六年級語文《用心靈去傾聽》教學反思

1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) / 3六年級語文用心靈去傾聽教學反思小學語文課本中有這樣一篇課文用心靈去傾聽：這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述 了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫 助我的真情故事。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極 好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言 使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。一、課堂教學中的反思。這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟 時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的， 又是怎樣有耐心地傾聽？這樣

2、做給他人帶來了什么好處？ 由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外， 還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥 兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。 ”多么 美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。在這堂課 中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有 母親般的愛心。讓學生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟， 感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣 在關心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用 心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學生能夠緊跟 老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會 有驚喜。二、教育藝術中的反思

3、。蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切， 一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男 孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是 一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術；對于我們教師來 說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺。 可就在這份責任、這種追求之中，我反思自己的工作：當學 生觸犯紀律時，我是痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒 有完成作業(yè)時，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生 之間發(fā)生矛盾時，我是不分青紅皂白的各打五十大板；當學 生羞澀地走近我欲言又止時，我是自作聰明的循循善誘 我何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他 們當時的眼神寫滿了茫然！ 失措！厭煩！無畏！心不在焉當學生犯了錯誤的時候，我為什么不能靜下心來聽聽他 的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁 吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我為什么不 能停下手中的活兒，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？ 當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂 的時候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢讓我們