教導(dǎo)方式有待提升。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占4

5、0%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“D.從來沒有”的占82%。 （五）學(xué)生對教師的熟悉 1.現(xiàn)實中的英語教師：（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作專心負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)； （2）多數(shù)英語教師講究民主，崇敬學(xué)生，容許聽取和采納學(xué)生合理、正確觀法和合理建議；（3）片面英語教師能根據(jù)學(xué)生實際水平舉行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補充材料豐富英語課堂教學(xué)；（4）片面教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生；（5）少片面教師在課堂上合理調(diào)配講解時間與學(xué)生的活動時間；（6）極少數(shù)片面教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。 2.夢想中的英語教師：（1）具有幽默感，擅長調(diào)理課堂氣氛

6、； （2）具有親和力，擅長與學(xué)生溝通，用童心貼進學(xué)生，微笑時時掛在臉上；（3）具有吸引力，擅長抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生學(xué)而不倦；（4）口語流利，水平一流；（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。 四、對調(diào)查結(jié)果的斟酌 （一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析 1.社會的影響：由于高等教導(dǎo)招生和調(diào)配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使片面德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和消沉，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。 2.實施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教導(dǎo)是一種突出世存才能的教導(dǎo)，其對于學(xué)生的積極作本文-來源_于貴.州 . 用，是使他們熟悉到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，實用性不強的

7、特點，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。 3.家庭教導(dǎo)的影響：當(dāng)前，初中生中有大片面是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不固執(zhí)，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得留神的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，察覺好多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是更加關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的沖突局面。 4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最耐久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教導(dǎo)和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。 （二）變更初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對

8、策 1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和進展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。 2.學(xué)生要掌管正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有籌劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后擅長舉行學(xué)識的梳理，歸納和總結(jié)。 3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的仆人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機遇當(dāng)教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。 4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化； 活化教材語言，使之口語化；活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學(xué)。 5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)造高興、融洽、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固自信仰，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消釋心理壓抑厭煩心緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。 6.教師要嘗試舉行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生有告成的體驗，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。 7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的教學(xué)空氣。高興的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