啟智達.云排課-分層走班實施方案

1、啟智達.云排課-分層走班實施方案走班教學總則一、分層走班教學界定：學生根據(jù)自己知識基礎以及對各科的學習能力、興趣和末來發(fā)展方向，自由選定學科并到對應層次班級上課的學習模式。二、關于走班分班：啟智達.云排課保持原有行政班級，無需重新分班，也無需重新組合教學班。必修課程在原有行政班上課，選修課程則每個學生根據(jù)自己個性化課表走班上課三、學生選課：系統(tǒng)設置學生選課模式有二種，學校視實際情況選擇：1、充分尊重學生選課意愿，學生自由選課。2、學校對學生選課進行統(tǒng)籌規(guī)劃，選課結果最終教務部門核定。四、允許設置各學科分層教學，也允許學生自由選擇學科教師。五、授課計劃制定：由二部分組成。1、行政班授課計劃：制定

2、必修課程授課計劃，即常規(guī)授課計劃。必修課原則上安排在原有教室上課。2、走班課程授課計劃：根據(jù)各科學生報讀人數(shù)，制定授課計劃。包括該學科所需教師人數(shù)，每個教師上課的班數(shù)以及安排相應教學場地。六、課表構成：1、行政班課表：即必修課課表。所有學生必修課原則上都在原有班級上課。2、走班課表：每門選修學科對應一份走班課表：走班課表構成包括：上課時段位置，上課地點，每節(jié)課的學生名單列表。3、學生課表：由二部分組成，即其所在班的行政班課表及該學生的個性化走班課表。學生必修課在原行政班上課，走班課則按自己個性化課表到相應教室上課即可。七、分層走班學生的管理： 原行政班班主任繼續(xù)負責日常事務管理和非教學時間的管

3、理工作，任課教師負責教學時間的常規(guī)管理。對于走班學科，每節(jié)課的學生名單是確定的?？砂才乓幻摴?jié)課的臨時課代表，負責作業(yè)的收集和考勤工作。走班教學教學資源的使用與分配1、無需改變學校原有課表結構：即不需要增加每天上課節(jié)數(shù)，也無需增加每周上課天數(shù)，保持每周上課總節(jié)數(shù)不變，走班教學不會導致學生總課時數(shù)增加。2、教師總體工作量不會改變，各走班學科教師工作量會有適當調整。走班授課計劃是按照學生報讀該學科人數(shù)來制訂。報讀某學科人數(shù)多，該學科班數(shù)會增加。該學科教師相對每周節(jié)數(shù)會增加。比如原來上二個班，現(xiàn)在可能要上三個班。反之，學科報讀人數(shù)少，該學科班數(shù)少，相對該學科教師工作量會減少。教務員可根據(jù)各學科報讀人數(shù)，對教師的教學工作做出統(tǒng)籌安排。3、教室場地安排：行政班上課，每間教室學生人數(shù)基本固定，如50人左右。每間教室學生安排基本處于飽和狀態(tài)。走班上課，每門學科學生報讀人數(shù)是隨機的，所以無法做到每節(jié)走班課學生人數(shù)都是飽和狀態(tài)。這會導致走班教學，教室場地需要適當增加。啟智達.云排課