科學管理的實質(zhì)

1、 走進科學管理管理是一門科學，也是一門藝術，需要不斷學習、研究、探索與實踐，需要把零碎的心得加以歸納和總結(jié)并進一步上升為系統(tǒng)的理論，從而更好的為管理服務，以上這一過程并且也是循環(huán)的和反復的。通過學習和實踐我總結(jié)出了管理必須要有個指導思想，沒有指導思想是做不好班級管理的。一、管理的指導思想它是貫穿于整個管理過程當中的主線，一刻也不能脫離，只要偏離了它就會犯錯誤，就會走彎路。（一）什么是“實事求是”從實際出發(fā)呢?所謂“實事”就是不以人的意志為轉(zhuǎn)移，客觀上就存在著的事物。也許它已經(jīng)被你發(fā)現(xiàn)，也許你根本就沒發(fā)現(xiàn)過；也許它是有形的，也許它是無形的。比如人的內(nèi)心世界、思想狀況、各種需求等隱性的事實等?！扒?/p>

2、”就是研究、探索的意思。“是”即事物之間的內(nèi)部規(guī)律。把這三者結(jié)合在一起理解，“實事求是”就是通過研究事物與事物之間的關系，從中找出它們之間的內(nèi)部規(guī)律性。說得更明白一點也就是說一事物的存在會帶來哪些影響和后果，這些影響將是有利的還是有弊端？或者用逆向思維來說某事物的存在或出現(xiàn)是什么原因造成的？“從實際出發(fā)”是什么意思？就是從實事求是出發(fā)。還是以剛才的那個做手抄報的事情為例。你通過研究發(fā)現(xiàn)你的管理制度出了問題，如果你要調(diào)動學生的積極性，你就要改變或完善管理制度，在制度中要明確告訴員工或?qū)W生完成一項工作將會得到哪些好處，讓他們既看得見又摸得著。這樣他們的積極性就都有了。這就是從實際出發(fā)。不信，你可以

3、試一試！再比如去年我班有個叫張子允的學生，各方面都比較落后。中午勞動的反饋單上經(jīng)常有他的名字，記錄的情況總是遲到，按照前幾年的做法我會上來就劈頭蓋臉地訓斥一頓，然后讓他走人。但是現(xiàn)在我明白了實事求是，從實際出發(fā)的道理，我沒有這么做，我理解任何人違紀都是有原因的，于是我先找他了解原因，他說他是走讀生，不騎車，走20分鐘，來20分鐘，吃飯20分鐘，共一小時，如果再有點小事或家長做飯不及時就需一個多小時，而我們是12點放學，值日生是下午1點到位，中間只有一小時，所以很難不遲到。我聽后認為確實如此，不能批評，因為他有困難。于是我對他說：“其他同學對你有意見，你看該怎么解決？”他說“我也沒辦法解決。”我

4、說：“沒辦法也得解決，其他同學對你有意見，還是老師幫你解決吧，從今天開始該你值日的時候中午你就別走了，找一個同學跟著他到伙房或離家近的同學到他家吃飯吧。能找到嗎？”他說：“能”。我接著說：“這樣對你很有好處：一,解決了你的困難；二，你結(jié)交了一個好朋友；三,改變了其他同學對你不良的看法。一舉三得，對嗎？！”他笑著說：“是！”從那以后，張子允按照我的要求去做了，并且再也沒有遲到過。對于許多經(jīng)常違紀的同學我都是這樣做的。后來有一次我和王艷萍老師的談話中她曾經(jīng)談到張子允在各方面都比從前優(yōu)秀多了，我認為這就是實事求是，從實際出發(fā)所帶來的轉(zhuǎn)變。（二人如何做到“實事求是”？根據(jù)20、80法則，一般情況下我們

5、對自己管理范圍內(nèi)的“實事”的掌握或發(fā)現(xiàn)通常也就是20%左右，一般不超過30%，不管你承認與否。也就是說在我們的管理范圍內(nèi)尚有70%80%的未知部分，特別是那些隱性的事實。由此而知，我們要做到“實事求是”的關鍵就是如何去開發(fā)那70%80%的未知部分！比如建立收集學生意見、建議的制度；再比如利用反饋單就能更多的了解班級內(nèi)的衛(wèi)生、紀律、學習的真實狀況；還比如，經(jīng)常和學生溝通，進行平等的、心與心的交流，他們會向你打開心扉，說出許許多多班級內(nèi)讓你意想不到的事兒。這里要千萬避免用主觀主義、盲目推斷的方法去開發(fā)實事，實際上在我們現(xiàn)實的生活和工作當中的確又有太多的主觀主義在危害著我們自己。（三人做到實事求是的

