人教部編版八年級(jí)下學(xué)期語文課時(shí)作業(yè) 專題訓(xùn)練四 古詩文默寫與鑒賞

1、人教部編版八下語文課時(shí)作業(yè) 專題訓(xùn)練四 古詩文默寫與鑒賞用詩文原句填空。(1) 關(guān)關(guān)雎鳩， 。（詩經(jīng)關(guān)雎）(2) 蒹葭萋萋， 。（詩經(jīng)蒹葭）(3) 一日不見， ！（詩經(jīng)子衿）(4) ，波撼岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）(5) 阡陌交通， 。（陶淵明桃花源記）(6) 誰見幽人獨(dú)往來， 。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）默寫。(1) 白羊肚手巾紅腰帶， 。（回延安）(2) 溯洄從之，道阻且右。 ， 。（萊葭）(3) ，寂寞沙洲冷。（卜算子）(4) ，系向牛頭充炭直。（賣炭翁）(5) ，徒有羨魚情。（望洞庭湖贈(zèng)張丞相）(6) 知困， 。（雖有嘉肴）(7) 水擊三千里， 。（北冥有魚）(8) 萬籟此

2、都寂， 。（常建題破山寺后禪院）(9) 杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩中，以博大的情懷，體察人間冷暖，道出了“ ， ”的理想。按課文填空。(1) 夜來城外一尺雪， 。（賣炭翁）(2) 青青子衿，悠悠我心。縱我不往， ？（詩經(jīng)子衿）(3) 氣蒸云夢(mèng)澤， 。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）(4) ，兒女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）(5) 求之不得， 。（詩經(jīng)關(guān)雎）(6) ，胡為乎中露？（詩經(jīng)式微）(7) ，雞犬相聞。（桃花源記）(8) ，肩膀上的紅旗手中的書。（回延安）(9) ，延河滾滾喊“前進(jìn)”?。ɑ匮影玻?10) 小石潭記中含蓄地表達(dá)作者遭貶謫后內(nèi)心落寞的句子是： ， 。(11) 桃花源記中體現(xiàn)祥和

3、安樂的社會(huì)環(huán)境的句子是： ， 。腹有詩書氣自華，根據(jù)你的積累填寫下面的詩句。(1) 浮云游子意， 。（李白送友人）(2) 青青子衿， 。（詩經(jīng)子衿）(3) 青樹翠蔓， ， 。（柳宗元小石潭記） 在五千年的歷史長河中，多少仁人志士追尋著一個(gè)個(gè)屬于自己的“中國夢(mèng)”：古代先賢的中國夢(mèng)是“選賢與能， ”的豪邁之情；陶淵明的中國夢(mèng)是桃花源記中“ ，并怡然自樂”的和諧之景；杜甫的中國夢(mèng)是茅屋為秋風(fēng)所破歌中“ ，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世之懷。理解性默寫。(1) 在卜算子黃州定慧院寓居作中“ ， ”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊。(2) 陸游卜算子詠梅中寫梅花遭遇了摧折也

4、依舊堅(jiān)持自己操守和品行的句子是： ， 。表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是： ， 。(3) 茅屋為秋風(fēng)所破歌中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是： ， 。(4) 孟子曾說“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼?！蔽覀儗W(xué)過的大道之行也中“ ， ”兩句與之相近。根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的一項(xiàng)是 A俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。B求之不得，寤寐思服。幽哉幽哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。C背樹翠曼，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。D黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。理解性默寫。(1) 在小石潭記中，潭中魚可謂十分可愛，它們“ ， ， 似與游者相樂。”(2) 友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓你身處困境也不感到孤獨(dú)。你可以用王勃

5、送杜少府之任蜀州中的“ ， ”來表達(dá)這種感情。(3) 如今，各地新建的一片片居民小區(qū)，成為中國城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中表達(dá)的“ ， ”愿望得以實(shí)現(xiàn)。(4) 陶淵明寫漁人進(jìn)入桃花源，對(duì)老人孩子生活狀態(tài)用了一個(gè)短語進(jìn)行評(píng)價(jià)是： 。(5) 望洞庭湖贈(zèng)張丞相中表達(dá)詩人渴望出仕卻又無人引薦的詩句是： ， 。(6) 韓愈馬說中“ ？ ”的語句，明確揭示“不識(shí)人才、埋沒人才”的黑暗現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。(7) 桃花源記中表現(xiàn)村中人與世隔絕、不知世外朝代更替的句子是： ， ， 。(8) “ ，君子好逑”，古老的戀歌，唱出對(duì)美好愛情的向往。“水擊三千里， ，”莊子奇妙

6、的想象有著對(duì)精神自由的渴望。對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破歌理解不正確的一項(xiàng)是 A這首詩屬于近體詩。歌，是古詩的一種體裁。B語言樸實(shí)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩的一大特色。C全詩通過“屋破漏雨”情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。D全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。下面對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 A桃花源記既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無，尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。B桃花源記和大道之行也兩文反映的都是古人對(duì)“大同”社會(huì)的向往與追求。前者側(cè)重于敘述和描

7、寫，后者側(cè)重于議論。C蒹葭蒼蒼，白露為霜。（詩經(jīng)蒹葭）詩句展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得而纏綿悱惻的思想感情。D“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親相愛的雎鳩鳥來起興，引出女主人公的一片情思。下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是 A賣炭翁一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)簡潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威，巧取豪奪。D“牛困

8、人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。答案1. 【答案】(1) 在河之洲(2) 白露未晞(3) 如三月兮(4) 氣蒸云夢(mèng)澤(5) 雞犬相聞(6) 縹緲孤鴻影2. 【答案】(1) 親人們迎過延河來(2) 溯游從之；宛在水中沚(3) 揀盡寒枝不肯棲(4) 半匹紅紗一丈綾(5) 坐觀垂釣者(6) 然后能自強(qiáng)也(7) 摶扶搖而上者九萬里(8) 但余鐘磬音(9) 安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏3. 【答案】(1) 曉駕炭車輾冰轍(2) 子寧不嗣音(3) 波撼岳陽城(4) 無為在歧路(5) 寤寐思服(6) 微君之故(7)

9、 阡陌交通(8) 東山的糜子西山的谷(9) 棗園的燈光照人心(10) 凄神寒骨；悄愴幽邃(11) 黃發(fā)垂髻；并怡然自樂4. 【答案】(1) 落日故人情(2) 悠悠我心(3) 蒙絡(luò)搖綴；參差披拂5. 【答案】講信修睦；黃發(fā)垂髫；安得廣廈千萬間6. 【答案】(1) 缺月掛疏桐；漏斷人初靜(2) 零落成泥碾作塵；只有香如故；無意苦爭春；一任群芳妒(3) 何時(shí)眼前突兀見此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足(4) 故人不獨(dú)親其親；不獨(dú)子其子7. 【答案】D【解析】A.傾頃；B.幽悠；C.曼蔓。8. 【答案】(1) 佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽(2) 海內(nèi)存知己；天涯若比鄰(3) 安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏(4) 怡然自樂(5)