基于教師檔案管理系統(tǒng)

1、第1章 緒論1.1 論文背景及課題來(lái)源現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)也日漸成熟，它可以進(jìn)入人類(lèi)工作生活的各個(gè)領(lǐng)域并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。使用計(jì)算機(jī)對(duì)檔案信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。檔案管理系統(tǒng)是信息系統(tǒng)的不可缺少重要分支，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)成為一個(gè)具有自身理論、結(jié)構(gòu)、體系及開(kāi)發(fā)方法的覆蓋多們學(xué)科的新學(xué)科1。20世紀(jì)60年代以來(lái)，檔案管理應(yīng)所用到計(jì)算機(jī)技術(shù)的主要方面，是在檢索語(yǔ)言有一定程度規(guī)范化的基礎(chǔ)之上，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案信息處理，建立和維護(hù)檔案信息的計(jì)算機(jī)文檔和數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)不同條件的檔案自動(dòng)編目和檢索。80年代以來(lái)，由于微型計(jì)算機(jī)技術(shù)和大容量信息貯存技術(shù)的迅速發(fā)展，

2、在世界范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)輔助檔案管理日益普及，并有兩個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)：一是檔案信息處理標(biāo)準(zhǔn)化不斷取得進(jìn)展，可以逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)檔案信息的遠(yuǎn)距離傳輸；再是光盤(pán)等輔助技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)檔案全文的自動(dòng)化或者半自動(dòng)化存取。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，更高水平的人工智能檢索技術(shù)也將在檔案管理中得到試驗(yàn)和應(yīng)用。 檔案管理在手工操作時(shí)代，工作不僅非常繁瑣而且需要大量的人力、物力和財(cái)力，極大的浪費(fèi)了人力物力的資源。對(duì)于檔案管理員來(lái)說(shuō)，過(guò)去手工操作的時(shí)代需要手工記錄這些數(shù)據(jù)，不僅麻煩，還容易出錯(cuò)，而且給廣大用戶帶來(lái)很多不便。為了更好地為服務(wù)用戶，我們開(kāi)發(fā)一套電子檔案管理系統(tǒng)，希望能夠幫助檔

3、案管理人員從復(fù)雜的檔案管理之中解放出來(lái)。1.2 本課題在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r電子檔案管理系統(tǒng)是一個(gè)企事業(yè)單位管理不可或缺的部分,對(duì)于企事業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,因此電子檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂焖俚牟樵兪侄巍５恢币詠?lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式來(lái)管理檔案信息，這種管理方式存在著很多的缺點(diǎn),例如:效率低、保密性差、容易出錯(cuò)，所需時(shí)間長(zhǎng)等,產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),對(duì)于用戶不管是查找、更新還是管理都帶來(lái)了不少的困難。中國(guó)檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)起步較晚，但是發(fā)展比較快。從1983至1989年底全國(guó)檔案部門(mén)已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)約1000臺(tái)，還有少數(shù)中、小型機(jī)。近百個(gè)檔案部門(mén)研制了各自的檔案編目以及檔

4、案檢索系統(tǒng)，建立了大小不等，功能不同的檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)。平均每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)錄入目錄已經(jīng)超過(guò)4萬(wàn)條，其中中央檔案館的檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)更是達(dá)到30萬(wàn)條，是國(guó)內(nèi)最大的文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)。這些系統(tǒng)的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用，都標(biāo)志著我國(guó)檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)有了良好的開(kāi)端。1.3 應(yīng)解決的問(wèn)題及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)意義建立高校教師檔案管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)高等學(xué)校教師信息進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平。可以幫助各大院校提高工作效率，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教師信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化?，F(xiàn)在我國(guó)的高校的教師檔案管理水平普遍不高，有的至今停留在紙介質(zhì)基礎(chǔ)上，顯然這種管理手段已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，它極大地浪費(fèi)了人力

5、和物力資源。然而在當(dāng)今信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法也必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理系統(tǒng)所代替。本系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)能夠給用戶和管理者帶來(lái)更多的方便，可以樹(shù)立良好的辦學(xué)形象，提高工作效率。不僅可以比較全面、準(zhǔn)確地掌握本校科研成果的數(shù)量和質(zhì)量,為評(píng)估本校的科研水平、競(jìng)爭(zhēng)能力提供信息和依據(jù)，而且為科研成果的轉(zhuǎn)化提供服務(wù)。第2章 開(kāi)發(fā)工具及相關(guān)技術(shù)介紹2.1 C#語(yǔ)言的特點(diǎn)本系統(tǒng)采用了C#程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它是一種精確、簡(jiǎn)單、類(lèi)型安全且面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言。同時(shí)，簡(jiǎn)單介紹一下.net，它代表一個(gè)環(huán)境和一個(gè)集合，C#是.net的語(yǔ)言代表。.net是在Java語(yǔ)言流行起來(lái)后所誕生的一種新的編程語(yǔ)言。開(kāi)發(fā)工具則采用vs2010。

