幼兒游戲與指導(dǎo)：角色游戲

1、角色游戲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒角色游戲的特點(diǎn)、角色和作用；掌握幼兒角色游戲組織 與指導(dǎo)工作各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；掌握各年齡班幼兒角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn); 掌握幼兒角色游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法。能力目標(biāo)：能對(duì)幼兒的角色游戲行為進(jìn)行觀察與記錄；能根據(jù)幼兒身心開(kāi)展 特點(diǎn)提供材料，創(chuàng)設(shè)角色游戲的環(huán)境；能制定適合各年齡班幼兒角色游戲的指導(dǎo) 計(jì)劃；掌握組織與指導(dǎo)幼兒角色游戲的活動(dòng)的基本技能；能恰當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒的角色 游戲。素質(zhì)目標(biāo)：對(duì)幼兒角色游戲有正確的認(rèn)識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；具備組織、指 導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒角色游戲的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：角色游戲的特點(diǎn)、角色和作用及各年齡班幼兒角色游戲的特點(diǎn)與指 導(dǎo)要點(diǎn)。教

2、學(xué)難點(diǎn)：對(duì)幼兒的角色游戲行為進(jìn)行觀察與記錄，并能恰當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒的角色 游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、微課視頻、游戲案例（視頻）教學(xué)方法：案例教學(xué)法、小組協(xié)作與討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配問(wèn)題導(dǎo)入思考：你小時(shí)候玩過(guò)娃娃家和警察抓小偷的游戲嗎？以上游戲?qū)?于什么類型？新授任務(wù)1角色游戲的概述一、角色游戲的概念角色游戲的概念：角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿，借助 模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性的反映生活環(huán)境、生活體驗(yàn)和生 活感受的一種游戲。問(wèn)題研討：角色游戲有何特點(diǎn)？二、角色游戲的特點(diǎn)（-）角色游戲真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活（二）角色游戲是假想的、創(chuàng)造性想象的過(guò)程.假想游戲角色

3、（即以人代人）.假想游戲材料（即以物代物）.假想游戲情節(jié)（即情境轉(zhuǎn)化）（三）角色游戲是自由自主的活動(dòng)角色游戲是幼兒自主的活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需 要選擇游戲主題、情節(jié)、進(jìn)行角色的選擇與分配、確定游戲玩法和使 用什么玩具，游戲過(guò)程中自由切換情節(jié)和開(kāi)展內(nèi)容，使自身的主動(dòng)性 和創(chuàng)造性在游戲中得到充分表達(dá)。角色游戲是幼兒時(shí)期最典型的游戲。三、角色游戲的結(jié)構(gòu)思考：角色游戲由哪幾個(gè)局部組成？它的基本要素有哪些？（-）角色游戲中的“人”.機(jī)能性角色：通過(guò)模仿范例（模仿對(duì)象）的一兩個(gè)最富特色的 典型角色動(dòng)作，來(lái)標(biāo)志他所模仿的對(duì)象。司機(jī)一一方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)；交 警一一手臂的揮動(dòng)；醫(yī)生一一聽(tīng)診器、注射器的

4、使用；.互補(bǔ)性角色：以角色關(guān)系中另一方的存在為條件的角色扮演。如，媽媽一一孩子，醫(yī)生一一病人，理發(fā)師一一顧客，老師一一 幼兒。.想象性角色：主要來(lái)源于故事、童話、電視、電影等文學(xué)作品 中，但并不是全部角色的再現(xiàn)，只是扮演其中的角色，遷移至現(xiàn)實(shí)生 活中。幼兒喜歡扮演哪些角色呢？.崇拜和尊敬的人（老師、父母）；.感到害怕的人（醫(yī)生、警察）.與自己身份不同的人（小動(dòng)物）（二）角色游戲中的“物”.由替代物引發(fā)的活動(dòng).由被替代物引發(fā)的活動(dòng)（三）角色游戲中的“情節(jié)”在角色游戲中，幼兒一般通過(guò)對(duì)玩具的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲情節(jié)的 假想。幼兒對(duì)游戲動(dòng)作和情境的假想具有概括性，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某 一類動(dòng)作或情境的概括。

5、（四）角色游戲中的規(guī)那么角色游戲規(guī)那么與規(guī)那么游戲的規(guī)那么有何不同？角色游戲的規(guī)那么表現(xiàn)為：正確地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人物應(yīng)有的動(dòng)作 及其先后順序，人們的態(tài)度以及相互間的關(guān)系等四、角色游戲的教育作用（一）促進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語(yǔ)言的開(kāi)展（二）促進(jìn)幼兒的社會(huì)性開(kāi)展.開(kāi)展恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)，擺脫自我中心.促進(jìn)了幼兒的同伴交往.提供學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)那么的實(shí)踐機(jī)會(huì).培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì).促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感開(kāi)展（三）有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性任務(wù)2角色游戲的組織與指導(dǎo)思考：游戲是幼兒自主的活動(dòng)，那么，這是不是就代表幼兒的游 戲不需要教師的指導(dǎo)呢？一、角色游戲的指導(dǎo)原那么（-）主體性原那么.主體性：幼兒有權(quán)利選

