《不懂就要問》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本三年級(jí)上冊(cè))

1、（部編本三年級(jí)上冊(cè)）設(shè)計(jì)說明課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事， 介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)前準(zhǔn)備 1. 孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字。朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用

2、時(shí)： 5 分鐘） 1. 板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題， 你們會(huì)有哪些疑問？帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。交流孫中山的生平事跡。 1. 讀課題，質(zhì)疑。自學(xué)生字、生詞。交流課文主要寫孫中山的一件什么事。和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。給帶點(diǎn)的字注音。誦讀（）例如（）戒尺（）挨打（）說說課文的主要內(nèi)容。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑（用時(shí)： 20 分鐘） 1. 弄清故事的起因。自讀第 2 自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。結(jié)合第 39 自然段， 想一想： 孫中山提出問題后， 同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？質(zhì)疑： 為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今

3、天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？指導(dǎo)朗讀。 1. 了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。（“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”說明了孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）當(dāng)孫中山提出問題后， 學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？ （找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。 3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。流利地（）認(rèn)真地（）仔細(xì)地（）厲聲地（）比較組詞。厲（）提（）歷（）題（）功（）座（）攻（）坐（）三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展（用時(shí)： 15 分鐘） 1. 學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？拓展。總結(jié)： 今天， 從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神， 老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。 1. 讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？（讀背毫不糊里糊涂；為了弄清道理，不