高三數(shù)學教學工作總結()

1、 PAGE 28高三數(shù)學教學工作總結本學年我擔任高三年級2，3 班的數(shù)學教學工作， 一學期即將結束， 做本學期個人教學工作總結如下?，F(xiàn)就這個學期的工作總結如下： 一，依計劃完成了教學任務依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學復習的時間，內(nèi)容，要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節(jié)，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了 三大差別 。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標。二，充分利用課堂小測時間。 一節(jié)課下來學生到底學會了什么，學的怎么樣， 還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的

2、小測就能夠很好的反應出學生的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內(nèi)容，還要重視考試紀律，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試，發(fā)現(xiàn)問題，然后在以后的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二三班基礎比較弱，每個禮拜四都堅持選擇填空的小測，同時每周都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的效果。三，在高三教學計劃的制定資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統(tǒng)計，對學生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的認可。 由于自己是第二年帶高三， 但今年是新

3、教材的第一界， 在經(jīng)驗上幾乎為零，認真?zhèn)湔n上課，演算了大量的習題，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老教師。四，重研究提高了教學水平在繁忙的教學實踐工作中，注重自己的教學水平的提高與發(fā)展。自己主動學習教學大綱，高考說明，研究往年考題，主動去聽課，特別到兄弟學校聽課，取長補短，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節(jié)課，某個知識點，某個考試要求，某個學生在諸如此類的研究活動中，自己的水平得到一定的提高。本人這學期擔任高三年 （6）（7）班數(shù)學教學工作。 這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高

4、班級的數(shù)學成績?，F(xiàn)將自己本學期教學工作總結一、認真工作，加強專業(yè)學習）我能認真翻閱大量資料， 備好每節(jié)課， 注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講， 重點要講的一定講透。 努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學時，注意根據(jù)平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。備課組統(tǒng)一練習， 總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習有針對性地進行刪減。及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實

5、行面批。讓學生重視數(shù)學學習。）利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。）自身做大量習題， 提高自己的專業(yè)水平。 取精華， 去糟粕， 反饋給學生，讓學生學得有效率。積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課， 并能聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同 事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。二、關心學生成長學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。關心學生考前的心理變化，尋

6、找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑， 對解答題要規(guī)范作答，努力做到 “會而對， 對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，思想?yún)R報專題力求提高自身業(yè)務素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。轉(zhuǎn)眼間高二的第二學期已過去了，這個學期我繼續(xù)擔任高二13、14 兩個理科班的數(shù)學教學。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，師生都有所收

7、獲，但有些教法很值得深思。馬上就進入高三了，是學生辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最后最關鍵的一年，是無數(shù)家長對孩子期望要實現(xiàn)的一年。所以為了下一學年的教育工作做的更好，特對本學期工作從以下幾方面總結如下：一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習輔導等方面我覺得自己在這幾方面做的還是不錯的，做到了讓每一位學的學生都能聽懂， 讓他們有學下去的信心，不至于放棄數(shù)學。由于我校學生生源質(zhì)量差，學生基礎 非常差，學習習慣也很不好，所以為了不讓學生掉隊，我在傳授知識的時候考慮 更多的是學生是否能聽懂，而不是課標考綱要求必須達到多高的程度，所以對于 那些重要內(nèi)容并且我們的學生經(jīng)過努力是完全能夠掌握的內(nèi)容，我會花更

8、多的時 間在這些內(nèi)容上，對于那些不重要并且講與不講最后的結果都一樣的內(nèi)容就大膽 刪掉，對于那些同樣重要但我們的學生無論怎么學都不會的內(nèi)容也少講，節(jié)省出 時間學習能得分的內(nèi)容。現(xiàn)在看這樣做效果還是不錯的。二、從尖子生的培養(yǎng)方面看在這方面，我是下了功夫的，想了很多辦法采取的措施如：1、上課必須多提問，一節(jié)課20 多個尖子生基本可以提問一遍。根據(jù)難易不同的問題，找到適合作答的同學來回答、上黑板展示，從中發(fā)現(xiàn)問題及時指點。2、勤檢查，勤督促，對于不做題，不動筆的同學想方設法讓他們動起來，要有一定的懲罰措施，比如他們沒完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學當眾表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。3、一周一