6、好處在管理的過程當中，一個人只要做到了實事求是，從實際出發(fā)，他就能夠準確的預測班級的未來，從而正確的把握班級的未來。以上講的是管理的指導思想，那么什么是管理？（一）、什么是管理？現(xiàn)實中無處不是管理，班級要管理，工作要管理，自己的人生要管理，我們的家庭也要管理。那么什么叫管理呢？要管理必須首先理解什么是管理，才能管理好。就像一個人去集市上買土豆，如果他不知道什么是土豆，那么他就很難買來土豆。管理，顧名思義包括兩方面的含義：管和理。管即約束的意思。在圍繞班級將來要實現(xiàn)的目標之下，你所制定的班級管理制度中要明確規(guī)定要學生做什么，不做什么，這就是管，即約束。理就是梳理、疏導、引導人們的需求、需要之意。

7、今天，你的學生之所以能夠坐下來認真學習，是因為他們認為在這個班級里可以得到快樂和滿足，可以實現(xiàn)自己的目標,可以得到自己所需要的。否則他們就會出現(xiàn)退學、轉(zhuǎn)學或者混日子等不良現(xiàn)象。這就是說，在不脫離班級目標的情況下，你的管理制度要更多的注重從多方面開發(fā)和引導學生的需求，也就是你要求學生做的，他們做到后會有哪些好處，都要明確具體的告知學生，從而不斷地給他們建立希望，并讓他們逐步的獲得成功,滿足需求，得到激勵，產(chǎn)生動力，這就是梳理、引導。也就是你給他們挖好渠道，讓水（學生）在里面自然暢通地流淌，因此，由此可知理的實質(zhì)也是管。這就是管理。（二人管理的核心由以上分析可知：（班級）管理制度的建設和落實是管理

8、的核心，一個班級管理的好不好，就在于管理制度建設和落實得好不好。在管理制度建設中，要突出理的一面，理要大于管，并且要遠遠大于管，因為沒有人希望被別人管，但卻渴望得到自己想要的東西，滿足自己的需求。這就是我們所說的以人為本，人性化管理。以上是管理制度的建設，此外還有管理制度的落實問題。管理制度在落實的過程中，應該像擎天柱一樣紋絲不動，既不左右搖擺，不能偏袒某個人或單獨針對某個人;也不能被人的晃動，私下交易就感情用事，不按原則做事，要用同一把尺子丈量所有的人。這樣，制度才具有權威性，班級才具有向心力和凝聚力。制度的建設與落實雖然是管理的核心，但不是最緊迫的，最緊迫的是管理人才的選拔、挖掘和培養(yǎng)。（

9、三人管理的第一要務人才（特別是管理人才）的選拔、挖掘和培養(yǎng)是管理的第一要務。1人才的選拔再好的制度不落實或落實不到位都是一句空話，那么，管理制度要落實好，靠什么？就是靠管理團隊，即班委會。當今時代，任何一個人的成功都不是孤立的、個人的成功，而是一個團隊共同努力，共同拼搏，共同成功的結(jié)果，依靠個人的力量是不會取得大成功的。因此班級管理即落實管理制度要做的第一件事就是迅速建立班委會。我班是這樣建立班委會的：依據(jù)標準選人才管理人才選拔的標準：即什么是管理人才？管理人才是指具有強烈的主人翁精神，集體榮譽感，創(chuàng)新意識，良好的悟性和優(yōu)秀的執(zhí)行力中的一種或幾種素質(zhì)的人。只有具備這些素質(zhì)的人方可進入班委會。一

