2022湖南農(nóng)村調(diào)查報告 6篇

1、Word 2022湖南農(nóng)村調(diào)查報告（精選6篇）湖南農(nóng)村調(diào)查報告（精選6篇）由我整理，盼望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利”。第1篇：湖南綏寧縣農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告 東山苗族鄉(xiāng)留守兒童現(xiàn)狀及對策 綏寧縣東山苗 族鄉(xiāng)地處綏寧縣西南邊陲，全鄉(xiāng)總面積約11614.平方公里，全鄉(xiāng)轄19個行政村，136個村民小組，4061戶16564人，其中苗族14693人。近年來，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)進展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，留守兒童數(shù)量逐年增多。部分留守兒童因種種緣由而存在這樣那樣的問題，留守兒童問題的消失不僅成為外出務(wù)工農(nóng)夫的后顧之憂，而且給正在成長的未成年人身健康成長帶來巨大

2、影響。本人利用業(yè)余時間對全鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護狀況做了調(diào)查。 一、總體現(xiàn)狀 1、留守兒童分布廣泛。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，目前，全鄉(xiāng)有農(nóng)村外出務(wù)工人員近1千7百余人，其中常年外出務(wù)工人員有近1千人，全鄉(xiāng)留守兒童732人，其中學(xué)前兒童125人，學(xué)校階段的416人，；學(xué)校生191人，單親在外打工的留守兒童有372名，父母均在外打工的有360名，為了增收致富，外出務(wù)工的農(nóng)夫越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。 2、絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護。在被調(diào)查的留守兒童中，是父母一方在外工作，一方在家。其中絕大多數(shù)是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)及撫養(yǎng)孩子。父母均外出打工的留守兒童中，93%由爺爺奶奶或外公

3、外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，4%托付校方全程管理。留守兒童周一至周五在校寄宿的占30%。 3、留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。45%的留守兒童表示理解父母外出務(wù)工屬被動接受，25%的兒童反對父母外出務(wù)工，30%的留守兒童表示支持父母外出打工，但同時也認(rèn)為父母不在身邊對其最大的影響是學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督。70%的孩子能聽老師話，按時完成作業(yè)，生活自理力量較強。60%以上學(xué)習(xí)成果中等，成果優(yōu)秀的較少。 4、留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%，中等的占55%，說謊、打架、沉迷于嬉戲、網(wǎng)絡(luò)等不良行為的占10%。 二、存在的主要問題 依據(jù)調(diào)查，由于留守兒童長年不與自己的父母生

4、活在一起，這些留守兒童在教育、生活、心理等方面，普遍存在以下問題： 1、家庭教育方面存在欠缺。從調(diào)查狀況看，留守兒童大多數(shù)與他們的祖父母或外祖父母一起生活，這些長輩平常對孩子物質(zhì)上賜予的多，孩子要啥給啥，精神上關(guān)注的少，平常對孩子在成長中的“困惑”解決方法不得當(dāng)、不準(zhǔn)時。由于存在年齡和文化的差異，看問題、想問題、解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更加明顯。且大部分孩子的父母在外打工掙的錢，用于補償孩子和老人，致使許多留守兒童生活水平明顯提高，物質(zhì)生活優(yōu)越感較強，加之長輩長期存在“溺愛”孩子的做法，家庭教育方法不得當(dāng)，嚴(yán)峻影響了孩子的健康成長。 2、留守兒童心理消失偏差。留守兒

5、童大多年齡在115歲之間，正是情感、品德、性格形成和進展的關(guān)鍵時期，有的誕生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分別，使他們生理和心理上的需要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。我對東山村19名同學(xué)調(diào)查顯示：留守兒童非常惦念父母的占80%，有50.7%的留守兒童父母每年回來1次，12.2%的留守兒童父母幾年回來1次，20%的留守兒童很少與父母電 話聯(lián)系。留守兒童有的心情消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、急躁，有的消失逆反心理、怨恨心情。 3、留守兒童的學(xué)習(xí)普遍較差。由于臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有力量輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個意識，重養(yǎng)

6、輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。特殊是父母雙方均在外打工的留守兒童，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)。由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成果普遍較差。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的不到20%，80%以上學(xué)習(xí)成果中等或偏下，有的主課只有30分40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差，有的上課時間溜出學(xué)校上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成果較差比例之大令人擔(dān)憂。 4、留守兒童平安存在肯定隱患。如留守兒童獨拘束家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電等意外傷亡事

7、故時有發(fā)生，平安存在肯定隱患。 5、留守兒童存在行為缺陷。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為進展在很大程度上還處于他律階段，自律力量很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特別，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都實行認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏準(zhǔn)時有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，不聽祖輩教育，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架、欺侮同學(xué)等行為。對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學(xué)校等方面都感到難以掌握。 三、關(guān)愛留守兒童的做法 針對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、情感、平安上存在的一些問題，我認(rèn)為必需做好以下工作； 1、重宣揚，營造關(guān)愛留守兒童氛圍。通過各種途徑廣泛向留守兒童家長和監(jiān)護人宣揚普及科學(xué)家教學(xué)問，關(guān)心和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念。同時，通過廣播、電視等新聞媒體大力宣揚關(guān)愛留守兒童的重大意義，宣揚關(guān)愛留守兒童的閱歷做法，在全鄉(xiāng)營造了人人都來關(guān)注留守兒童的氛圍