9、測要重點分析他們， 爭取使每個尖子生， 把試題中存在的問題做會。4、每天布置一個重要問題，要求學生在筆記本上整理一遍，不定期抽查。5、特別制定了數(shù)學小組監(jiān)督測評表，小組長主要負責督促、 監(jiān)督、輔導本組成員學習，同時小組長每天都要對本組成員的學習情況進行打分紀錄，最后挑出表現(xiàn)最好的一組或個人進行獎勵，效果還不錯。三、反思不足：1、如課堂語言太平淡， 板書也不好看， 不能調(diào)動學生學習的興趣， 激起學生學習的內(nèi)動力。 所以需要我不斷錘煉語言， 使語言幽默風趣， 激起學生聽得欲望。同時要好好練字，寫一手漂亮的字，讓學生看著眼饞。2、課堂管理監(jiān)督不夠， 學生注意力不集中， 聽課效率不高， 課后作業(yè)完成的

10、不好，所以需要對學生要嚴厲點。3、課堂講的多， 學生練得少， 導致學習效率低， 以后一定要想各種辦法讓學生參與課堂，讓學生動起來，使學生盡可能達到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題， 自己解決問題。我們高一的實驗班就是最好的例子。4、由于太了解學生， 所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題， 出現(xiàn)了學生做簡單或見過的題還可以，一旦遇到稍難一點的，就無從下手了。雖然學生多數(shù)基礎差， 但總還是有一兩個較好的， 如 13 班的張智成、 蔡飛揚，無論從基礎、學習習慣、努力程度都是我見過最好的，但對他倆采取的的措施還不夠，沒有讓他倆上升到更高的一個層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當增加教學的靈活度，培養(yǎng)他們學習數(shù)

11、學的愛好，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提高學生的數(shù)學成績。今后我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。20 xx 年高考中，我?？忌〉昧溯^好的成績，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：一加強集體備課優(yōu)化課堂教學新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組

12、在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自

13、己的特長，因材施教。實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維， 把教學活動體

14、現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度， 教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。二因材施教全面提高今年高考采用新的模式， 學生選修的科類不同， 因此學生的整體情況不一樣， 同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況

15、制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。三優(yōu)化練習提高練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練

16、習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生； 對練習要全批全改， 做好學生的錯題統(tǒng)計， 對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演， 充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。四加強應試指導培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分 能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題

17、途經(jīng)，要力爭“保準 求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做 法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐 步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策 略、強化一些注意事項。在這一年中， 我們雖然取得了一些成績， 但與兄弟學校相比， 還有很多不足， 在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下， 高三數(shù)學怎么去教， 學生怎么去學 ?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一

18、問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強 化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序， 提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二. 研讀考綱，梳理知識研究考試說明中對

19、考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟考試說明 ，具體說來是：細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。 準確掌握哪些內(nèi)容是了解， 哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求 ?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法( 即通性通法 ) 。三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、

20、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合， 自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面對代數(shù)中的“四個二次” ：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾 何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構知識，發(fā)展能力。四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查精心選題， 針對性講評。 我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線” 的教

21、學特色。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識， 出“小，巧，活”的題目 ; 又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。五、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。我有幸繼續(xù)擔任高三 (12) 、(15) 班的數(shù)學教學工作。通過高考復習過程中的一些檢測，

22、結果滿意的同時，感觸很多。高三數(shù)學數(shù)學在宮尚福老師的帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習20 xx 年高考教學大綱、 高考考試說明， 確定了圍繞教學大綱， 考試說明進行教學， 以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課，講課，對每周二的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法群眾討論，最后由宮尚福老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。在高考復習的過程中，我也在

23、不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：1、很多問題都要靠我講他們聽， 我講得多學生做得少， 同學們不善于擠時間， 獨立動手潛力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難。2、基礎知識掌握的不扎實， 有些該記憶的公式?jīng)]有記住、 該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不 知該用哪個公式，還得去翻書。3、上課聽課的效果不好。 大部分同學都說， 課堂上

24、我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西， 它所蘊含的思想方法， 沒有融入到其大腦中， 不會舉一反三， 沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。4、此刻有少數(shù)學生比較懶， 沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼 高手低的毛病，得不了高分。對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：1、關愛學生，激起學習激情。我明白熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學