6、Visual Studio 是微軟公司推出的開(kāi)發(fā)環(huán)境，是目前最流行的 Windows 平臺(tái)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，而且還提供支持整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的工具，操作簡(jiǎn)單，容易理解，上手快2。2.2 SQL Server 2008的特點(diǎn)Visual Studio是微軟公司推出的開(kāi)發(fā)環(huán)境。是目前最流行的Windows平臺(tái)應(yīng)用的程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，Visual Studio 2010版本于2010年4月12日上市，其集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（IDE）的界面被重新設(shè)計(jì)和組織，變得更加簡(jiǎn)單明清晰易懂了。Visual Studio 2010同時(shí)帶來(lái)了 NET Framework 4.0、Microsoft Visual Studio 2

7、010 CTP( Community Technology Preview-CTP)，并且支持開(kāi)發(fā)面向Windows XP的應(yīng)用程序。除了Microsoft SQL Server，它還能支持 IBM DB2和Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)3。2.3 ASP.NET技術(shù)介紹ASP.NET是M的一部分，作為戰(zhàn)略技術(shù)產(chǎn)品，不僅僅是 Active Server Page (ASP) 的下一個(gè)版本；它還提供了統(tǒng)一的 Web 開(kāi)發(fā)模型，包括開(kāi)發(fā)人員生成企業(yè)級(jí) Web 應(yīng)用程序所需的各種服務(wù)。ASP.NET 的語(yǔ)法在很大程度上能與 ASP 兼容，可直接生成伸縮性和穩(wěn)定性更好的應(yīng)用程序，并且提供更完善的安全保護(hù)。通過(guò)在現(xiàn)

8、有 ASP 應(yīng)用程序中逐漸添加 ASP.NET的 功能，隨時(shí)增強(qiáng) ASP 應(yīng)用程序的功能。另外，任何 ASP.NET 應(yīng)用程序都可以使用整個(gè) .NET Framework。幫助開(kāi)發(fā)人員方便地獲得這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，其中也包括托管的公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)環(huán)境、類(lèi)型安全、繼承等。ASP.NET 可以完全無(wú)縫地與 WYSIWYG HTML 編輯器及其他編程工具一起工作。這就使得 Web 開(kāi)發(fā)更為方便簡(jiǎn)單，而且還能提供這些工具所能提供的所有優(yōu)點(diǎn)。微軟公司為ASP.NET設(shè)計(jì)了一些策略如：易于寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰的代碼、代碼易于重用和共享以及可用編譯類(lèi)語(yǔ)言編寫(xiě)等等，目的是讓程序員更加容易的開(kāi)發(fā)出Web應(yīng)用，滿足計(jì)算向Web

9、轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略需要4。第3章 系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)分析是管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，是運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法對(duì)原型進(jìn)行目標(biāo)分析，環(huán)境分析和數(shù)據(jù)分析。3.1系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)的可行性分析是建立在用戶的要求和系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上的，系統(tǒng)可行性分析的主要工作包括：（1） 目標(biāo)可行性分析:本電子檔案管理系統(tǒng)是針對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展和需求而研制開(kāi)發(fā)的，可能對(duì)于部分功能，本系統(tǒng)還有一些細(xì)節(jié)上的不足，但是經(jīng)過(guò)作者對(duì)于高校教師檔案管理的深入了解，本系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)可以基本滿足高等學(xué)校教師檔案管理的要求?？紤]到不同檔案管理體制需求可能不同，所以本系統(tǒng)在修改、添加功能模塊上預(yù)留有很大的空間，可供具體修改。（2） 技術(shù)

10、可行性分析:本檔案管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。為了達(dá)到具體檔案管理體制的需求，滿足用戶的要求，系統(tǒng)在多方面提供接口，界面可視化強(qiáng)，操作方便簡(jiǎn)單，可以快速掌握本系統(tǒng)的使用方法。（3） 經(jīng)濟(jì)可行性分析:經(jīng)濟(jì)可行性分析主要是針對(duì)開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)所需投入的資金與系統(tǒng)投入使用后所能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行比較。本電子檔案管理系統(tǒng)主要的經(jīng)濟(jì)投入是在軟件的維護(hù)上，對(duì)于要使用的硬件環(huán)境要求很低，因此在硬件環(huán)境上所需投入較少。在軟件方面，C#運(yùn)行環(huán)境以及SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)，在市面上的成本也很低廉，操作系統(tǒng)Windows 98/Windows 2000/Windows

