文學(xué)作品閱讀-2016-2021年溫州語(yǔ)文中考真題匯編 04

1、文學(xué)作品閱讀2016-2021年溫州語(yǔ)文中考真題匯編 04閱讀下面文章，完成下列四小題。子規(guī)的畫(huà)日夏目漱石 （1）我只有一張子規(guī)的畫(huà)。為了紀(jì)念亡友，我長(zhǎng)時(shí)間地把它放在袋子里。隨著時(shí)間的流逝，有時(shí)簡(jiǎn)直忘記它的所在。近來(lái)忽然記起，覺(jué)得這樣放，若是有個(gè)搬遷挪移之事，稍一不慎，便不知會(huì)散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱懸掛起來(lái)。抽出包裝紙袋，撣去灰塵，打開(kāi)一看，畫(huà)還是按原來(lái)的樣子，潮乎乎地疊作四折，放在那兒。在我的記憶中，袋子里除了畫(huà)以外，什么都沒(méi)有?？墒牵惯€從中發(fā)現(xiàn)了子規(guī)的幾封信。我從中選出最后那封和另一封不知年月的短信。在兩封信中間夾上那張畫(huà)，把三者歸攏到一塊兒拿去裱褙。 （2）

2、畫(huà)，是插在小花瓶中的關(guān)東菊。構(gòu)圖是極其簡(jiǎn)單的。旁邊還加了注釋：“把它看作行將枯萎的吧。畫(huà)得不好，須知乃病中所為。如覺(jué)得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫(huà)畫(huà)試試吧?！?（3）從這個(gè)注釋來(lái)看，他自己并不覺(jué)得他的作品很好。子規(guī)在畫(huà)好這幅畫(huà)的時(shí)候，我已經(jīng)不在東京了。他是給這幅畫(huà)題了一首短詩(shī)寄來(lái)熊本的：瓶生關(guān)東菊，菊花行將萎。君今在火國(guó)，不知何日歸。 （4）此畫(huà)掛在墻壁上，看上去實(shí)在令人感到寂寥。花、莖、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色。開(kāi)花的枝上，只有兩個(gè)花蕾，數(shù)一數(shù)葉子，才不過(guò)寥寥八九片。這孤寂的花草，籠罩在一片白色里，再加上周?chē)怯美渌{(lán)色畫(huà)絹裱褙的，無(wú)論怎樣看，也讓你覺(jué)得心里冷冰冰的吃不消。 （5）看來(lái)，

3、子規(guī)為畫(huà)這幅簡(jiǎn)單的花草，是不惜巨大努力的。僅僅三枝花，至少費(fèi)了五六個(gè)小時(shí)。畫(huà)得極其仔細(xì)，一絲不茍。費(fèi)這么大的勁兒，不僅病中需要極大的耐心，即使以他那作俳句、和歌時(shí)揮灑自如的性情來(lái)講，也是個(gè)明顯的矛盾。蓋因他學(xué)畫(huà)畫(huà)之初，從不折。等人那里聽(tīng)到畫(huà)畫(huà)必先寫(xiě)生的道理，他便在這一花一草上加以實(shí)踐。不知他在畫(huà)畫(huà)方面，是忘記了使用他的俳句上已經(jīng)熟練了的方法呢，還是缺乏這方面的本領(lǐng)。 （6）由關(guān)東菊所代表的子規(guī)的畫(huà)，既樸拙又認(rèn)真。在文筆上，憑才力他是可以一氣呵成的?？墒且唤佑|到畫(huà)具，卻忽然變得呆滯僵硬起來(lái)，筆鋒畏畏縮縮,踟躕不前。想到這里，我不禁微笑了。當(dāng)虛子看到這幅畫(huà)時(shí)，他曾表?yè)P(yáng)說(shuō)，正岡的畫(huà)這不是畫(huà)得很好嗎？

4、我卻不以為然。這畫(huà)畫(huà)得是那么單調(diào)而平凡，且又付出了那么多的時(shí)間和勞動(dòng)；憑正岡的頭腦和才氣，干這心余力絀而又用不著干的工作，從而泛溢著他那掩抑不住的樸拙。一幅循規(guī)蹈矩的畫(huà)，卻有其樸實(shí)穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴(yán)肅而認(rèn)真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說(shuō)子規(guī)的畫(huà)雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧。然而，畢竟由于他腕下缺乏揮灑自如之巧，手中無(wú)運(yùn)筆傳神之妙；不能下筆點(diǎn)睛，迅即勾畫(huà)出幽香雅境來(lái)，因此不得不舍棄捷徑，而苦心孤詣地搞他的涂抹主義了。在這種情況下，一個(gè)“拙”字，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是怎么也難免的。 （7）子規(guī)作為人，又作為文學(xué)家，在他的身上，很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。在我和他交往多年的任何時(shí)候，從