25、習數(shù)學的思維。2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3 道典型的高考題， 當天批改， 對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止。3、強化基礎知識的記憶， 對一些重點知識、 一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。4、提高課堂 40 分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n， 把可能遇見的狀況逐一解決， 并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想、 函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題

26、當中了。5、高三復習注意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，透過輔導能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。6、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50 分以上的同學，應推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成 功，然后不斷深入提高，以致到達適合自己學習狀況的進步和提高。大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回

27、事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我就應還注意很多。1、在高一開始， 我們就不能松懈， 扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的構成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能構成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。2、課堂教學目標的制定， 就應盡可能的清楚。 對于每個目標，就應分解在每一節(jié)課的資料之中， 便潛力目標成為看得見、 摸得

28、著、抓得住、可操作的“實體”。3、注意將解題方法和數(shù)學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目， 數(shù)學思想方法就自然而然地掌握了，我們就應在講解基礎知識的同時滲透數(shù)學思 想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清楚其幾何好 處是點 (n ，an) 在一條直線上， 公差 d 為此直線的斜率， 隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法 中的數(shù)學思想方法就應有效地加以揭示，注意例題教學作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型 ( 如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等) ，揭示規(guī)律( 如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、

29、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結論) ，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。4、努力研究高考的基本規(guī)律， 高考試題的特點、 歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)， 直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學復習強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到 位，把復習難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現(xiàn)高考題型教 師講過，但多數(shù)學生仍做不出的現(xiàn)象。 我覺得我研究高考數(shù)學課堂復習模式不夠， 缺少創(chuàng)新。以后還就應多向其他老師學習?！皩W然后知不足，教然后知困” ，透過教學，我更

30、加清楚教學相長的好處，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。這學年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學，身為第一線從事多年高中數(shù)學教學的我，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改教學，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下成功的經(jīng)驗：一、教學中能從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象， 從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒 棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂

31、教學中努力做到從生活中導入，在生活 中學習，到生活中運用。如：我在復習等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采 取直接從概念導入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細 胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一 問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動 中悟出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關系，加深了等比數(shù)列概念的 理解最新 20 xx 年高三數(shù)學教學工作總結最新20 xx 年高三數(shù)學教學工作總結。在復習的過程中學生更明白了等比數(shù)列的重要性，增強了學習的內(nèi)在動力。二、運用新教學理念改善了學生的學習方式，提升了學生學習

32、的水平通過學習新課標、 新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌 輸和強化訓練的方式進行教學，在課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同 時關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能 力。其中也存在著一定的不足，比如組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位，學生人數(shù)過多， 學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為 “旁觀者” ; 二是關注弱勢群體不夠， 課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投 入到自主探索

33、之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀 察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為 觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學生”是必然的根據(jù)兩點所想到的： 要想改變上面的狀況， 我認為： 首先要深入學習 xxxx并進行理論聯(lián)系教學實踐的深入思考與研究最新20 xx 年高三數(shù)學教學工作總結工作總結。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性; 而應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時

34、間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。 力爭做到“好生吃得飽、 后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。一、學生情況：因為我教這個班已經(jīng)快三年了，對學生比較了解， 包括學習基礎、 努力程度、性格等等，目前學生的學習狀態(tài)還可以，絕大多數(shù)學生都有了緊迫感，但不是所有的學生都能落實到行動上，真正令老師放心的不多。二、如何有效組織教學：研究考試手冊，全面掌握教材知識，按照考試手冊的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。 高三第二學期的復習時間緊，任務重，復習課的質(zhì)量直接。關聯(lián)高考的成績，從上學期的教學來看，學生

35、方面存在的問題體現(xiàn)在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性， 基本運算準確率低， 知識鏈連接不順暢， 有斷裂等等。針對以上情況，本學期的復習工作打算這樣安排：再花三周時間結束第一輪復習，同時穿插以前代數(shù)部分知識的練習。簡單的綜合訓練，難度稍高于會考。目的是讓學生建立基礎知識小檔案， 比如用小本子記錄自己的問題。進入第二輪，作適當?shù)膶ｎ}講座，選擇適合學生的，集中解決小檔案中的問題。提高專題訓練的難度，包圍縮小學生不懂的知識圈。在有序做好復習工作的同時注意一下幾點：從班級實際出發(fā)， 我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成， 加強運算能力的訓練， 嚴格答題的規(guī)范化， 如小括號、中括號等， 特別是對那些書寫 “