11、XP/Windows VISTA，都可以正常運(yùn)行。3.2 系統(tǒng)任務(wù)描述教師檔案管理系統(tǒng)是面向的是教師檔案管理的各項(xiàng)事務(wù)，利用信息化進(jìn)行集中管理而開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)。旨在使教師檔案管理更加方便，簡(jiǎn)單，快捷。跟據(jù)系統(tǒng)功能的需求，高校教師信息管理系統(tǒng)只允許有教師和管理員兩種身份登錄。教師登陸后，教師可以添加、查看、修改和刪除自己所填寫(xiě)的資料，不再具有任何的管理權(quán)限，如果此時(shí)需要對(duì)資料進(jìn)行修改，必須聯(lián)系管理員。管理員登錄后，享有修改密碼、用戶管理、條件查詢及所有資料的修改和刪除的功能，并且管理系統(tǒng)所有的用戶，同時(shí)還享有對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行設(shè)置的權(quán)利5。3.3系統(tǒng)功能分析3.3.1系統(tǒng)的功能需求經(jīng)過(guò)調(diào)研與可行性分析，

12、本系統(tǒng)主要考慮到教師檔案管理的普遍要求，高校教師檔案管理系統(tǒng)功能主要包括：1. 對(duì)教師資料的錄入、增加、刪除、修改和查詢等功能實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教師電子檔案進(jìn)行管。2. 教師的資料分為基本檔案、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究、科學(xué)研究及師資隊(duì)伍，在每個(gè)小功能模塊上又劃分為更加具體的模塊。3. 在具有了所有的基本資料信息后，又對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，管理員具有修改所有用戶資料，系統(tǒng)密碼的功能，以教師身份進(jìn)入的用戶只具備增、刪、改、查自身資料的功能。這樣就可以教師檔案進(jìn)行全面的了解和管理了6。3.3.2 系統(tǒng)使用流程圖通過(guò)系統(tǒng)使用流程圖可以很清晰的看懂本系統(tǒng)的邏輯思路7退出登錄系統(tǒng)選擇要進(jìn)行的操作錄入信息修改信息

13、查詢信息打印信息息賬號(hào)管理填寫(xiě)信息正確提交重置搜索信息找到修改/刪除提交選擇字段搜索找到修改/刪除提交退出選擇字段搜索找到Word打印退出修改、添加、刪除 Y N Y N Y N Y N 圖1 系統(tǒng)使用流程圖3.3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析高校教師信息管理系統(tǒng)根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)劃出的實(shí)體有：系統(tǒng)人員信息實(shí)體、教師人員信息實(shí)體。（1）系統(tǒng)人員信息實(shí)體圖，如圖2。授課專(zhuān)業(yè)年齡性別登錄次數(shù)用戶ID用戶密碼用戶名編號(hào)用戶單位用戶信息實(shí)體圖2 高校教師信息管理系統(tǒng)人員信息實(shí)體圖（2）教師人員信息實(shí)體圖，如圖3所示。教師信息實(shí)體畢業(yè)院校教師編號(hào)工作單位專(zhuān)業(yè)性別姓名職稱(chēng)職務(wù)起止年月圖3 高校教師信息管理系統(tǒng)教師人員信息實(shí)體

14、圖3.3.4 E-R模型圖E-R圖能表示出教師和管理員兩個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系和其屬性關(guān)系，分析其中的聯(lián)系，為建立數(shù)據(jù)集奠定一定基礎(chǔ)，如圖4所示專(zhuān)業(yè)密碼姓名性別年齡生日經(jīng)歷學(xué)院n1教師管理員管理獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)歷用戶名著作職稱(chēng)職務(wù)論文圖4 E-R圖教師與其發(fā)表論著E-R圖如圖5題目日期刊物合作者論著發(fā)表教師1n修改人出版社頁(yè)碼 圖5 教師與發(fā)表論文E-R圖第4章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教師檔案管理系統(tǒng)旨在方便對(duì)教師檔案進(jìn)行管理8，該系統(tǒng)的主要功能模塊如圖6教師檔案管理系統(tǒng)功能模塊圖所示。圖6 教師檔案管理系統(tǒng)功能模塊圖4.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)系統(tǒng)中有著極其重要的地位，而數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)就是要在

