2022年北京市第十五中學(xué)七年級上學(xué)期期中語文試卷

1、2022年北京市第十五中學(xué)七上期中語文試卷閱讀下面文字，完成小題 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將(k cho)安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱岀宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晩時候，上燈了，一點點黃暈的光，(hng tu)出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘

2、慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，（帶 戴）著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是(工 功)夫，有的是希望。(1) 文段中橫線處選填的漢字、加點字的注音，全都正確的一項是 A戴著笠 功夫 釀（ling） 暈（yn）B帶著笠 工夫 釀（ning） 暈（yn）C戴著笠 工夫 釀（ning） 暈（yn）D帶著笠 功夫 釀（ling） 暈（yn）(2) 根據(jù)第 1 段和第 2 段中的拼音，用規(guī)范的正楷字將詞

3、語書寫： ， 。(3) 對文中劃橫線的詞語解釋有誤的一項是 A從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞B“宛轉(zhuǎn)”意思是溫和而曲折C“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞D“嘹亮”的反義詞是“低沉”(4) 古詩上下兩句往往字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、語意相關(guān)。文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”引用了南宋志南和尚的詩句，請你根據(jù)相關(guān)知識，判斷下列哪個句子是這句詩的上一句。A夜來吹折數(shù)枝花B沾衣欲濕杏花雨C古木陰中系短篷D杖藜徐步立芳洲下列文學(xué)常識表述正確的一項是 A天凈沙秋思是明代戲曲作家、散曲家馬致遠的代表作。天凈沙，曲牌名。B論語是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子言行的一部書。它與大學(xué)中庸孟子合稱為“四書”。C世說新語是劉義慶（南朝

4、宋）撰寫的一部志人小說集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D從百草園到三味書屋選自魯迅的散文集朝花夕拾。魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，他著有小說集吶喊，散文詩集野草和雜文集墳等。下列句子所運用修辭方法判斷正確的一項是 理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢/理想是肥皂，洗濯你的自私心。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”A比喻 擬人 排比 擬人B擬人 比喻 擬人 擬人C比喻 擬人 擬人 比喻D擬人 比喻 排比 比喻根據(jù)所聽到

5、的內(nèi)容將下面句子補充完整，并用正楷字寫在橫線上。朝花夕拾以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判； ， 。默寫填空。(1) 水何澹澹， 。（曹操觀滄海）(2) ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠天凈沙秋思）(3) 三人行，必有我?guī)熝伞?，其不善者而改之。（論語述而）(4) 正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫江南逢李龜年）(5) 論語中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的兩句是： ， 。（論語為政）(6) 思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“ ？ ”。（次北固山下）就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。(7) 詩文中蘊藏著四季之景，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”是朱自清筆下春

6、日的溫暖；“紅蓮被那密集的雨點，打得左右攲斜”是冰心筆下夏雨的滂沱；“ ，洪波涌起”是曹操筆下秋風(fēng)的肅殺；“ ”是謝道韞口中冬雪的靈動。對次北固山下賞析正確的一項是 A首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。B詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。D全詩寫景逼真，虛實結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，表現(xiàn)的是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明詩人是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。語言運用。 你發(fā)燒了，要去辦公室借電話打給媽媽，讓她來學(xué)

7、校接你。課間，你來到辦公室找老師。老師這時正給另一個同學(xué)小林講題，沒注意到你。你覺得自己應(yīng)該怎樣做、怎樣說比較得體？請寫下你的行為和語言。（40 字左右）魯迅在朝花夕拾中刻畫了許多鮮活生動的人物，請從“父親”“范愛農(nóng)”“阿長”“衍太太”中選擇恰當?shù)娜宋?，分別填寫在每張圖后文字空白處的橫線上。(1) 一到夏天，睡覺時 又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。(2) 昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了

8、，我知道有些蹊蹺，一看， 就站在我背后。(3) 一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。 就從旁計著數(shù)，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四！”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋”(4) 到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天， 就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。 某校初一同學(xué)在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論，假如你是正方，針對反方辯詞怎么說？（提示：豬八戒是什么樣

9、的人？結(jié)合具體事例來談。） 反方：我方認為豬八戒好吃懶做，見識短淺。在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙；而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。 正方： 閱讀下面兩則材料，完成小題。陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。管寧割席 管寧、華歆（xn）共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉

10、而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐曰：“子非吾友也。”【注】選自世說新語箋疏。軒冕：軒，車子。指古代士大夫所乘的華貴車輛。冕，帽子。古代大夫以上的官乘軒服冕，此處指貴官。廢書：放下書。席：坐席。古人席地而坐。(1) 解釋下列各項中加點詞的含義。i 陳太丘與友期行ii 華捉而擲去之(2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。i 與人期行，相委而去。ii 寧讀如故，歆廢書出看。(3) 陳太丘與友期行出自方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。請你結(jié)合原文，說說文中哪些地方能體現(xiàn)出陳元方的“方正”？(4) 管寧割席中，管寧身上具有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？（請你用一個四字短語

11、概括）閱讀從百草園到三味書屋節(jié)選，完成小題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅 我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇到蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何

12、首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的遠。 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為【甲】最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中

13、間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。 不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生。 “先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色

14、了。 我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到那里去了？！” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是

15、不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，干杯未醉嗬。” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，【乙】他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小

16、說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。【注】現(xiàn)在寫作“匾”，現(xiàn)在寫作“哪”。(1) 我們從第段學(xué)到景物描寫需按順序展開。例如，“不必說”句按從 到 的順序描寫，“也不必說”句則按從高到低的順序描寫，兩句中所寫的景物也很有條理，先寫 物，后寫 物。(2) 選文中的第段用到了一個排比句“也許也許也許”，它表達了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項 A

17、表達了“我”因為將要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。B表達了“我”后悔當初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。C用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時內(nèi)心引起的震蕩、依戀和無奈的感情。D“我”知道為何離開百草園，盡管我喜愛這些動物、植物，但“我”已長大了，應(yīng)該與他們告別了。(3) 閱讀選文，根據(jù)其主要內(nèi)容填空。拜孔子拜先生 讀書習(xí)字上對課 書房齊讀書 (4) 同學(xué)在讀書過程中，圈畫出了甲乙兩處文字。請你從中選取一處，對其做出批注，表達你的理解、賞析或感悟。我選擇【 】處。我的批注： 閱讀再塑生命的人節(jié)選，完成小題。再塑生命的人（節(jié)選）海倫凱勒 這天上午，我

18、和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼

19、的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中（1） ，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望自然萌生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能（2） 我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所

20、作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？【注】海倫凱勒（Helen Keller），19 世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息頑強毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國時代周刊評為美

21、國十大英雄偶像。(1) 選擇恰當?shù)脑~語填在文中（1）（2）兩處。i 選擇恰當?shù)脑~語填在文中（1）處 A激蕩B跳動C回旋D徘徊ii 選擇恰當?shù)脑~語填在文中（2）處 A啟示B啟事C啟蒙D啟發(fā)(2) 閱讀選文，根據(jù)主要內(nèi)容，完成以下填空。“我”把“杯”和“水”混為一談，感到不耐煩。 “我”撿起布娃娃的碎片，追悔莫及。(3) 結(jié)合本文談?wù)?，如何理解“水喚醒了我靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”？按要求作文。請以“其樂無窮”為題寫一篇記敘文。要求：請將作文題目上抄寫在答題卡上。應(yīng)表達升入初中后對人、對事的體會和獨特感悟。字數(shù)不少于 500 字，不要出現(xiàn)具體班級名稱及師生姓名。在生活中，總有一些本領(lǐng)

22、大、實力強的人，這種人我們往往稱其為“牛人”。有的“牛人”體力超群，有的“牛人”記憶力超棒，有的“牛人”心靈手巧，有的“牛人”樂感極佳請以“牛人 ”為題，寫一篇記敘文。要求：請先將題目補充完整，再將作文題目抄寫在答題卡上。應(yīng)選取升入初中以后的材料。字數(shù)不少于 500 字，不要出現(xiàn)具體班級名稱及師生姓名。答案1. 【答案】(1) C(2) 窠巢；烘托(3) B(4) B【解析】(1) “戴”：加在頭、面、頸、手等處；“帶”：隨身拿著。故應(yīng)該是“戴著笠”?！肮Ψ颉保阂话阒复響盐湫g(shù)技能。同時也可指本領(lǐng)、做事花費的時間精力等?！肮し颉保褐刚加玫臅r間或空閑時間。故“有的是工夫”指的是有的是時間?！搬j釀