36、像霧像雨又像風”的學生要加強指導，確?；镜梅帧Ｔ诳荚嚨姆椒ê筒呗陨献龊弥笇Чぷ?， 如心理問題的疏導， 考試時間的合理安排等等。）與備課組其他老師保持統(tǒng)一， 對內(nèi)協(xié)作， 對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。課內(nèi)面向大多數(shù)同學，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現(xiàn)在有一位不參加高考的學生，他的目標是通過會考，順利畢業(yè)；另有不加一的學生 11 位，利用其他學生加一課的時間輔導這些學生，盡量不拖后腿。 另外藝術類的考生在二月基本考完專業(yè)，如果專業(yè)通過的話，他們的積極性會提高，而他們一般基礎都較差，所以還將把輔導重

37、心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學習的方法，另外要充分發(fā)揮同學間互相幫助的作用，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時也是對自己知識梳理的過程，所以要提倡，班級是一個集體， 我們的目標是“水漲船高” ，而不是“水落石出” 。三、如何在教學上解決具體問題：教學過程中產(chǎn)生的問題很多，最主要的是學生厭學，對學習不感興趣，從小 到現(xiàn)在已經(jīng)學了12 年數(shù)學了， 早已經(jīng)定型， 要改變是非常難的。 既然教學內(nèi)容已定，要改變的只有教學方式，教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學生，從教學過程的組織，到

38、敘述、提問、演示、神態(tài)無一不重要。從開始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個老師都期待的，我也希望自己這樣，以往的經(jīng)驗為我提供了信心，但還是很不夠的，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備，調(diào)整好狀態(tài)，精神十足地走進教室，讓我的情緒感染學生， 雖然我不屬于激情飛揚的類型，但我希望我的 “娓娓道來”也能吸引住學生，讓他們信任我，然后慢慢地喜歡上數(shù)學，我覺得學好數(shù)學，興趣是關鍵，而興趣的培養(yǎng)，教師的作用是至關重要的。四、教研組團隊合作：虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤棋的

39、思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。對教師來說合作學習也是一種新的教學理念、教學方式，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的快樂和收獲，才能有效地去指導學生的合作。備課組集體備課、教研活動等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。除了正常的教學外，我們還將繼續(xù)進行分層教學，將全年級學生按學習能力 分成了八個層次， 與英語學科交叉進行， 每周每位同學上兩個課時的針對性復習。對不加一的同學進行補差，每周七節(jié)課，在補缺補差中幫助學生建立信心。這些 都是備課組統(tǒng)一安排的，我

40、負責基礎最差班的輔導。五、總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關分析：本人對高中三年的教材相當熟悉，曾連續(xù)六年任教高三，對每一知識點在高中所占地位了如指掌， 相信自己的教學水平屬中上游。本人個性平實， 不愛張揚， 能平等對待學生，關心每一位學生的成長，我的宗旨是我教出來的學生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數(shù)學，至少不再懼怕數(shù)學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。六、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術的應用與整合：二期課改主張以學生發(fā)展為本，促進學生充分學習，滿足各種數(shù)學需要，將中學課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，并加強了研究性學習的探

41、索與實踐，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要加強課程的主干 最基本的數(shù)學知識，要拓寬創(chuàng)造性學習的課程渠道，要增加課程的可選擇性?，F(xiàn)在面對的是高三，在提高升學率的同時，如何提高學生的數(shù)學能力還是始終要貫串的一個重要任務。本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總?cè)缦拢阂?、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下， 高三數(shù)學怎么去教， 學生怎么去學 ?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強 化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序， 提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自

42、身的進一步發(fā)展打下良好的 基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準 備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二. 研讀考綱，梳理知識研究考試說明中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟考試說明 ，具體說來

43、是：細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。 準確掌握哪些內(nèi)容是了解， 哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求 ?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法( 即通性通法 ) 。三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識構和認知構。良好的知識構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構的重組與概括， 揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律， 從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新

44、知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、 三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認 知構。如面對代數(shù)中的“四個二次” ：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角 函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構知識，發(fā)展能力。四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查精心選題， 針對性講評。 我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線” 的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識， 出“小，巧，活”的題目 ; 又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。

45、對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。五、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。六、選擇填空題的地位與復習策略雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量 大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不 應該大，一張卷有1