5、未記得他曾有過(guò)因“拙”而被人譏笑的先例。甚至連一瞬間都沒(méi)有過(guò)。在他死后即將十年的今天，從他特地為我畫(huà)的一束關(guān)東菊中，確實(shí)感受到了他的“拙”相。其結(jié)果，既令我啞然失笑，又教我感懷無(wú)量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這之中充滿無(wú)限興味值得琢磨。只是這畫(huà)卻是異常冷落孤寂，凄寒襲人。如有可能，真想讓子規(guī)為補(bǔ)償這一冷落孤寂，把這一“拙”勁兒，發(fā)揮得更雄渾些。（選自笑與淚外國(guó)散文名篇精品賞析，有刪改）【注釋】子規(guī)：即正岡子規(guī)（18671902），俳人、歌人，是作者在第一高等學(xué)校念書(shū)時(shí)的同學(xué)，也是他的俳句老師?；饑?guó)：熊本的雅稱。不折：人名。與下文的虛子，同為作者與子規(guī)的友人。(1) 下列關(guān)于子規(guī)畫(huà)作“關(guān)東菊”的表述，符合文意的

6、一項(xiàng)是 A此畫(huà)構(gòu)圖簡(jiǎn)單，但顏色有些繁雜。B此畫(huà)雖單調(diào)平凡，卻流暢自然。C此畫(huà)樸拙認(rèn)真，但缺少美感。D此畫(huà)雖畫(huà)簡(jiǎn)單花草，卻也遵循畫(huà)理。(2) 子規(guī)為何特地畫(huà)了“關(guān)東菊”并寄送給“我”？閱讀全文，加以分析。(3) 文章最后一段先寫(xiě)“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫(xiě)現(xiàn)在感受到他的“拙”。這樣寫(xiě)對(duì)情感表達(dá)有何作用？結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，加以闡述。(4) 如果傅雷讀過(guò)此文，你認(rèn)為他會(huì)推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和傅雷家書(shū)的體會(huì)進(jìn)行闡述。世界上最后一個(gè)機(jī)器人美黃士芬 一切都在于分門(mén)別類。 世界終結(jié)后的第 76 年，最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了。 在這之前，最后一個(gè)機(jī)器人一直待在自己

7、的倉(cāng)庫(kù)里，按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務(wù)監(jiān)測(cè)地球，直到有一天，日漸衰弱的傳感器突然感應(yīng)到一個(gè)能量高峰。運(yùn)輸系統(tǒng)癱瘓了，最后一個(gè)機(jī)器人花了 432 天時(shí)間才來(lái)到能量高峰出現(xiàn)的地方，發(fā)現(xiàn)了開(kāi)封的冷凍管。 那時(shí)，冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了除了一人以外。 但最后一個(gè)機(jī)器人還是執(zhí)行起了她的任務(wù)。她必須展開(kāi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，盡自己所能維持這唯一一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的秩序。 她在高原上找到了最后一個(gè)人類，一個(gè)為了抵抗狂風(fēng)而將布層層包裹在身上的人形，正在耀眼的陽(yáng)光下，將食用菌放在架子上晾曬。 “你好?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人開(kāi)口道，“我是 R47821，開(kāi)羅倉(cāng)庫(kù)的指定管理人。我的任務(wù)是延續(xù)人類物種?！?“是嗎？”最后一個(gè)人類說(shuō)，“進(jìn)展如何

8、？” 最后一個(gè)機(jī)器人的記憶庫(kù)里有“諷刺”這個(gè)詞的定義，但她并沒(méi)有聽(tīng)出最后一個(gè)人類語(yǔ)氣中的諷刺意味?！安焕硐?。”她回答，“你是我準(zhǔn)備登記的唯一一個(gè)活著的人類。根據(jù)預(yù)測(cè)，人類物種消亡的時(shí)間上限是一百年?！?最后一個(gè)人類的表情黯淡了下來(lái)，帶著希望終成泡影的悲傷，問(wèn)：“你是怎么找到我的？” “當(dāng)時(shí)我正在監(jiān)測(cè)，”最后一個(gè)機(jī)器人說(shuō)，“433 天前的預(yù)測(cè)表明人類物種已經(jīng)滅亡，不過(guò)一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我監(jiān)測(cè)了下去?！?“我很高興，”最后一個(gè)人說(shuō)，“我一直都很孤獨(dú)，沒(méi)有人和我說(shuō)話。我曾經(jīng)希望算了，沒(méi)什么。我們現(xiàn)在要做什么？” “我必須給你分類?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人說(shuō)。 “給我分類？” “是