23、”的“釀”應(yīng)該讀作ning。“黃暈”的“暈”應(yīng)該讀作暈yn。(2) 本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握語文課程標準上所公布的 1000 個常用漢字，包括字音和字形?！榜匠病保褐竸游飾淼牡胤?，喻指房屋、家庭?！昂嫱小保褐袊嫷囊环N畫法，用水墨或淡彩點染輪廓外部，使物像鮮明；陪襯，使明顯突出。(3) “宛轉(zhuǎn)”在文段中意思是指（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。(4) 對偶句有三個特點：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱。根據(jù)這三個特點來推斷，“吹面”對“沾衣”，“不寒”對“欲濕”，“楊柳風(fēng)”對“杏花雨”。2. 【答案】D【解析】A.馬致遠是元朝人。B.論語是記錄孔子及

24、其弟子言行的一部書。C.世說新語是劉義慶組織編寫的，而不是他撰寫的。故選 D。3. 【答案】C【解析】第句，本體“理想”，喻體“鬧鐘”“肥皂”。故比喻。第句，“睡醒”“張開了眼”，故擬人。第句，“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒”，故擬人。第句，本體“地上的黃葉”，喻體“黃蝴蝶”，故比喻。綜合起來，故選 C。4. 【答案】既有溫情與童趣；也有對人情世故的洞察【解析】朝花夕拾創(chuàng)作于 1926 年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名舊事重提。本書多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。書中的內(nèi)容既有對往事的深情回憶，對親友和師長的崇敬、懷念之情，也有對人情世

25、故的洞察，對半殖民地半封建社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象的批判。因此，有人把朝花夕拾概括為“溫馨的回憶和理性的批判”。5. 【答案】(1) 山島竦峙(2) 枯藤老樹昏鴉(3) 擇其善者而從之(4) 落花時節(jié)又逢君(5) 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆(6) 鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊(7) 秋風(fēng)蕭瑟；未若柳絮因風(fēng)起6. 【答案】D【解析】A.首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”，從“客”可以得知，這兩句不是寫的在家鄉(xiāng)看到的美景。B.從“殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情”的解說來看，應(yīng)該是頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，而不是頷聯(lián)。C.頸聯(lián)蘊含的哲理應(yīng)該是：新事物必將取代舊事物。D.全詩寫景逼真，特別是

26、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”中的“生”和“入”字，將海日、江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思。虛實結(jié)合，“潮平兩岸闊”寫實，“風(fēng)正一帆懸”寫虛。這兩句寫出了實景之美，虛景之壯闊。全詩感情真摯地抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情。結(jié)尾的“鄉(xiāng)書”與開頭的“客”首尾呼應(yīng)，渾然一體。7. 【答案】李白把明月看成通情達意的使者，托明月將自己的擔(dān)憂、關(guān)懷帶給友人，表達了對友人的關(guān)切、安慰之情?！窘馕觥窟@道題考查的是對詩歌情感的理解。從“我寄愁心與明月”可以看出，作者得知好朋友被貶到遙遠的地方，內(nèi)心非常愁苦，但是又無可奈何。于是把“明月”當作傳遞信息的使者，將“明月”擬人化，希望“明月”能夠帶去作者對朋友的關(guān)切和問候

27、。8. 【答案】等老師給小林講完題后，我對老師說：“老師，我發(fā)燒了，可以借用一下電話嗎？我想打給媽媽，讓她來接我?！薄窘馕觥窟@道題考查的是學(xué)生口語交際的能力。題干要求回答你該怎樣說、怎樣做的語言和行為。注意：語氣委婉、語言得體，表述清楚、完整。題干設(shè)定的場景是老師正在給另一位同學(xué)講題，而你是生病發(fā)燒了，要借老師電話給家長打。因此，你可以等老師講完題后再借電話，也可以禮貌地打斷老師講題借電話。你可以這樣說：“對不起，老師，打斷一下，我發(fā)燒了，可以借用一下電話嗎？我想打給媽媽，讓她來接我。”9. 【答案】(1) 阿長(2) 父親(3) 衍太太(4) 范愛農(nóng)【解析】(1) 本題考查名著朝花夕拾中的相