46、-2 道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填 空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些 技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除 了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。在學校的領導和安排下 , 我認為我們的教學復習工作是合理和有效的，學校的安排也是科學的。首先復習前是要制定一個好的復習計劃，這是搞好高三數(shù)學的復習備考工作的必要條件，我們注意到我校學生的學習基礎與特點，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數(shù)學命題的方向與特

47、點。在復習中發(fā)揮了我校高三數(shù)學教學的自身的優(yōu)勢與特點，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當?shù)?，工作是有成效的?基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。一.時間進度的安排。在高二時我校完成了整個高中數(shù)學的新課教學工作, 所以高三從前一年的10 月就開始復習 , 這樣的安排是完全合理的， 我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的 , 效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復習, 主要是知識專題 ,實際上是第二遍的知識的復習, 是對前一學期第一輪復習的補充與提高。現(xiàn)在這樣做對我校各類班型效果

48、都是較好的，學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力得到較大幅度的提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次 模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。4 月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習, 我們安排就做前一年即20 xx 年的高考數(shù)學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2 到 3 周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6 道解答題我們分6 個單元做練習，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題

49、從難度從題型上看都很接近。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題， 這些試題的水平比較高， 高考的方向掌握的比較準， 難度不大，正適合這時的需要。二.好的復習計劃與復習計劃的執(zhí)行。制訂好的復習計劃后，一定嚴格按照復習計劃進行。計劃的制訂要按照該學期的總課時，各章在教學大綱中安排的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及學生對該章內(nèi)容掌握程度來定。實際復習中最容易出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復習中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復習時間一般不應該超過6 周，這部分雖然也是高考的重點內(nèi)容，但

50、是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數(shù)知識，函數(shù)思想來解題，如導數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與學生避免做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導數(shù)是最后復習的內(nèi)容，它們也是高考的重點考查的內(nèi)容，所以在第一輪復習時一定要安排充分的時間。三.復習一定要把握好高考的方向。高考考什么， 有考試大綱。 而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的， 其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點

51、，只能出好，不能有錯，每年國 家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的 雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們 命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想， 所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：22 道試題， 12 道選擇題， 4 道填空題， 6 道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6 個解答題的考查方向，都與去年考試中心

52、的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的考試中心的6 道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大； 近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷， 所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析， 與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于

53、去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內(nèi)容重點復習。四. 重點內(nèi)容重點復習。前面已經(jīng)提到 6 個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5 月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6 個解答題安排了6 個專題復習?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇， 例如 06 年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容， 標準正態(tài)分布與一般正

54、態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求， 他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。五. 重視解答題。我們在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無

55、關。所以在實際教學中我們側(cè)重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數(shù)量，每天就要求學生就作 3-4 道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。六 選擇填空題的地位與復習策略。雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）高考一 定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該

56、大，一張卷有2-3 道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生在剛剛結束的 20 xx 屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3 兩班的數(shù)學教學工作，這是我自20 xx 年調(diào)入以來 95 中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。一、我的高三復習作法：加強集體備課，優(yōu)化課堂教學由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自

57、身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標， 規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。集體備課前我們先選定復習材料金版教程（和學校提供的世紀金榜） ， 針對我校 20 xx 屆高三理科班學生的特點， 我們確定以金版教程為主的， 世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。

58、同時我們還打亂了編寫者的順序， 并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼希?選用了適合 20 xx 屆學生的順序，我們把高中復習內(nèi)容分為了 1. 不等式； 2. 集合與函數(shù)； 3. 三角函數(shù)； 4. 平面解析幾何； 5. 數(shù)列； 6. 排列、組合與概率； 7. 立體幾何； 8. 復述； 9. 平面幾何證明選講； 10. 程序框圖； 11. 平面向量 11 部分.集體備課中研究考試說明中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟考試說明，具體說來是：細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握

59、哪些內(nèi)容是了解， 哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容.仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求 ?明確一般的數(shù)學方法，普遍的 數(shù)學思想及一般的邏輯方法( 即通性通法 ).把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中， 盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應高考、體現(xiàn)高考.在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情

60、況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。安排好學習進度，重視基礎與落實（1）20 xx 年高二暑假我們進行了為期5 周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20 xx 屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450 分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分 490）比同類學校張家窩中學平均低30 分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分