15、一個(gè)具體的應(yīng)用環(huán)境中，通過(guò)一系列的邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)，構(gòu)造出適用的數(shù)據(jù)庫(kù)模式、子模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)以及設(shè)計(jì)應(yīng)用程序，滿足用戶的各種需求。下面就列出系統(tǒng)中的個(gè)別具體數(shù)據(jù)庫(kù)表：表1：本系統(tǒng)所用到的基本信息表及用途表1 系統(tǒng)信息表表名用途Config進(jìn)程文件Jiaoyan教師表Research查詢表Resume職稱(chēng)表Teaching教研表Usering用戶表表2：管理員信息表，主要用來(lái)管理與管理員相關(guān)的數(shù)據(jù)。主鍵：編號(hào)（id）表2 管理員信息表名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明作用是否為空大小idInt管理員編號(hào)否namevarchar用戶名否20PWDvarchar密碼否20表3：教師信息管理表，主要用來(lái)管理與教師相

16、關(guān)的數(shù)據(jù)。主鍵：（id）表3 教師信息管理表名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明作用是否為空大小idInt編號(hào)否namevarchar姓名是50lessonNamevarchar課程名是50authorvarchar作者是50fromingntext畢業(yè)院校是startentimevarchar起始時(shí)間是50表4：用戶信息表，主要用來(lái)處理與用戶相關(guān)的數(shù)據(jù)。主鍵：（id）表4 用戶信息管理表名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型作用是否為空大小idInt編號(hào)否useridVarchar用戶名否50userpassVarchar密碼否50sexBit性別是ageInt年齡是collageVarchar畢業(yè)院校是100classVarchar專(zhuān)

17、業(yè)是50logintimesInt登陸次數(shù)是以下為數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系圖：圖7 數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)系圖4.3系統(tǒng)部分功能模塊設(shè)計(jì)4.3.1用戶登錄模塊設(shè)計(jì)開(kāi)始輸入用戶名與密碼查詢數(shù)據(jù)庫(kù)是否有這條記錄？提示用戶名或密碼錯(cuò)誤進(jìn)入用戶操作界面否是結(jié)束圖8 用戶登錄模塊流程圖首先，用戶在登錄界面中根據(jù)權(quán)限輸入用戶名和密碼，并向系統(tǒng)發(fā)送。系統(tǒng)在收到發(fā)送信息后查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，若在數(shù)據(jù)庫(kù)中存有相同的信息，則運(yùn)行到用戶操作界面。如果在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢不到相同信息，則系統(tǒng)提示錯(cuò)誤，并返回初始界面。第5章 功能實(shí)現(xiàn)及系統(tǒng)檢測(cè)5.1 系統(tǒng)主要模塊代碼5.1.1 管理員登陸界面及其主功能界面輸入管理員的用戶名、密碼和驗(yàn)證碼。系統(tǒng)判別用戶名與密碼是

18、否正確，即系統(tǒng)將自動(dòng)從數(shù)據(jù)庫(kù)中的管理員信息表中檢索判斷是否存在相同的用戶名和密碼。若匹配則進(jìn)入系統(tǒng)，若不匹配，則提示管理員不存在、密碼有誤或驗(yàn)證碼錯(cuò)誤。（1）管理員系統(tǒng)登陸界面如下：圖9 管理員登錄界面（2）管理員信息管理功能進(jìn)入管理員界面后，可以通過(guò)“基本功能”模塊下的管理所有教師檔案，包括增、刪、改、查等。其界面如下：圖10 修改教師檔案界面（3）查看用戶功能通過(guò)管理用戶模塊可以查看系統(tǒng)所有用戶資料，其界面如下：圖11 查詢所有用戶界面（4）條件查詢功能通過(guò)條件查詢模塊可以根據(jù)查詢條件來(lái)查詢教師檔案，其界面如下：圖12 條件查詢界面（5）修改密碼功能通過(guò)修改密碼模塊可以修改管理員密碼，其界

19、面如下：圖13 修改密碼界面5.1.2 用戶登錄界面及其主功能界面輸入用戶的名稱(chēng)和密碼。系統(tǒng)自動(dòng)判斷名稱(chēng)與密碼是否正確。圖14 用戶登錄界面（1）用戶添加本人檔案功能用戶成功進(jìn)入主功能界面后，在基本檔案模塊下，可以修改自己的檔案信息，其界面如下：部分相關(guān)代碼如下： /=/ 事 件 名： btnReset_Click()/ 功能描述： 在添加表上，單擊重置按鈕時(shí)，重新填寫(xiě)教師的教學(xué)研究資料/ = protected void btnReset_Click(object sender, EventArgs e) txtAName.Text = ; txtALessonName.Text = ; t