28、關(guān)的故事的情節(jié)及涉及的主要人物的把握。做本題時注意結(jié)合文字和圖畫內(nèi)容判斷人物。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝木特色等內(nèi)容?；卮疬@道題，可以借助圖片和文字材料。根據(jù)圖畫和文字內(nèi)容，明確“睡覺擺大字”的保姆阿長。(2) 根據(jù)圖畫和文字內(nèi)容，根據(jù)“工人的臉色很謹肅”“站在我背后”，明確這人是“我”的“父親”。(3) 根據(jù)圖畫和文字內(nèi)容，根據(jù)“比賽打旋子”情節(jié)，和說話前后不一致，明確人物是“衍太太”。(4) 第四個人物結(jié)合圖片和文字“戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的”可以判斷是出自

29、范愛農(nóng)一文中的“范愛農(nóng)”。10. 【答案】示例一：我方認為，豬八戒吃苦耐勞、對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞著釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。示例二：我方認為，豬八戒是一個武藝高強、機智聰明的人物。在第二十回“黃風(fēng)嶺唐僧有難，半山中八戒爭先”中，待“虎先鋒”與孫悟空戰(zhàn)斗落敗后，被八戒一鈀，筑得九個窟窿鮮血冒，腦髓全部流干?！窘馕觥窟@道題考查的是對名著人物形象的理解和把握。西游記中的唐僧師徒各有優(yōu)缺點。對于豬八戒來說，一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象；另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中

30、，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗。因為是辯論賽，要做到有理有據(jù)，要結(jié)合具體事例來分析。豬八戒吃苦耐勞、對師傅忠心耿耿具體表現(xiàn)是：黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶?，前往寶象國探望岳丈國王，將唐僧變?yōu)槊突ⅰ０堮R變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒要回高老莊，白龍馬勸他去找悟空。悟空拒絕，八戒下山大罵，被眾猴捉回。八戒用激將法使悟空當下隨他前來。豬八戒武藝高強、機智聰明則表現(xiàn)在第二十回“黃風(fēng)嶺唐僧有難，半山中八戒爭先”中，待“虎先鋒”與孫悟空戰(zhàn)斗落敗后，被八戒一鈀，筑得九個窟窿鮮血冒，腦髓全部流干。11. 【答案】(1) i 期：約定。ii 去：離開。(2) i 和別人相約同行，卻丟下我（舍棄我）離開了。ii

31、管寧像往常一樣的讀書，華歆丟下書出去看。(3) “方正”一詞指的是品格、性情好，文章這里指的是有禮貌，守信用的好品格。文章當中陳元方面對父親友人失禮失信后，依然禮貌地用“君”這一敬詞來稱呼對方，指出對方的錯誤可以看出元方是個有禮方正之人。第一，元方懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”的重要；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。(4) 不慕名利（不慕榮華、專注讀書、熱愛學(xué)習(xí)均可。)【解析】(1) i 這道題考查的是對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學(xué)活用，學(xué)會從課內(nèi)到課外的遷移?？荚嚂r，也可先理解整句話的大意，再來推斷

32、加點詞的含義。此句大意是陳太丘和朋友相約同行。故“期”的意思是約定。ii 此句大意是華歆高興地拾起金片，而后又扔了它。故“去”的意思是離開。(2) i 這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。此句重難點詞語有：期行，相約同行；委，舍棄；去，離開。ii 此句重難點詞語有：故，原來；廢，放下，丟下。(3) 這道題考查的是對文段內(nèi)容的理解。關(guān)于陳元方的“方正”結(jié)合文段分條列項具體分析即可。從“君與家君期日中，日中不至，則是無信”看出，陳元方非常重視“信”；從“對子罵父，則是無禮”看出陳元方非常重視“禮”

33、；從“則是無信”“則是無禮”看出元方反駁對方有理有據(jù)；從友人慚，下車引之，元方入門不顧”看出元方勇于維護父親和自己的尊嚴。(4) 方法一：這道題考查的是對人物性格的理解。分析時，要結(jié)合文章人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫等。文段管寧割席寫了管寧與華歆相處的兩件事情：對待鋤地撿到的金子和觀看華車。管寧對待這兩件事的態(tài)度分別是“管揮鋤與瓦石不異”“寧讀如故”，由此看出，管寧不看重金錢名利，也就是不慕名利，或者淡泊名利。方法二：陳太丘與友期行譯文： 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在