9、的。為了篩選出實(shí)現(xiàn)物種生存的最佳決策樹(shù)?！?“在總?cè)丝谥挥幸粋€(gè)人的情況下，有效的決策樹(shù)還存在嗎？”最后一個(gè)人類問(wèn)道。 最后一個(gè)機(jī)器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復(fù)模型，“不存在，但我可以根據(jù)其他冷凍單位生存下來(lái)的可能性做出預(yù)測(cè)?！?“可能性如何？” “現(xiàn)在接近于零，雖然有誤差，但誤差范圍是有窮盡的?！?最后一個(gè)人類的表情扭曲了一下，哭笑不得，“對(duì)你來(lái)說(shuō)，這就是希望吧?！?“我不抱希望，”最后一個(gè)機(jī)器人說(shuō)，“我只會(huì)計(jì)算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實(shí)現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此，我需要數(shù)據(jù)?！?“好吧，R47821，”最后一個(gè)人類說(shuō)，湊上前在機(jī)器人的機(jī)殼上友好地抽了抽，“我怎么能妨礙你的工

10、作呢？給我分類吧?！?“你叫什么名字？”最后一個(gè)機(jī)器人開(kāi)始提問(wèn)。 “瓦爾，”最后一個(gè)人類回答，“瓦爾馬茨米爾?！?“你的職業(yè)是？” “應(yīng)用氣候?qū)W家，”瓦爾回答，“至少曾經(jīng)是，這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在要么完全無(wú)關(guān)緊要，要么是全世界最重要的?！?“你的年齡是？” “冷凍時(shí) 48 歲，所以我現(xiàn)在至少 49 歲了，主觀上來(lái)說(shuō)?！?“你是男性還是女性？” “都不是?！?最后一個(gè)機(jī)器人停頓了一下，“這不是一個(gè)選項(xiàng)。每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！?“我是最后一個(gè)人類，”最后一個(gè)人類說(shuō)，“我就是人口的 100%。你是想告訴我我不存在嗎？” “你必須屬于一個(gè)類別?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人重復(fù)道。她的程序只關(guān)心物種繁衍。 “不，”最后

11、一個(gè)人類說(shuō)，“我是最后一個(gè)人類了，該死的。我完全沒(méi)有需要這個(gè)類別的理由。” “每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！?“不，”最后一個(gè)人類突然笑了起來(lái)，“你就沒(méi)有類別，我也沒(méi)有類別。我們會(huì)一起待在這里，作為這個(gè)世界上最后的存在。直到末日來(lái)臨，我們也沒(méi)有類別。” “我有類別，我是女性?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人糾正道，指了指她的金屬面龐上已經(jīng)淡去的痕跡。某個(gè)人曾經(jīng)給她畫(huà)過(guò)眼睫毛。 瓦爾嗆住了，開(kāi)始笑出聲來(lái)。 最后一個(gè)機(jī)器人不知道有什么好笑的，但在陽(yáng)光下，最后一個(gè)人類在風(fēng)中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上還在繼續(xù)笑著，直到淚水從臉上流下。（選自科幻世界2017 年第 7 期，有刪改）【注釋】決策樹(shù)：屬統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞，是一種

12、樹(shù)形結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)模型，是常用的分類方法。(1) 關(guān)于“性別分類”，最后一個(gè)機(jī)器人與最后一個(gè)人類產(chǎn)生怎樣的分歧？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2) 品讀小說(shuō)最后一段畫(huà)線句，揣摩最后一個(gè)人類的心理，結(jié)合內(nèi)容加以分析。(3) 人類和機(jī)器人都是“世界上最后一個(gè)”，小說(shuō)為何以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為標(biāo)題？聯(lián)系銜接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖?！炬溄硬牧稀?自然本身并不關(guān)心我們對(duì)嚴(yán)格分類的執(zhí)著堅(jiān)持。 我或許應(yīng)該這么說(shuō)：自然其本身并不關(guān)心我們的堅(jiān)持。選自黃士芬世界上最后一個(gè)機(jī)器人創(chuàng)作談(4) 讀完本文后，有同學(xué)對(duì)科幻小說(shuō)“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫(xiě)法的作用不太理解。請(qǐng)結(jié)合本文和帶上她的眼睛，向他簡(jiǎn)要說(shuō)明?！疽韵率菐?/p>

13、她的眼睛的片段，供參考】 飛船被裹在 6000 多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周?chē)菧囟雀哌_(dá) 5000 攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！閱讀下面的選文，完成下列四小題。聰明人和智力障礙者和奴才魯迅 奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。 “先生！”他悲哀地說(shuō)，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)?！澳阒赖?。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗” “這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說(shuō)。 “可不是么！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o(wú)休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜

14、磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢(qián)；頭錢(qián)從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮鞭?！?“唉唉”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。 “先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽兀俊?“我想，你總會(huì)好起來(lái)” “是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢?jiàn)天理沒(méi)有滅絕” 但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦。 “先生！”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍” “混帳！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)智力障礙者。 “先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿

15、是臭蟲(chóng)，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)有一個(gè)窗。” “你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？” “這怎么行？” “那么，你帶我去看去！” 智力障礙者跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。 “先生！你干什么？”他大驚地說(shuō)。 “我給你打開(kāi)一個(gè)窗洞來(lái)。” “這不行！主人要罵的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人來(lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。 一群奴才都出來(lái)了，將智力障礙者趕走。 聽(tīng)到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人。 “有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)。 “你不錯(cuò)?！敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。 這一天就來(lái)了許多