10、個人有主人翁精神說明他有責任心，品行好；有榮譽感說明他積極上進，不甘落后；有創(chuàng)新意識說明他好學習，愛動腦，工作不呆板，會創(chuàng)造性的工作；有良好的悟性說明他聰明，理解力強，能迅速領會精神。有優(yōu)秀的執(zhí)行力，說明這個人工作主動，不用督促，方法良好，成績顯著。避免感情用人、主觀判斷。否則就會造成想干的沒干上，不想干的干上了。你要明白：一個不想干事的人是干不好事情的。你還要明白，一個想干事的人，你不讓他干，首先你會不得人心，再者你還可能埋沒人才。如果這一步你做錯了你將會一錯到底!這里正確的做法應該是先統(tǒng)計班里想當班干部的人有誰，然后依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果、崗位的特點（如：衛(wèi)生委員要有講衛(wèi)生的人來擔當）、和他們的想

11、法分別給與恰當?shù)姆峙浜吞幚恚赫l當班長，誰當副班長，誰當紀律委員，誰當衛(wèi)生委員于是一個完美的班委會就這樣建立起來啦，這是第一步。如果本班沒有這樣的人才要想辦法挖掘。2、人才的培養(yǎng)，即教育。、什么是教育顧名思義，包括兩方面，教和育。教就是傳授工作的方法，負責的范圍，管理的對象等。比如，你要告訴衛(wèi)生委員你要按照規(guī)定天天評價衛(wèi)生組長的工作表現(xiàn)，給他打分，并收集組長對值日生的監(jiān)督反饋成績單一同反饋給班長，就這么簡單，這就是教。育就是反反復復地教，同樣的事重復做下去。養(yǎng)過魚的人都知道，要讓魚兒活下去，就必須定期給魚兒喂食、換水，并不是做一次魚兒就能活下去，而是反反復復的做下去，魚兒才可以健康成長，這就是育

12、。把二者結(jié)合起來理解教育就是把班干部負責的范圍，工作的方法，管理的對象等等定期的、反反復復地告訴他們。這樣班委會工作才能良好地運行下去。、教育什么?即教育的內(nèi)容有哪些。它包括班干部管理制度，班干部負責的范圍，工作的方法，管理的對象，理想的塑造，人生觀的培養(yǎng)，價值觀的轉(zhuǎn)變等。凡是有利于實現(xiàn)班級目標的事情都在教育的范圍。、怎樣教育（即誰來教育）？可以采取多種形式。比如教師教育，分層教育，個別教育,典型發(fā)言，經(jīng)驗交流，參觀學習其他班級，自我反思等。只要做好了教育工作，就可以把班委會的成員培養(yǎng)成管理人才，甚至是優(yōu)秀的管理人才,到那時班級工作就可以得心應手，輕松自如。僅明白道理還不行，更重要的是真正運行

13、管理。（一人學習的心態(tài)首先，向內(nèi)部學習。在本單位找到一位非常優(yōu)秀或比自己優(yōu)秀的人，研究他，學習他，最后做到超越他。內(nèi)部還要學習學校的管理方案，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。其次，向外部學習。有人說，使人變聰明的唯一方法就是閱讀，閱讀，再閱讀，讀的書越多解決問題的方法就越多，你就越聰明。多讀書，讀好書，比如成功人物傳記，像毛澤東傳比爾蓋茨全傳、李嘉誠傳等，讀完后你都會受到深刻的啟發(fā)，不僅可以提高自己的思想境界，還會提高自己的管理境界。多經(jīng)歷，看準的事就去做，無論成功或失敗都會增加人生的閱歷，那時，你才會把人生的心態(tài)放平。借助網(wǎng)絡媒體學習，網(wǎng)絡上有專門的管理方面的網(wǎng)站，在那里你可以學到管理的精華，得到專家系統(tǒng)的教育。通過學習和實踐你會感悟管理的真諦，會大大提高管理的境界。（二人研究的心態(tài)班級里出現(xiàn)的任何事都是正常的，都要抱有一顆平常心。尤其不要因為出現(xiàn)了壞事就急躁、憤怒、大發(fā)雷霆，這樣做不僅會影響你的健康和形象，也是于事無補的，不如去研究它，找出它出現(xiàn)的原因，后果、以及解決的策略。（三人合作的心態(tài)向下合作，你要與本班級所有的代課教師合作，他們的困難就是班級的困難，就是你的困難，他們的成功就是你的成功。你要理解他們，幫助他們，推崇他們，樹立他們在學生心目中的威信。你要與所有的學生合作，只有他們每個人都滿足了需求,他們才能安分守己地坐下來學習，只有他們每個人都成功了，你才可以獲得