人教版高中語(yǔ)文選修-演講與辯論《書知識(shí)的大廈》課件(共18張PPT)

1、 書，知識(shí)的大廈 景克寧 書是良藥，劉向說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。書是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書，像交了一位益友”。書是窗戶，高爾基說(shuō)：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。了解演講者從五個(gè)方面闡述“書是知識(shí)的大廈”。 感受排比段產(chǎn)生的獨(dú)特效果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 走近作者景克寧(19222006)，山西運(yùn)城人，著名教育學(xué)家、演講藝術(shù)家，首都師大、西安交大、山東大學(xué)等48所大專院?？妥淌?，享受國(guó)家特殊津貼的學(xué)者。演講是他傳授知識(shí)的主要途徑。他的足跡遍及了大江南北，他的聲音傳遍了祖國(guó)東西。在全國(guó)各地演講2 400多場(chǎng)，聽眾達(dá)300多萬(wàn)人。他的演講集美在呼喚青年啟示錄和代表他自己人生思考與

2、演講藝術(shù)最高境界的集大成之作真善美火種信使旗幟等書，在社會(huì)上都引起了強(qiáng)烈反響。整體感知，理清思路。大聲朗讀文本，思考下列問(wèn)題。1.這篇演講的中心論點(diǎn)是什么？2.演講者是從拿幾個(gè)方面闡述“書是知識(shí)的大廈”的？論點(diǎn)：書是知識(shí)的金字塔，知識(shí)的大廈，知識(shí)的王國(guó)。打開書，就打開了世界的大門，歷史的通路，大千世界盡收眼底，中外古今，醒目可觀。書可以讓你觀興替，識(shí)規(guī)律。打開書，就揭開了自然的帷幕，從理論的精義，科學(xué)的智能中直觀人類、天體與宇宙，書可以讓你覽宏觀，察微觀。打開書，就打開了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的世界，沿著科學(xué)巨人的足跡，揭開自然之謎，書可以讓你探復(fù)雜，觀永恒。打開書，可以和歷代偉人巨匠對(duì)話，從中懂得

3、人生的價(jià)值與生活的真諦。打開書，就拿到了觀人識(shí)社會(huì)的鑰匙，百味人生，喜怒哀樂(lè)，盡在書卷之中，書可以讓你陶冶情操，凈化心靈。 合作探究 本文在寫法上有何突出的特點(diǎn)？ 這篇演講詞的突出特色是巧用排比段，形成層層遞進(jìn)、富有氣勢(shì)的演講效果，從而增強(qiáng)演講的說(shuō)服力。 什么是排比段？ 在每段開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)（引領(lǐng)段），或在每一段最后用一句話總結(jié)全節(jié)（總結(jié)段）形成的段落排比。 效果：增強(qiáng)文章的氣勢(shì)美，構(gòu)成形式的整齊美，打造文章的音律美。母親，當(dāng)我成為你，成為女兒的媽媽，終于讀懂了我生命歲月中的你。母親，當(dāng)我成為你，憶起求學(xué)之路為我們辛勤付出的你，心，又軟又澀。上山砍伐木頭，木頭卻無(wú)情的倒下把你壓住，為了生

4、活卻一笑而過(guò)；下地種田太陽(yáng)無(wú)情炙烤著你，在外的我們歸來(lái)只看到一個(gè)煤炭顏色的你，卻無(wú)所謂的擺擺手。母親，當(dāng)我成為你，踏入母親的行列時(shí)，方明白生活帶給了你多少的苦難，方懂得哺育我們你付出了多少。白發(fā)呀，一根一根擴(kuò)散在您的發(fā)絲中；皺紋呀，一道一道爬上您的臉頰。母親，當(dāng)我成為你，卻還沒(méi)成長(zhǎng)到可以為你遮風(fēng)擋雨；時(shí)間呀，能不能慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，讓我的成長(zhǎng)速度超過(guò)母親老去的速度，讓我好好孝敬她！ 排比段 排比段文章出彩的一襲華衣排比段 用以敘述，則清晰深刻，如同音樂(lè)般激越； 用以描寫，則生動(dòng)形象，如同彩虹般絢爛； 用以抒情，則情思意沉，如同小孩般纏綿； 用以說(shuō)理，則鞭辟入里，如同瀑布般壯美。 拓展探究 從你讀