20、xtAFroming.Text = ; txtAAuthor.Text = ; txtAWorker.Text = ; ddlAYearInfo.SelectedIndex = 0; 圖15 添加個(gè)人檔案界面 （2）條件查詢功能在條件查詢模塊下，用戶可根據(jù)所選擇條件進(jìn)行查詢，如圖： 圖16 條件查詢界面5.2 系統(tǒng)測(cè)試為了確保本系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，需要在發(fā)布之前做一次全面的測(cè)試。任務(wù)是盡可能地檢查出應(yīng)用程序中的錯(cuò)誤，提高軟件的可靠性，目的是檢驗(yàn)系統(tǒng)是否能達(dá)到預(yù)期的功能，驗(yàn)證本軟件產(chǎn)品是否與系統(tǒng)需求用例不相符或與之矛盾，以確保軟件系統(tǒng)的輸出信息符合預(yù)期目標(biāo)【9】。為了清除系統(tǒng)運(yùn)行中發(fā)生的故障和錯(cuò)誤

21、，使得系統(tǒng)適應(yīng)用戶環(huán)境的變化，滿足新提出的需要，也要對(duì)系統(tǒng)做局部的更新，這些就是系統(tǒng)維護(hù)所要做的。其目的就是要維護(hù)軟件系統(tǒng)的“正常運(yùn)作”，改正軟件系統(tǒng)在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的隱性錯(cuò)誤，擴(kuò)充在其使用過(guò)程中用戶提出的新的功能及性能要求。因?yàn)橄到y(tǒng)維護(hù)所要解決的問(wèn)題來(lái)自系統(tǒng)整個(gè)開(kāi)發(fā)周期的各個(gè)階段，因此對(duì)我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)開(kāi)發(fā)階段的整個(gè)過(guò)程、每個(gè)層次的工作都要有具體的了解，包括從需求、分析、設(shè)計(jì)一直到編碼、測(cè)試等等，并且應(yīng)具有較強(qiáng)的程序調(diào)試和排錯(cuò)能力。5.2.1 系統(tǒng)測(cè)試的特點(diǎn)（1）采用結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法是否正確對(duì)系統(tǒng)測(cè)試工作有極大影響； （2）系統(tǒng)測(cè)試具有很高的代價(jià)；（3）系統(tǒng)測(cè)試的工作對(duì)測(cè)試人員要求較高；（4）

22、系統(tǒng)測(cè)試工作的對(duì)象是整個(gè)系統(tǒng)的配置。5.2.2 系統(tǒng)測(cè)試的內(nèi)容（1）登陸口令測(cè)試 輸入數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有的管理員口令，其界面如下：圖17 輸入錯(cuò)誤口令彈出的網(wǎng)頁(yè)消息（2）教師檔案信息修改測(cè)試圖18 教師檔案信息修改測(cè)試部分相關(guān)代碼如下：/=/ 事 件 名： btnUpdate_Click()/ 功能描述： 在修改表上，單擊修改按鈕時(shí)，修改教師的教學(xué)研究資料/ = protected void btnUpdate_Click(object sender, EventArgs e) if (SessionUsername = null) Response.Write(parent.location=./

23、Default.aspx;); else if (txtUName.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)獲獎(jiǎng)名稱(chēng)！);); if (txtULessonName.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱(chēng)！);); else if (txtUStartEndTime.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)時(shí)間！);); else if (txtUUnit.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)授予單位！);); els

24、e if (txtUFroming.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)備注！);); else if (txtUAuthor.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)主持人！);); else if (txtUWorker.Text.Trim() = ) Response.Write(alert(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)合作人！);); else tsObj.UpdateJYInfo(Convert.ToInt32(labValue.Text.Trim(), txtUName.Text.Trim(), txtULessonNa

25、me.Text.Trim(), txtUAuthor.Text.Trim(), txtUWorker.Text.Trim(), txtUFroming.Text.Trim(), txtUStartEndTime.Text.Trim(), txtUUnit.Text.Trim(), Convert.ToString(SessionUsername), Convert.ToInt32(ddlUYearInfo.SelectedItem.ToString(), Convert.ToInt32(SessionUID); Response.Redirect(/TeachStudy/Teacher_hjqk.aspx); （3） 信息刪除測(cè)試測(cè)試圖19 刪除前圖20 刪除后教師檔案信息添加測(cè)試 圖21 檔案添加前圖22 檔案添加成功（5） 教師檔案信息查詢測(cè)試圖23 條件搜索圖部分相關(guān)代碼如下：/搜索按鈕 protected void btnS