34、門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。管寧割席譯文： 管寧和華歆同在園中鋤草，看見地上有一片金，管寧仍依舊揮動著鋤頭，和看到瓦片石頭一樣，沒有區(qū)別。華歆高興地拾起金片，而后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書，有個坐著有圍棚的車，穿著禮服的人，剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧

35、就割斷席子和華歆分開坐，說：“你不是我的朋友了?！?2. 【答案】(1) 低；高；植；動(2) C(3) 詢問“怪哉蟲”；后園尋樂趣；趁機描繡像(4) 我選擇【甲】處。我的批注：這只是“我”最初的想象，后來發(fā)現(xiàn)其實也不算太嚴厲，因為先生很和藹；雖然有戒尺和罰跪的規(guī)矩，但先生不常用；也允許學(xué)生去后園玩耍游戲，只是不能太久；先生讀書入神時，學(xué)生還可以偷偷做指甲戲、畫畫?！窘馕觥?1) 靜。這道題考查的是對寫作順序的理解。文章的寫作順序主要有：由高到低（由低到高），由遠到近（由近到遠），由外到內(nèi)（由內(nèi)到外），由植物到動物（由動物到植物），由靜到動（由動到靜）等?！安槐卣f”依次寫了菜畦、石井欄、皂莢樹

36、、桑椹四樣景物，其中菜畦、石井欄位置低一些，皂莢樹、桑椹位置高一些。故寫景順序是由低到高?！安槐卣f”寫的菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹都是靜景（植物），而“也不必說”寫的鳴蟬、黃蜂、叫天子都是動景（動物）。因此，寫景順序是先靜景（植物），后動景（動物）。(2) “也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷都無從知道”，三個“也許”句構(gòu)成排比，增強了“我”內(nèi)心的疑問和猜測，“都無從知道”意思是順其自然，聽天由命吧，“我”的無可奈何顯而易見。拔何首烏毀泥墻，將磚頭拋到間壁的梁家，站在石井欄上往下跳，這些曾經(jīng)做過的事情都還歷歷在目，如今將要告別百草

37、園去三味書屋了，內(nèi)心的震蕩和依戀可想而知。故選 C。(3) 這道題考查的是對文章內(nèi)容的梳理。內(nèi)容是關(guān)于在三味書屋讀書的經(jīng)歷，找準相關(guān)的段落，篩選提煉出重點詞句即可?！拔摇钡搅巳稌莺?，先是拜孔子拜先生；“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”這是在詢問怪哉蟲；“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這是每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀書，習(xí)字，對課；“在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻”，這是課余時間在三味書屋的后園尋找樂趣；“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸”，這是大家在集體讀書；“我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來”，這是趁先生

38、讀書入神的時候，我趁機描繡像。(4) 這道題考查的是學(xué)生的鑒賞能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點（情感）。甲處可以從詞語的角度，抓住“最嚴厲”來批注。在“最嚴厲”前邊有這樣幾個字“還是全城中稱為”，這里的“最嚴厲”不是“我”親身所見，而是從周圍人那里聽來的。并且根據(jù)文章后邊的內(nèi)容，不管從老師到課堂，完全不是這樣，老師和藹，戒尺和罰跪的規(guī)矩不常用，三味書屋有個后園也還有趣，課堂上還可以畫繡像。當然，三味書屋也有一些不好的地方，不許怪問題，老師有大戒尺和罰跪的規(guī)矩，上課太枯燥無聊

39、。乙處主要在寫先生的神態(tài)和動作，表現(xiàn)了老師的投入和陶醉，突出了他對學(xué)問的熱愛和博學(xué)。13. 【答案】(1) i Aii D(2) “我”把布娃娃摔碎了，感到特別痛快。；“我”理解了“水”的含義，喚醒了求知欲（光明、希望、快樂和自由。）(3) 這句話承接上文，莎莉文老師教會我“水”這個詞，讓我意識到“水”和“杯”不是一回事。同時，也喚醒了“我”認識世間萬物的欲望，對生命旅程充滿了嶄新希望。表達了“我”對莎莉文老師的感激之情。【解析】(1) i 這道題考查的是詞義的辨析和理解?！凹な帯保阂蚴軟_擊而動蕩；“跳動”：一起一伏地動；一明一暗地閃動；“回旋”：可變通，可進退，可商量；“徘徊”：在一個地方來