5、過(guò)的書中找出自己喜歡的一些作家或一部作品，請(qǐng)說(shuō)出你喜歡的理由。試著使用排比段來(lái)表達(dá)，看看效果怎么樣。 讀路遙的作品，無(wú)論相隔多久，你都能從中找到自己的影子；無(wú)論處于人生的哪個(gè)階段，你都可以從中窺見真實(shí)的自己。因?yàn)槁愤b的作品透著一個(gè)字：真。 多真?。∮鲆妼O少平，你便遇到青年時(shí)期熱血沸騰的你。滿懷理想，想闖出自己的一番天地。他如每一個(gè)我們一樣在烈日下為生計(jì)而努力，在簡(jiǎn)陋的臥具上如饑似渴地吸收知識(shí)，在艱難的歲月里真誠(chéng)待人，努力奮斗，經(jīng)受磨難，慢慢成長(zhǎng)。 多真啊！遇見田福堂，你便遇到中年時(shí)期畏首畏尾的你。安于現(xiàn)狀，他如每一個(gè)身居高位的中年人一樣在崗位上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，思想上卻保守不前。 多真啊！遇見孫玉順，

6、你便遇到垂暮之年充滿無(wú)力動(dòng)感的你。牽掛子女，想為家庭做事，想為兒女出力，卻只能望洋興嘆。他如每一個(gè)守著家門，望著遠(yuǎn)方的老人一樣，在落日的余暉中嘆息，在兒女的電話后沉默，在看護(hù)孫兒的責(zé)任中度過(guò)余生。 李瑞萌讀平凡的世界 楊宏宇讀唐詩(shī)宋詞 把世間的酒都給了李白，酒入豪腸，嘯成劍氣。高呼一句“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，酒為他排解孤獨(dú)。一句“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”道出飄逸背后的辛酸。 把世間的山水都給了王維，景入眼簾，詩(shī)畫一體。淺唱一句“明月松間照，清泉石上流”，林間山水不是他的全部。一句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了邊疆壯闊雄奇的景象。 把世間的肥了的綠，瘦了的紅都給了李清照，愁上心頭，

7、凄婉清麗。低吟一句“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”寄情于景，卻無(wú)以解憂。一句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”展現(xiàn)了前途虛幻，理想縹緲之愁。 王東陽(yáng)讀活著 它不是一本書，它是一個(gè)時(shí)代的記憶。你從中可以感受到一個(gè)時(shí)代的動(dòng)亂，難以預(yù)料的局勢(shì)，不斷變革的社會(huì)，軍閥政黨斗爭(zhēng)不斷，戰(zhàn)火連天，每個(gè)人都有生命的危險(xiǎn)。 它不是一本書，它是一種人生的縮影。你從中可以感受到人的百態(tài)性格，從富貴到窮困潦倒，從地主到平民，在戰(zhàn)爭(zhēng)中奔逃，在大躍進(jìn)中祈禱，品味人生的五味雜陳。 它不是一本書，它是全部悲劇的集合。你從中可以品味人生多樣的悲劇，感受悲劇之痛，在你的淚眼中去回味思考，去憐憫福貴的可悲，家破人亡，只剩他孤身一人。 它不是一本書，它是一種人生的態(tài)度。你從中可以體會(huì)生命的堅(jiān)韌，在經(jīng)歷無(wú)盡的磨難后，人依舊能豁達(dá)地活下去，這是一種何等堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，讓我們的生命更加堅(jiān)韌。 培根說(shuō)：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，把珍貴的貨物送給一代又