不看后悔!高三生物各種題型的答題技巧-申論題型及答題技巧

1、不看后悔！高三生物各種題型的答題技巧：申論題型及答題技巧高三網(wǎng)權(quán)威發(fā)布不看后悔！高三生物各種題型的答題技巧，更 多不看后悔！高三生物各種題型的答題技巧相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)高 三網(wǎng)。【導(dǎo)語(yǔ)】社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的 提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。以下是大范文網(wǎng)為大家推 薦的有關(guān)高一生物各種題型的答題技巧，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡 迎點(diǎn)評(píng)和分享感謝你的閱讀與支持！【實(shí)驗(yàn)題】如何搞定高考生物實(shí)驗(yàn)題首先是實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楦呖嫉纳镎w考察是科學(xué)素養(yǎng)，大題 都以實(shí)驗(yàn)形式體現(xiàn)，選擇題也有一些。如果涉及到實(shí)驗(yàn)的話， 很多孩子之前在學(xué)校里面沒(méi)有系統(tǒng)地講過(guò)實(shí)驗(yàn)，缺乏最基本的 實(shí)驗(yàn)的能力，考試當(dāng)中就有一個(gè)問(wèn)題，

2、要么讀不懂，要么讀懂 題目以后答非所問(wèn)。有的說(shuō)我的答案是對(duì)的，出題是錯(cuò)的。所 以有人質(zhì)疑生物是不科學(xué)的學(xué)科，原因就在這兒。所以在后面 的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我建議孩子們一定是踏踏實(shí)實(shí)的，把實(shí)驗(yàn)從 頭到尾看一下，從實(shí)驗(yàn)的分類、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的原則、實(shí) 驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)的分析方法、實(shí)驗(yàn)的修訂，從這些角度從頭到第1 頁(yè)共6 頁(yè) 尾的綜合看一下。其實(shí)剛才我特地強(qiáng)調(diào)，把所有的題放一塊 練，尤其實(shí)驗(yàn)題放一塊練，很多孩子做完以后一定會(huì)深有感 觸。還有一些答題的技巧，像實(shí)驗(yàn)題，你想答對(duì)，最核心的靈 魂，你要明白實(shí)驗(yàn)的核心靈魂。我不是特別贊成考察方式，說(shuō) 實(shí)話生物是一門科學(xué)，考察的應(yīng)該是學(xué)生自我的探究的精神， 這樣可

3、能將會(huì)出更多科學(xué)家。但是目前這樣的模式，確實(shí)說(shuō)這 樣的一個(gè)套路，學(xué)生按照這個(gè)套路答題，得分才能得的更多。高考生物答題技巧應(yīng)試方面有一些挺管用的方法，比如針對(duì)剛才讀不懂題的 問(wèn)題，可以找自變量、應(yīng)變量；針對(duì)答非所問(wèn)的情況，就一定要 做大題的答案要么就用書(shū)本的原話，要么就是題干。第二個(gè)， 答題的范圍，很多孩子答的要么過(guò)大，要么過(guò)小，盡量答到最 小范圍，一定要答準(zhǔn)、答精細(xì)。另外一個(gè)答題，馬虎的問(wèn)題。 尤其讓你選正確的還是選錯(cuò)誤的，往往就會(huì)出問(wèn)題。這里有一 個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，ABCCH個(gè)選嘰 你在他們四個(gè)后面打勾或 叉，讓你選正確的話，你就不會(huì)選錯(cuò)誤的?！具x擇題】.提倡“兩遍讀題”第一遍，快速閱讀，抓關(guān)

4、鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范 圍。限定（主語(yǔ)、條件、要求、特征等）。第2 頁(yè)共6 頁(yè).掌握“錯(cuò)誤原理”“知識(shí)錯(cuò)誤”排第一，“邏輯錯(cuò)誤”排第二，“表述錯(cuò) 誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。.啟用“對(duì)比思維”，有時(shí)候用“已知”推導(dǎo)“未知”采取先對(duì)比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個(gè) 選項(xiàng)常常存在對(duì)比關(guān)系，通過(guò)對(duì)比后，一般都可以剔除一些選 項(xiàng)。如果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采取用已知的知識(shí)對(duì) 比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識(shí)或者選項(xiàng)正確或是錯(cuò)誤。.注意一些生物學(xué)科特有的“潛規(guī)則”比如，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知 識(shí)一致；課本上出現(xiàn)過(guò)的遺傳性狀(遺傳病)要依據(jù)課本書(shū)寫和推

5、 導(dǎo)；“遺傳類型”沒(méi)有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”；遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒(méi)有說(shuō)明“有病”指的就是“正?！钡鹊?。【探究題】實(shí)驗(yàn)探究類大題搶分掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本 原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性 實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。深刻領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性實(shí)驗(yàn)大題， 就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的 要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)第3 頁(yè)共6 頁(yè) 步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確 性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目 的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)

6、的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高 實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn) 步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過(guò)變 式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 的一般規(guī)律是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實(shí) 驗(yàn)常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實(shí)驗(yàn)材料和步驟。這些 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)，通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能 力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。言簡(jiǎn)意賅，提高答題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題 訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時(shí)要做到：

7、找出關(guān)鍵詞，明確命題 指向，避免答非所問(wèn)；分析命題意圖，明確考查知識(shí)范圍，排除 干擾信息，避免思維定勢(shì)；依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高 答題的準(zhǔn)確性；運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，準(zhǔn)確選用生 物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性；全盤考慮，答全要點(diǎn)，確保答案的完整性；梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔第4 頁(yè)共6 頁(yè)性。【非選擇題】.學(xué)會(huì)尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”在做非選擇題時(shí)，一定要注意材料、題干、設(shè)問(wèn)、圖表中 的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。.能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識(shí)點(diǎn)”從近年高考命題分析來(lái)看，如果一道大題只考查一兩個(gè)知 識(shí)點(diǎn)，常常難度較大，需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散；如果一道大題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常難度不大，許多時(shí)候都是要求用課本 上的原話作答。.答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織 從這么多年高考生物試題的命制情況分析來(lái)看，除了一些 需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是 來(lái)自相關(guān)內(nèi)容在課本上的原話，或者題干、設(shè)問(wèn)中詞語(yǔ)、語(yǔ)句 組合而成。.答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式 就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這 句話一般包括主語(yǔ)（名詞）、過(guò)程、原因、結(jié)果；如果答案有幾句 話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述 原因，第三句話表