16、慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)。 “先生。這回因?yàn)槲矣泄Γ魅丝洫?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見(jiàn)之明。”他大有希望似的高興地說(shuō)。 “可不是么”聰明人也代為高興似的回答他。一九二五年十二月二十六日選自魯迅全集第二卷野草(1) 面對(duì)“奴才”訴苦，“聰明人”和“智力障礙者”分別采用了怎樣的方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2) 聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫(huà)線句子。(3) 作家畢飛宇認(rèn)為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個(gè)。結(jié)合故鄉(xiāng)，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同。【以下故鄉(xiāng)的片段，供參考】（1）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫

17、道：“老爺!”（2）“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣(mài)，又只能爛掉”(4) 本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“智力障礙者”？聯(lián)系全文，闡述你的理解。天道立秋 張承志 （1）1990 年立秋日，是個(gè)神秘的日子。 （2）年復(fù)一年地，北京人漸浙開(kāi)始從春末就恐怖地等著入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。長(zhǎng)長(zhǎng)無(wú)盡的北京苦夏，在這一回簡(jiǎn)直到了極致。 （3）一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著時(shí)間；無(wú)法讀書(shū)，無(wú)法伏案。不僅是在白晝，夜也是潮悶難言，漆黑中的灼烤實(shí)在是太可怕了。 （4）我有時(shí)獨(dú)自坐在這種黑熱里，像一塊熄了不多時(shí)的

18、爐膛里的燒燼。心尖有一塊紅紅的煤火，永無(wú)停止地折磨著自己。似乎又全靠著它，人才能與這巨大的黑熱抗衡。久久坐著，像是對(duì)峙。 （5）天亮以后幾個(gè)時(shí)辰，大地便又墮入兇狠的爆烤。有誰(shuí)能盡知我們的苦夏呢？ （6）街上老外，滿臉汗水。 （7）度夏的滋味、中國(guó)人是說(shuō)不出的。 （8）后來(lái)愈熱愈烈，我?guī)缀踅^望。再這樣熱下去，連我也懷疑沒(méi)有天理了。 （9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走進(jìn)太陽(yáng)的爆烤。我已經(jīng)不信任節(jié)氣，不相信北京今年夏天還能立秋，我已經(jīng)決心和這個(gè)毒日頭熬到底了。那一天，家家戶戶的月份牌和掛歷上都印著1990 年 8 月 8 日，立秋?？墒俏覜](méi)有半點(diǎn)預(yù)感。我沒(méi)有任何對(duì)于它的期待，沒(méi)有想象那種享受。

19、在久久的煎熬中，預(yù)感與靈性，以及想象，都真的萎蔫了。 （10）火一樣的上午，過(guò)去了。 （11）中午時(shí)我還是沒(méi)有預(yù)感。只是擠命做著自己最愛(ài)做的一件事。這是一種唯一的度命方式；沉沉地抓緊，竭力地證明。在恐怖的酷熱中，一切都呈著殘酷感，但又呈著難言的美。 （12）走進(jìn)下午的陽(yáng)光時(shí)，我看見(jiàn)人的影子在蠕動(dòng)。我覺(jué)得勝利的感覺(jué)浮在自己頰上。生命又戰(zhàn)勝了，我默想，這樣活著如同戰(zhàn)士。 （13）下午的陽(yáng)光開(kāi)始顯得五彩擯紛，美麗得讓人忘卻了殘酷，異想天開(kāi)地看見(jiàn)一絲溫柔。如同一個(gè)在四面戈壁沙漠中的扳道工，突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)一聲低低的、女性的喚聲一樣。即使如此在那個(gè)瞬間里我也并沒(méi)有意識(shí)到它。 （14）突然覺(jué)出“涼爽”的一

20、剎那，我怔了一怔。那低低的喚聲正陰柔地浸漫而來(lái)，一瞬之間，不可思議，永遠(yuǎn)汗流浹背的身體干了。我吃驚地回顧，發(fā)現(xiàn)行人們北京人們都在彼此顧盼。接著，滿樹(shù)葉子在高空抖動(dòng)了，并沒(méi)有風(fēng)，只是樹(shù)杈間傳來(lái)一個(gè)訊號(hào)。我差一點(diǎn)喊出來(lái)，一切是這樣猝不及防，只在那分秒之間，涼爽的空氣便充斥了天地人間。 （15）我?guī)缀跸肼錅I。久久的苦熬居然真能結(jié)束，立秋是真實(shí)的。只這樣怔了一剎那，天空中那涼爽開(kāi)始疾疾運(yùn)行。如同有一只無(wú)形的巨手，按動(dòng)了一個(gè)無(wú)形的天道的開(kāi)關(guān)，把憐憫和公正一同隨著涼爽送進(jìn)了這個(gè)苦難世界。藍(lán)天頓失了那種眩目的光亮，此刻藍(lán)色純正。風(fēng)升得更高，連梢尖上的葉片也在凝思但是涌涌的涼爽漫天蓋地而來(lái)，在這一個(gè)時(shí)刻之中消

