幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案

1、幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案為深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家長和 社會(huì)形成正確的教育觀，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，提 高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量，根據(jù)教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué) 科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見，制定本實(shí)施方案。一、總體要求全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心開展 規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于大 力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見（以下簡稱指導(dǎo)意見）, 堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理原那么，建立幼兒園與 小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面提高學(xué)前教育及義務(wù)教育質(zhì)量。二、主要任務(wù)（一）幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。幼兒

2、園要貫徹落實(shí)36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南幼兒園教育指導(dǎo)綱要，充分尊重幼兒身心開展規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育 教育，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點(diǎn)的身心基本素質(zhì), 大班下學(xué)期設(shè)立入學(xué)準(zhǔn)備期，按照教育部幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo) 要點(diǎn)要求，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會(huì)和 學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒園應(yīng)把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式積累經(jīng)驗(yàn)，逐步做好身心各方面的準(zhǔn)備。（二）小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課

3、程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃。要嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教 育課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合 理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。按照教育部小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指 導(dǎo)要點(diǎn)要求，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，地方課程、學(xué)校 課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，幫助兒童在身 心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好入學(xué)適應(yīng)。應(yīng)尊重兒童的年齡特 點(diǎn)和學(xué)習(xí)開展規(guī)律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施， 強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。（三）完善家園校共育機(jī)制。幼兒園和小學(xué)要建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長 與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。要及時(shí)了解家長在入

4、 學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜 接的科學(xué)理念和做法，幫助家長認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小 學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學(xué) 做好銜接。（四）開展聯(lián)合教研。完善教研體系，建立健全教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，強(qiáng)化區(qū)域教研、 聯(lián)合教研、園（校）本教研制度。開展專題教研、小學(xué)教研和學(xué)前教 研要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，指導(dǎo)區(qū)域教研和園（校） 本教研活動(dòng)，探索科學(xué)開展幼小銜接工作的方法策略。（五）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要認(rèn)真制定幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)方 案，加大對(duì)指導(dǎo)意見和本實(shí)施方案的宣傳培訓(xùn)力度，將幼小銜接 教育納入對(duì)幼兒園

5、教師、小學(xué)教師、新入職教師培訓(xùn)和小學(xué)校長、幼 兒園園長任職資格培訓(xùn)I。按照教育部幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn) 小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)要求，引導(dǎo)教師有針對(duì)性地幫助兒童 做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備和適應(yīng)教育，切實(shí)提高 園長（校長）、教師科學(xué)實(shí)施幼小銜接的能力。三、實(shí)施步驟（-）準(zhǔn)備階段（2021年6月底前）。完成幼小銜接省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園（校）的遴選及省級(jí)專家團(tuán)隊(duì) 的組建工作。（二）實(shí)驗(yàn)階段（2021年秋季學(xué)期一2022年6月）。2021年6月底前，試點(diǎn)區(qū)、園（校）同步開展工作，完成幼小銜接工作部署及教師培訓(xùn)等工作。2021年秋季學(xué)期開始，幼小銜接 實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園、試點(diǎn)校進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段

6、。（三）總結(jié)提升階段（2022年春季學(xué)期起）。采取實(shí)踐探索與總結(jié)交流同步推進(jìn)的方式，及時(shí)宣傳推廣實(shí)驗(yàn) 區(qū)、試點(diǎn)園（校）典型經(jīng)驗(yàn)做法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園（校）的 輻射帶動(dòng)作用。（四）全面推行階段（ 2022年秋季學(xué)期起）。全省幼兒園、小學(xué)全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小 協(xié)同的合作機(jī)制，加強(qiáng)在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。四、保障措施（-）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要研究制訂市、縣（市、區(qū)）幼小科學(xué)銜接具 體實(shí)施方案，出臺(tái)相關(guān)政策措施，建立長效工作機(jī)制，形成行政推動(dòng)、 教研指導(dǎo)、幼兒園和小學(xué)主動(dòng)銜接、家長配合、督導(dǎo)檢查的工作局面。（二）開展實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園（校）建設(shè)。開展

7、幼小銜接省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園（校）遴選工作（見附件1）, 全省共遴選20個(gè)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)、200個(gè)幼小銜接試點(diǎn)園、200個(gè) 幼小銜接試點(diǎn)校。每市推薦12個(gè)縣（市、區(qū)）申報(bào)省級(jí)幼小銜接 實(shí)驗(yàn)區(qū)，沒有列入省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的，每個(gè)縣（市、區(qū)）分別選擇12 所幼兒園、小學(xué)申報(bào)試點(diǎn)園、試點(diǎn)校。各市、縣（市、區(qū)）要逐級(jí)設(shè) 立幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園（校），以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。（三）成立專家團(tuán)隊(duì)。吸收高校、教科研人員、骨干園長（校長）、小學(xué)和幼兒園骨干 教師等專業(yè)力量組建省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)，為實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)幼兒園和小學(xué)提 供專業(yè)支持與指導(dǎo)。市、縣（市、區(qū)）也要逐級(jí)組建專家團(tuán)隊(duì)。各市 要積極推薦高校專家、學(xué)前教育行政管理人員、

8、教科研人員、骨干園 長教師等充實(shí)到省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)中，每市推薦13人。（四）編寫指導(dǎo)手冊(cè)。組織專家依據(jù)指導(dǎo)意見編寫幼小銜接指導(dǎo)手冊(cè)，分幼小銜接的基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒園篇、小學(xué)篇、家庭篇等四個(gè)方面，以問答的 形式具體指導(dǎo)各級(jí)教育部門、幼兒園、小學(xué)、家長宣傳和學(xué)習(xí)使用。（五）加大治理力度。教育部門會(huì)同有關(guān)部門采取長效治理和專項(xiàng)治理相結(jié)合方式，持 續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)違反教育規(guī)律行為的治理力度。 對(duì)存在小學(xué)化、非零起點(diǎn)教學(xué)的幼兒園和小學(xué)，追究園長、 校長和有關(guān)教師的責(zé)任。加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理力度，嚴(yán)禁校外培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)以任何名目開設(shè)幼小銜接班，嚴(yán)禁對(duì)36歲兒童以課堂集中 授課為主要形式組織安排教育活動(dòng)，不得開展以知識(shí)技能為主的強(qiáng)化 訓(xùn)練；不得組織幼兒參加與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的考試測(cè)驗(yàn)，不得代任 何學(xué)校組織各種形式的入學(xué)考試。對(duì)接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校 外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處并列入黑名單，按有關(guān)規(guī)定實(shí)施聯(lián)合懲戒。（六）強(qiáng)化調(diào)度督導(dǎo)。建立雙月調(diào)度