40、回地走，或者比喻猶豫不決。根據(jù)語境“有一種神奇的感覺在我腦中 ”推斷，應(yīng)該是“激蕩”，指受到?jīng)_擊而動蕩。故選 A。ii “啟示”：啟發(fā)開導(dǎo)，使有所領(lǐng)會；“啟事”：指公開聲明某事的文字，多刊登出來；“啟蒙”：傳授基礎(chǔ)知識或入門知識，或者開導(dǎo)蒙昧，使之明白事理；“啟發(fā)”：開導(dǎo)其心，使之領(lǐng)悟。根據(jù)語境“每個名稱都能 我新的思想”推斷，這里應(yīng)該是“啟發(fā)”，意思是每個名稱都能開導(dǎo)我的思想，讓我領(lǐng)悟到新的內(nèi)容。故選 D。(2) 這道題考查的是梳理文章的內(nèi)容。仔細閱讀材料，找到相關(guān)段落，篩選提煉關(guān)鍵詞句作答。題干已經(jīng)有了“我把杯和水混為一談，感到不耐煩”和“我撿起布娃娃的碎片，追悔莫及”這兩件事，我們把中間

41、兩件事概括出來即可。根據(jù)“我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快”可以概括岀：“我”把布娃娃摔碎了，感到特別痛快；根據(jù)“我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了水這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”可以概括出：“我”理解了“水”的含義，喚醒了求知欲。(3) 這道題考查的是對重要語句含義及作用的理解。根據(jù)語境我們可以知道，這句話是“我”領(lǐng)會到“水”這個單詞含義后的感想。因此，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是承接上文（對上文的總結(jié)）。內(nèi)容上則是激發(fā)了“我”學(xué)習(xí)的興趣，增強了信心，對世間萬物，對生命旅程充滿了新的希

42、望。因為是莎莉文老師的不懈努力，才讓“我”取得了這樣的進步，因此還表達了對莎莉文老師的感激之情。14. 【答案】其樂無窮 當孤燈閃爍，寂寞不再悲傷；當筆尖飛舞，思緒便將痛苦遺忘；當才思泉涌，天地便只在我心中徜徉題記 歲月如歌，青春如畫。寒假，一個孤單卻又充實的盛假。掀開彌漫著淡淡墨香的語文作業(yè)本，繁衍了幾千年的漢字，穿梭時空，縱橫古今，連牽異邦。在泰戈爾感情真摯，意境雋永的詩歌中，我感悟“充滿天空的光明，在草葉上一滴露水里，尋找它的局限”的深刻哲理和睿智。又感受曹雪芹的“一把酸辛淚”的苦楚，嘆息其筆下賈寶玉的冷暖人生。在諸侯爭雄的三國史上，仰慕關(guān)羽虎牢關(guān)前之勇武，白門樓上之恩義。又折服于梁山好

43、漢的英雄氣慨，傾心于所向無敵的孫悟空。更崇敬熱愛生命的林語堂，理解他與死神不屈搏斗的堅強。 現(xiàn)在打開物理作業(yè)本。在這里，無拘無束地和法拉第探求電磁感應(yīng)。當線圈轉(zhuǎn)動時，不禁拍手歡呼。一種自信與成就感從心中油然而生。又根據(jù)焦耳大師提出焦耳定律，知道家中電路的總功率，能有效地預(yù)防保險絲燒斷。從蘋果落地，結(jié)識了牛頓，被他刻苦學(xué)習(xí)、探求真理、虛懷若谷的精神和氣度所折服，汲取偉人的精神力量，體悟人生的真諦。 翻開化學(xué)作業(yè)本。在這里，與舍勒一起研究氧氣；與道爾頓一道探求原子結(jié)構(gòu)；與門捷列夫一同鉆研元素周期表。奇妙的元素符號，連構(gòu)成無數(shù)種物質(zhì)，像一個五光十色的巨大迷宮。我被神奇的化學(xué)反應(yīng)而吸引、沉醉，讓人流連忘返。那魔力光環(huán)和金鑰匙帶著你揭開化學(xué)的神秘面紗，它還教你如何用酒精和水制作燒不壞的手帕，用食醋和堿粉制取二氧化碳，用科學(xué)