21、除了全部往昔的苦熱。 （16）我感動(dòng)地站在大街正中。 （17）我在沉默著吶喊。我是證人，我證明天理的真實(shí)。涼爽溶化著撫摸著我。它是證人，它證明我堅(jiān)持到了今天。 （18）立秋中國(guó)簡(jiǎn)練的總結(jié)呵。那個(gè)時(shí)刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受與判斷，以及古人的劃分與總結(jié)。立秋二字，區(qū)別涼熱，指示規(guī)律，它年復(fù)一年地告訴我們這些愚鈍的后人天道有序，一切都在更大的掌握之中。 （19）從那一刻立秋之后，我和北京人便享受著涼爽的快感。人人都心平氣和了，等著下一個(gè)更痛快的節(jié)氣。同南方北方的人們交流，大都感受略同。立秋律，執(zhí)法全部中國(guó)。聽(tīng)說(shuō)，有個(gè)老外在立秋那天激動(dòng)地說(shuō)：你們中國(guó)人的節(jié)氣真棒！

22、 （20）回想以前許多年都沒(méi)有留心。年年立秋，我都沒(méi)有感性。也許是從未經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)殘酷的苦夏吧，也許是因?yàn)閺男∪鄙訇P(guān)于天道的教育。 （21）沐浴著廣袤無(wú)際、陰柔輕漫的涼爽，我久久感動(dòng)著。從那立秋的時(shí)刻至今，我每一天每一瞬都意識(shí)著這秋之偉力。我不再遲鈍，不錯(cuò)分毫，我用肉軀和心，一點(diǎn)一點(diǎn)地品味著、記錄著。我想證明天道的存在；但我已經(jīng)預(yù)感到證明的艱難。 （22）因?yàn)?，中?guó)早就證明完畢，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)練至極，僅僅用了兩個(gè)字。（選自荒蕪英雄路，有刪改）(1) 從苦夏到立秋，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？閱讀全文，加以概述。(2) 下面是文中關(guān)于“涼爽”到來(lái)那一刻的一組描述。 那低低的喚聲正陰柔地漫漫而來(lái)

23、只在那分秒之間，涼爽的空氣便充斥了天地人間。 但是涌涌的涼爽漫天蓋地而來(lái)，在這一個(gè)時(shí)刻之中消除了全部往昔的苦熱。結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，分析作者這樣描述的作用。(3) 閱讀散文可以沿著作者的思想情感脈絡(luò)，讀出文章的意蘊(yùn)，獲得自己的感悟。閱讀下面句子，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，陳述你的理解和思考。 “我”：我是證人，我證明天理的真實(shí)。 “我”：立秋中國(guó)簡(jiǎn)練的總結(jié)呵。那個(gè)時(shí)刻里我突然懂得了古典的意味。 “我”：我不再遲鈍，不錯(cuò)分毫，我用肉軀和心，一點(diǎn)一點(diǎn)地品味著、記錄著。 “我”： 。為了水晶心美弗朗西斯弗羅斯特 （1）農(nóng)場(chǎng)就在山頂上，周?chē)笊竭B綿不絕，蒼茫茫地給人以溫柔親切的感覺(jué)。當(dāng)

24、他趕著牛群走向牧場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)他穿過(guò)曬谷場(chǎng)到豬圈去的時(shí)候，他總喜歡看著那些大山。 （2）他是一個(gè)漂亮的小伙，喜歡讓風(fēng)雨陽(yáng)光直接接觸他的皮膚。父母去世后，給他留下了負(fù)債累累的農(nóng)場(chǎng)。后來(lái)，鄰居哈德把女兒薩麗嫁給了他。 （3）婚后，薩麗發(fā)現(xiàn)她所嫁的不只是個(gè)農(nóng)夫，而且還是個(gè)詩(shī)人。那天，他拿著從林子里采來(lái)的七瓣蓮走到她面前。 （4）“我無(wú)法給你別的好東西，因?yàn)槲覀兦分鴤?，但如果你喜歡的話，我可以帶給你樹(shù)林里的東西?！?（5）她把一只手輕輕地放在他面頰上，“我更喜歡樹(shù)林里的東西，約翰?！?（6）“這兒有一首詩(shī)?！彼收b了起來(lái)。 （7）聽(tīng)完后，她大為驚訝，“?。≌媸前魳O了！約翰！是你寫(xiě)的嗎？” （8）他慚愧地

