第1課空氣氧氣

1、第1課 空氣 氧氣設(shè)計(jì)者 梁劍軍復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 了解空氣的主要成分。2理解空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。3了解氧氣的主要性質(zhì)和用途、理解氧氣跟許多物質(zhì)的反應(yīng)。4掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)方法：考點(diǎn)梳理與典型題目講解教學(xué)過(guò)程：考點(diǎn)梳理：空氣的組成空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定方法(3、氧氣的性質(zhì)及用途物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途4、 氧氣的制法知識(shí)點(diǎn)主要以填空的形式進(jìn)行，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（另配PPT，學(xué)生掌上練習(xí)本的形式完成，小組進(jìn)行糾正）二、中考連接(以習(xí)題的形式，把近幾年的該知識(shí)點(diǎn)的類(lèi)型題進(jìn)行鞏固深)1用右圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，物質(zhì)R應(yīng)該選用A鐵

2、片 B硫粉C木炭 D紅磷2（12年）新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)增加了PM25監(jiān)測(cè)指標(biāo)。PM25是指大氣中直徑小于或等于25微米的可吸入顆粒物。下列不影響該項(xiàng)檢測(cè)結(jié)果的是 A金屬回收 B垃圾焚燒 C汽車(chē)尾氣 D工業(yè)廢氣3、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖 3103 所示，關(guān)于這三個(gè)反應(yīng)的敘述正確的是( )A都放出熱量C都產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰B生成物都是固體D都是非金屬和氧氣反應(yīng)2（2012成都）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有 （填一種）。反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；二氧化錳是反應(yīng)的 。（2）

3、若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 （填裝置序號(hào)），在加試劑之前的操作是 。（3）若收集一瓶氧氣，供鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的 （填裝置序號(hào)），理由是 集氣瓶底部要留少量水 。3(2011年江蘇蘇州)下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是( ) A鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末 B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末 C木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒(méi)有氣味的氣體 4(2011年山東煙臺(tái))下列關(guān)于氧

4、氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性C氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)D夏天魚(yú)池內(nèi)開(kāi)啟增氧泵，是因?yàn)闇囟壬?，氧氣在水中溶解量減少5(2011年江蘇蘇州)下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是( ) A空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用 B工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng) C用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 D實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣課后作業(yè)練習(xí)鞏固提高教學(xué)后記：第2、3課 自然界的水，碳的單質(zhì)設(shè)計(jì)者 梁劍軍教學(xué)目的：1、理解水的組成及水的凈化方法 2、了解硬水及軟水的區(qū)別與水的

5、軟化 3、水環(huán)境的保護(hù)4、掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 5、了解碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途 6、了解一氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解水的組成及水的凈化方法2、碳碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途教學(xué)方法：考點(diǎn)梳理與典型題目講解教學(xué)過(guò)程：知識(shí)點(diǎn)梳理一、測(cè)定水的組成的實(shí)驗(yàn)電解水1實(shí)驗(yàn)原理2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象二、硬水和軟水三、水的凈化四、水體污染及防治中考邊接1例 1】(2011 年河北)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖 3114 所示。1) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由_組成。得出此結(jié)論的依據(jù)是_。(2)已知相同狀況下，相同體積的任

6、何氣體含有相同數(shù)目的分子。通過(guò)生成氫氣和氧氣的體積比為 21，推出水分子組成中_為 21，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為 H2O。(3)寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。五、碳單質(zhì)物理性質(zhì)與用途碳的化學(xué)性質(zhì)六、一氧化碳的性質(zhì)和用途中考邊接2課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)的“鞏固提高”教學(xué)后記：第4課 二氧化碳制作者：梁劍軍教學(xué)目的：1、了解二氧化碳的性質(zhì)和用途 2、掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取 3、了解二氧化碳與溫室效應(yīng)教學(xué)重難點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)方法：考點(diǎn)梳理與典型題目講解教學(xué)過(guò)程：考點(diǎn)梳理一、二氧化碳的性質(zhì)和用途物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用用途二、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法1在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所選用

7、的藥品2制取 CO2裝置3收集 CO2 的方法是_。4檢驗(yàn)及驗(yàn)滿(mǎn)：中考邊接(詳細(xì)見(jiàn)PPT)課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)的“鞏固提高”教學(xué)后記：周次課時(shí)內(nèi)容主備人第六周1第1課 空氣 氧氣梁劍軍1第2、3課 自然界的水，碳的單質(zhì)梁劍軍1第4課 碳的化學(xué)化合物梁劍軍1第5課 金屬和金屬材料王慧芳第七周第八周1第7課 溶液王慧芳2第8課 常見(jiàn)的酸王慧芳2第9課常見(jiàn)的堿李秀金2第10課常見(jiàn)的鹽和化肥李秀金第九周2第11課分子、原子、離子陳桂琴1第12課元素 物質(zhì)的分類(lèi)張卓明第10周2課第一次模擬考試第十一周1第13課化合價(jià)與化學(xué)式陳桂琴1第6、14課物質(zhì)的變化、性質(zhì)、及基本反應(yīng)類(lèi)型陳桂琴1第15課質(zhì)量守恒定律及化學(xué)議程式吳其波1第16、17、18課污染與環(huán)保 化學(xué)與生活、燃料與燃燒吳其波第12周1第19課 實(shí)驗(yàn)儀器和基本操作吳其波2第20課 氣體的制取和凈化張卓明第13周2第21課 物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別李敏翠2第22課