6、擇玩什么、和誰(shuí)玩及怎么玩.教師如何為幼兒自由選擇創(chuàng)造條件？創(chuàng)造良好環(huán)境；提供充足時(shí)間；創(chuàng)設(shè)寬敞空間；營(yíng)造寬松氣氛 （二）個(gè)性化原那么.角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)表達(dá)個(gè)體差異性開(kāi)展快的幼兒；開(kāi)展慢的幼兒；特殊需要的幼兒.角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)表達(dá)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)小班：模仿；大班：創(chuàng)造（三）開(kāi)放、隨機(jī)性原那么教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)母深A(yù)二、角色游戲各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）角色游戲的前期準(zhǔn)備（前提和基礎(chǔ)）.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn).提供適合場(chǎng)所及豐富的游戲材料.提供充足的游戲時(shí)間（二）角色游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)問(wèn)題：在角色游戲中教師觀察指導(dǎo)的內(nèi)容有哪些？教師在觀察指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意從以下幾方面實(shí)行：.按照自己意愿確定游戲的主題角色游

7、戲就是要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，自由地選 擇主題、材料、內(nèi)容、情節(jié)和伙伴，自由地展開(kāi)游戲，自由的交流各 自的想法，充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。.教會(huì)幼兒自己分配游戲角色雖然幼兒非常關(guān)注自己扮演什么角色，但由于自身開(kāi)展水平所 限，往往過(guò)多考慮個(gè)人愿望而不善于分配角色，有時(shí)也會(huì)因?yàn)榇蠹叶?想扮演某個(gè)角色或不想扮演某個(gè)角色而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為了保證游戲的順 利開(kāi)展，教師應(yīng)該教給幼兒一些分配角色的方法，如自己報(bào)名、推選、 輪流等。.觀察、參與，給予適宜的指導(dǎo)教師應(yīng)該以扮演某個(gè)游戲角色的方式參與游戲，這樣更能表達(dá)幼 兒游戲的自主性；教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異性， 因人

8、而異的給予指導(dǎo)。（三）角色游戲結(jié)束環(huán)節(jié)的指導(dǎo).愉快地結(jié)束游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣.引導(dǎo)幼兒收拾游戲材料和場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣.評(píng)價(jià)游戲，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平三、各年齡段角色游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)（一）小班小班角色游戲特點(diǎn)：幼兒處于單獨(dú)游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián) 系，與伙伴之間的交往少；角色意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)操作游戲材料或模仿成 人動(dòng)作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡(jiǎn)單。小班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：.教師要為幼兒提供種類少、數(shù)量多，而且形狀相似的成型玩具。.多以角色的身份參與游戲，以游戲的口吻來(lái)指導(dǎo)幼兒，幫助明 確主題和角色。引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行各種游戲內(nèi)外的交往，同時(shí)注意 游戲常規(guī)的培養(yǎng)

9、。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。（二）中班中班角色游戲特點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，游戲的內(nèi)容與情節(jié)較小班不斷豐富；處 于聯(lián)合游戲階段，游戲主題豐富，但不穩(wěn)定，幼兒會(huì)經(jīng)常更換，在游 戲中也時(shí)常有頻繁換場(chǎng)的現(xiàn)象；希望與別人交往，但欠缺交往技能， 常與伙伴發(fā)生沖突；角色意識(shí)較強(qiáng)，能夠按照自己選定的角色開(kāi)展游 戲。中班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：.重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒解決游戲沖突。仔細(xì)觀察并認(rèn)真分析幼兒發(fā) 生沖突的起因，以游戲者的身份介入游戲，指導(dǎo)游戲；.結(jié)合幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供豐富且富有變化的游戲材 料，鼓勵(lì)幼兒不斷豐富游戲主題；.通過(guò)幼兒討論等形式展開(kāi)游戲評(píng)價(jià)，增長(zhǎng)游戲經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲 內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒在游戲中逐漸

10、掌握社會(huì)規(guī)那么即交往技能，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú) 立解決問(wèn)題。（三）大班大班角色游戲特點(diǎn)：隨著對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知的不斷積累，游戲經(jīng)驗(yàn)十分豐富，主題新穎, 內(nèi)容豐富，游戲中所反映的人際關(guān)系較為復(fù)雜；處于合作游戲階段， 喜歡與伙伴共同游戲；能按照自己的愿望主動(dòng)選擇游戲主題，并有計(jì) 劃地開(kāi)展游戲；在游戲中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。大班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：L教師引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備游戲環(huán)境，側(cè)重語(yǔ)言引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的 自主性.認(rèn)真觀察游戲，給幼兒提供必要的條件和機(jī)會(huì)以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).允許并鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性.通過(guò)多種形式開(kāi)展游戲講評(píng)，讓幼兒在提供中取長(zhǎng)補(bǔ)短、開(kāi)拓 思路，提升游戲水平四、角色游戲的觀察與評(píng)價(jià)（一）角色游戲的觀察觀察什么？幼兒在游戲中的積極性；幼兒在游戲中的創(chuàng)造性；幼兒在游戲中的交往情況；幼兒在游戲中的操作能力；幼兒在游戲中的語(yǔ)言交往能力；幼兒在游戲中的情節(jié)的開(kāi)展變化情況（二）角色游戲的講評(píng)角色游戲講評(píng)的內(nèi)容：閃光點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)靈活地捕捉閃 光點(diǎn)