25、露齒一笑，“這” （9）“一定是你寫(xiě)的！我真不知道你還會(huì)寫(xiě)詩(shī)！再多給我寫(xiě)一些吧！” （10）“晚飯后我再給你讀一首?！彼f(shuō)。 （11）他走進(jìn)谷倉(cāng)，從干草垛里掏出一本被蟲(chóng)子蛀過(guò)的詩(shī)集。他曾想，既然沒(méi)什么可送給薩麗的，那就給她一點(diǎn)別的東西能從這本書(shū)中找到的最美的詩(shī)句。他并沒(méi)有想到她會(huì)以為是他寫(xiě)的，而且還給她帶來(lái)了歡樂(lè)。他坐在干草垛上又背下了一首。 （12）晚上，他們?cè)跁窆葓?chǎng)上散步，看著大山，他用低沉的聲音給她朗誦。她的歡喜對(duì)他來(lái)說(shuō)比飯菜更香甜。 （13）兒子出生后，他逐漸增加了一些新詩(shī)，每次她都會(huì)說(shuō)：“寫(xiě)得真好，約翰！” （14）女兒出生那年，莊稼很不好，債務(wù)沉重地壓在他的身上。冬夜里，孩子們進(jìn)入

26、了夢(mèng)鄉(xiāng)，薩麗坐在火爐旁縫補(bǔ)衣衫，他就靠在椅子上，端詳著她，心里在想，即使用最偉大的詩(shī)歌來(lái)形容她也絕不過(guò)分。這時(shí)，她抬起頭微笑著說(shuō)：“再給我朗誦一遍愛(ài)人，讓我們肝膽相照吧，約翰。” （15）他輕聲朗誦起來(lái)：“??！愛(ài)人，讓我們肝膽相照。因?yàn)?，盡管這個(gè)世界在我們夢(mèng)中是那么豐富，那么清新，那么美好，而在現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有溫馨，沒(méi)有陽(yáng)光普照我們好像站在漆黑的原野上聽(tīng)?wèi){世風(fēng)日下，正不壓邪，風(fēng)雨飄搖?！?（16）第三個(gè)孩子生下來(lái)就死了，薩麗也病得厲害。債單上又增了一筆醫(yī)藥費(fèi)。 （17）光陰荏苒，他們辛辛苦苦、一點(diǎn)一滴地減少著債務(wù)。 （18）有一天，女兒拿來(lái)了一本小書(shū)。 （19）“您還記得那些年爸爸讀給您

27、聽(tīng)的詩(shī)嗎？它們都在這本書(shū)上！看這兒去吧，從山里來(lái)的牧童，因?yàn)樗麄冊(cè)诤魡灸恪?（20）“這是那年冬天，孩子死了的時(shí)候，他讀給我聽(tīng)的?！?（21）“他一直在騙人！他說(shuō)是他寫(xiě)的這些詩(shī)！” （22）“不，”薩麗低啞地說(shuō)道，“是我對(duì)他這樣說(shuō)的。除了詩(shī)以外他什么也沒(méi)說(shuō)過(guò)。我永遠(yuǎn)不讓他知道我已了解了事實(shí)。不然他的心都會(huì)碎了的。我現(xiàn)在知道了他是多么愛(ài)我” （23）六十歲時(shí)，約翰到山下還清了最后一筆債。回來(lái)后，他走進(jìn)谷倉(cāng)，坐在干草垛上，哭了起來(lái)。他給她背了四十年的詩(shī)，他們倆相濡以沫，真是像詩(shī)里講的“肝膽相照”?，F(xiàn)在好了，他再不需要昧著良心給她背詩(shī)了。 （24）薩麗在谷倉(cāng)找到他。他們一起來(lái)到曬谷場(chǎng)上，又注視著大山

28、。 （25）“大山是我們的了，我們可以盡情地看了，一直到死。”他說(shuō)道。 （26）但是，就在那一個(gè)星期，薩麗發(fā)起了高燒。約翰心如火燎，緊握著她發(fā)燙的手指。 （27）“約翰，”她哽塞著說(shuō)，“詩(shī)，新的?！?（28）他怔住了。所有背過(guò)的詩(shī)他都反復(fù)地念給她聽(tīng)了。 （29）“好，親愛(ài)的?！彼粤Φ匕岩粋€(gè)個(gè)字組織在一起，為她作了一首詩(shī)，他自己的詩(shī)，他一生當(dāng)中唯一的一首詩(shī)?！澳切┯肋h(yuǎn)屬于我們的大山啊，把飛花般的群星撤滿天上。大山用夜的語(yǔ)言互訴衷腸，直入云霄的峰巔像插上了翅膀。我和我的愛(ài)人將攀上群峰，乘上那巖石的翅膀在長(zhǎng)空里翱翔她把頭埋進(jìn)我的臂彎，我把唇垂在她的臉龐?！?（30）“是你寫(xiě)的，約翰？” （31）“

29、是的，是我自己寫(xiě)的?！彼f(shuō)。 （32）他把她埋在能看到大山的地方。那本詩(shī)集同七瓣蓮一起躺在她的墳?zāi)股稀＃ㄟx自心靈的日出，有刪改）(1) 約翰為什么送給薩麗從林子里采來(lái)的七瓣蓮？閱讀第（3）段，根據(jù)上下文簡(jiǎn)要回答。(2) 下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A文題中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心靈。小說(shuō)中的約翰和薩麗都擁有這樣的水晶心。B小說(shuō)中介入詩(shī)歌，豐厚了內(nèi)容，增添了詩(shī)意，也使主人公真摯的愛(ài)情更令人感動(dòng)。C小說(shuō)用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫(huà)面，反映了主人公順利美好的生活境遇。D薩麗的死，給童話般的故事添上一抹悲劇色彩，使小說(shuō)更有震撼人心的力量。(3) 在約翰“一生當(dāng)中唯一的一首詩(shī)”中，他為什么要借助“大

30、山”表達(dá)情感？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容加以分析。(4) 心靈的日出一書(shū)的編者將這篇小說(shuō)編入“第二種生活”單元。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，聯(lián)系下邊的單元導(dǎo)語(yǔ)，探究編者的意圖。當(dāng)有人開(kāi)始寫(xiě)字，日子就有了味道。答案1. 【答案】(1) D(2) 子規(guī)特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友能懂他的處境和心境。他在畫(huà)中借行將枯萎的關(guān)東菊來(lái)象征自已病中的狀態(tài)，又通過(guò)注釋和短詩(shī)傳達(dá)了自己孤獨(dú)的心境和對(duì)“我”的思念，從而流露出對(duì)我們之間摯友關(guān)系的珍惜之情。(3) 結(jié)合加點(diǎn)詞，具體分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)作者豐富的情惑，得出這樣寫(xiě)的作用。示例：作者通過(guò)“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，接著用“確實(shí)

31、”一詞強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無(wú)量”，這里既有“我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)他人品如畫(huà)品的感動(dòng)、敬佩，更充滿了對(duì)他無(wú)限的思念。可見(jiàn)，作者這樣寫(xiě)是為了強(qiáng)化“我”的認(rèn)知錯(cuò)位，從而為最后情感水到渠成的自然抒發(fā)鋪墊。(4) 示例一：我認(rèn)為會(huì)。文中的子規(guī)于病中畫(huà)“關(guān)東菊”，畫(huà)的雖是一幅簡(jiǎn)單的花草，卻極其仔細(xì)耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。傅雷家書(shū)中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢

32、固執(zhí)著”的事實(shí)，并提醒對(duì)新感受的東西要仔細(xì)認(rèn)真地分析。由此看來(lái)，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標(biāo)準(zhǔn)。因此我認(rèn)為他會(huì)將此文推薦給傅聰閱讀。示例二：我認(rèn)為不會(huì)。本文是一篇回憶性散文。作者通過(guò)畫(huà)作讀懂子規(guī)為藝術(shù)、為人方面的“拙”，抒發(fā)對(duì)朋友的懷念之情，帶著豐富的個(gè)人情感體驗(yàn)。傅雷家書(shū)是傅雷寫(xiě)給兒子的一封封信，情感真摯，但關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴(yán)肅而理性的。夏目漱石對(duì)子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認(rèn)知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我認(rèn)為傅雷不會(huì)將此文推薦給傅聰。2. 【答案】(1) 最后一個(gè)機(jī)器人執(zhí)行設(shè)定的程序，堅(jiān)持要給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類；最后一個(gè)人類認(rèn)為世界上只剩下自己，進(jìn)行性別分類毫無(wú)意義。(2)

33、 地球上只剩下最后一個(gè)人類，機(jī)器人依然堅(jiān)持進(jìn)行性別分類，這種荒謬行為讓最后一個(gè)人類感到可笑，同時(shí)也為自己成了最后一個(gè)人類卻依然要被分門(mén)別類而感到悲哀。(3) 示例：最后一個(gè)機(jī)器人無(wú)視性別分類已毫無(wú)意義的事實(shí)，不顧最后一個(gè)人類的反對(duì)，按照設(shè)定好的程序，堅(jiān)持給最后一個(gè)人類進(jìn)行性別分類。作者借機(jī)器人不問(wèn)意義堅(jiān)持分類的行為，來(lái)反思現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持給一切進(jìn)行分門(mén)別類的現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者叩問(wèn)自己的生活，理性思考“生活中的堅(jiān)持”，做出正確的判斷與選擇，以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為題，更突顯了這樣的意圖。(4) 示例：本文設(shè)置了世界終結(jié)后的第 76 年，在一片狂風(fēng)侵襲的高原上只剩下最后一個(gè)人類與最后一個(gè)機(jī)器人的

34、情境。在這樣的極端環(huán)境中，最后一個(gè)機(jī)器人依然執(zhí)行毫無(wú)意義的“性別分類”，可以觸發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“堅(jiān)持”的思考。帶上她的眼睛中的“她”因飛船故障，無(wú)法返回地表，身處地心深處。在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅(jiān)持研究，更能突顯人性的光輝與魅力?？苹眯≌f(shuō)的這種寫(xiě)法，引發(fā)讀者對(duì)自己的生活和所處的世界進(jìn)行思考，從而能更深刻地叩問(wèn)人性。3. 【答案】(1) 聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，智力障礙者采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。(2) “慢慢地”“最后”寫(xiě)出主人聽(tīng)到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說(shuō)明主人深知奴才是不敢反抗的，他對(duì)“奴才”的“奴性

35、”是極了解的。(3) 相同之處：他們都會(huì)訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和智力障礙者訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)智力障礙者要砸墻，就驚恐不已。不同之處：閏土只是一個(gè)麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺(tái)。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣(mài)幫助他的智力障礙者，向主人要功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡。(4) 示例 1：從聰明人及奴才的角度來(lái)看，“那人”的確是傻的。他不計(jì)后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實(shí)上他并不傻，他是一個(gè)真心幫助奴才的人

36、。“智力障礙者”象征著那些用行動(dòng)幫助他人、改變社會(huì)的真誠(chéng)勇敢者。魯迅通過(guò)這個(gè)故事，揭露了現(xiàn)實(shí)的荒誕；少數(shù)的行動(dòng)者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“智力障礙者”，透露著魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深悲哀和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。示例 2：“那人”其實(shí)并不傻，他真誠(chéng)熱心地用行動(dòng)幫助奴才，但從聰明人和奴才的角度看，這個(gè)人不計(jì)利害地去行動(dòng)，結(jié)果卻遭到了驅(qū)趕，的確是一個(gè)智力障礙者。故事中的三個(gè)形象，隱喻了社會(huì)中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“智力障礙者”要用行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)的勇敢的英雄形象。魯迅通過(guò)這個(gè)故事揭露現(xiàn)實(shí)的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對(duì)“智

37、力障礙者”被冤枉和打擊的憤怒，透露出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲觀?！窘馕觥?4) 正確理解文章中智力障礙者的“傻”，深入理解智力障礙者的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫(xiě)作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。4. 【答案】(1) “我”的心理從苦夏時(shí)的“恐怖”“絕望”，到立秋時(shí)變得“吃驚”“感動(dòng)”“心平氣和”。(2) 從“浸漫”到“充斥”再到“漫天蓋地”，“涼爽”的程度逐層遞進(jìn)這組描述生動(dòng)寫(xiě)出了涼爽在“分秒之間”猝不及防地到來(lái)，鋪滿天地，消除全部往昔的苦熱，語(yǔ)言準(zhǔn)確，極具張力。這種涼爽與上文“我”在苦夏中的久久煎熬形成強(qiáng)烈反差，為下文“我”在立秋來(lái)時(shí)的“久久感動(dòng)”和頓悟作鋪墊。(3) 深刻理解“立秋”內(nèi)涵，聯(lián)系閱讀積累或生活經(jīng)

38、驗(yàn)進(jìn)行闡述。示例：在無(wú)盡的苦夏中，“我”與酷熱相抗衡，已經(jīng)不信任節(jié)氣，但當(dāng)涼爽到來(lái)的一剎那，“我”瞬間感受到立秋的真實(shí)存在，“我”的經(jīng)歷古人早就體驗(yàn)過(guò)，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出二十四節(jié)氣，來(lái)區(qū)分大地上的寒熱變化，生命流轉(zhuǎn)。立秋讓“我”頓悟天道有序，萬(wàn)物皆有規(guī)律。在生活中，我也感受到節(jié)氣的神奇，驚蟄一到，春雷始鳴?！肮?jié)氣”凝聚著中國(guó)人的智慧，給人以啟示，提醒后人心平氣和地接納、遵守天道法則?！窘馕觥?1) 本題考查人物情感的梳理能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫(xiě)作思路，從文中找出有關(guān)“我”心理情感描寫(xiě)的句子，提取出關(guān)鍵詞或根據(jù)自己的理解概括即可。描寫(xiě)“苦夏”時(shí)，第 8 段寫(xiě)道：“后

39、來(lái)愈熱愈烈，我?guī)缀踅^望。再這樣熱下去，連我也懷疑沒(méi)有天理了?！北憩F(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的“絕望”；立秋時(shí)，結(jié)合文章第 14 到 16 段的描寫(xiě)，可以看出我當(dāng)時(shí)的“吃驚”“感動(dòng)”“心平氣和”。(2) 本題考查句子中關(guān)鍵詞的賞析，體會(huì)句子在文中的作用的能力。解答此題要以結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果，然后將三個(gè)句子相互聯(lián)系，從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析作用。從“浸漫”到“充斥”再到“漫天蓋地”，可以看出范圍逐漸擴(kuò)大，在文中主要通過(guò)這三個(gè)句子，表達(dá)出“涼爽”的程度逐層加深。從內(nèi)容上看，這組句子表現(xiàn)了“涼爽”到來(lái)的突然；從結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”的一系列反思，為表達(dá)對(duì)古人對(duì)天道的正確解讀的敬佩與崇敬作鋪墊。