網(wǎng)絡教育應用基礎簡答題

1、中國網(wǎng)絡教育的發(fā)展方向。中國網(wǎng)絡教育的發(fā)展將繼續(xù)遵循著“全民學習、終身學習”這個教育理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教 育構(gòu)建全民學習、終身學習的社會中的重要作用；以開放理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育支撐的現(xiàn) 代開放教育的發(fā)展，必然是信息技術(shù)更加廣泛的應用以及與教育過程更好地結(jié)合突破時空的 限制，使任何人在任何時候、任何地點參與學習成為可能；現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展越來越需要 一個公共的服務平臺，要以公共服務、典型應用、資源共享及公益資源為導向，以新思路、 新模式和新手段構(gòu)建數(shù)字化學習支持服務創(chuàng)新體，探索并實踐終身化、網(wǎng)絡化合開放式的繼 續(xù)教育發(fā)展新模式。網(wǎng)絡如何促進教育更好地展開？（1）課堂上使用電腦能否調(diào)動學生的興趣

2、，能否真正引導學生進行深入的分析和思考，有 待進一步調(diào)查證實。（2）如果教育工作者能夠有效地運用電腦游戲到教學中，將會對學生的 一些能力起到積極的推動作用。但對游戲不加以引導和控制，則會對學生的學習和身心發(fā)展 產(chǎn)生重大的影響。（3）電腦網(wǎng)絡的便利使得學生互相抄襲功課，阻礙學生用頭腦、組織的思 維能力的發(fā)展。（4）國際互聯(lián)網(wǎng)絡的一些負面影響易對青少年的思想、品德等產(chǎn)生不良影響。 總結(jié)如今網(wǎng)絡教育面臨的問題。（1）課堂上使用電腦能否調(diào)動學生的興趣，能否真正引導學生進行深入的分析和思考，有 待進一步調(diào)查證實。（2）如果教育工作者能夠有效地運用電腦游戲到教學中，將會對學生的 一些能力起到積極的推動作用

3、。但對游戲不加以引導和控制，則會對學生的學習和身心發(fā)展 產(chǎn)生重大的影響。（3）電腦網(wǎng)絡的便利使得學生互相抄襲功課，阻礙學生用頭腦、組織的思 維能力的發(fā)展。（4）國際互聯(lián)網(wǎng)絡的一些負面影響易對青少年的思想、品德等產(chǎn)生不良影響。 網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)的教育相比，有哪些顯著的特點？其一，網(wǎng)絡是巨大的教育資源庫，并且能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。資源對教育的重要性事不言而 喻的。其二，網(wǎng)絡信息資源的豐富性為學習者提供了取之不盡、用之不竭的寶庫。在網(wǎng)絡教 學系統(tǒng)中存儲著大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、專家組等各種教學信 息，而網(wǎng)絡中的每個學習者可以共享各種信息資源，這是其他任何一種媒體和技術(shù)手段所無 法

4、做到的。其三，網(wǎng)絡教學信息是由教育專家、優(yōu)秀教師和計算機人員共同開發(fā)的，學生可 以得到任何一個國家和地區(qū)、任一學科和領域的知識信息，得到世界上任一位專家學者的指 導，使每一位學習者都能得到均等的受教育的機會，不再會受到學校水平、教材、教師能力 的限制。名詞解釋：遠程教育“遠距離教育是教育致力開拓的一個領域，在這個領域里，在整個學習期間，學生和老師處 于準永久性分離狀態(tài)；學生和學習集體也在整個學習期間處于準永久性分離狀態(tài)；技術(shù)媒體 代替了常規(guī)的、口頭講授的、以集體學習為基礎的教育的人際交流；學生和教師進行雙向交 流是可能的。它相當于一個工業(yè)化的教育過程?！保?）教師與學生分離，即在整個學習過程中

5、教師與學生處于“準永久分離”狀態(tài)，但分離 程度不一。（2）教學組織的作用，即遠程教育提供的是一種制度化的教育，這與學生個別學 習是有本質(zhì)區(qū)別的。（3）技術(shù)媒體的使用，技術(shù)媒體的應用為遠程教育提供了機械的或電子 的交流方式：印刷、電話、交互電視、錄像和計算機等。技術(shù)媒體把準永久性分離的學生和 教師聯(lián)系起來并傳遞教學內(nèi)容，使學生從中受益。（4）提供雙向通信，強調(diào)雙向通信是將遠 程教育與教育技術(shù)區(qū)別開來的重要因素。（5）學習與學習群體的分離，在整個學習過程期間， 準永久性地不設學習集體，結(jié)果人們通常不在集體中而是作為個人在自學，為教學的目的或 社會性需要，有可能召開必要的會議。（6）工業(yè)化。同電視廣

6、播等媒體相比，說說因特網(wǎng)主要的教學特點和功能因特網(wǎng)信息傳播速度迅速，無地域國界的限制，特別適合于進行遠距離的教學。信息傳 播方式靈活。在因特網(wǎng)中，除了瀏覽信息以外，還可以采用電子郵件、遠程登陸、文件下載、 電子公告欄多種方式來進行，使得因特網(wǎng)中遠距離教學的形式可以多種多樣。國際統(tǒng)一的 傳輸標準使得各地均能采用統(tǒng)一的傳輸方式。網(wǎng)絡的適應性強，不會因局部的損壞而終止 整個網(wǎng)絡信息的傳輸。同長途電話相比，信息傳輸費用更低。因特網(wǎng)不會像電視那樣占用 寶貴的頻率資源，因而就不會出現(xiàn)一門課程每天只能使用十幾分鐘電視播放時間的限制。 資源非常豐富，教師可以給學生提供更多的素材，包括指導學生對其他網(wǎng)址的訪問。

7、學生是 不出戶即可搜尋到各種各樣的學習參考資料。利用因特網(wǎng)進行教學時，學生處于個別化、 交互式的學習狀態(tài)，大大提高了教學效率。學生個人可以在教師開辟的公共討論區(qū)發(fā)表自 己的簡介，使整個網(wǎng)絡教學過程能夠形成一種討論的氣氛，教師也可以參與學生討論，開展 啟發(fā)式教學。教師還可以利用因特網(wǎng)進行計算機教學管理，包括利用計算機對學生有關的 個人資料、評價情況等進行處理。中國目前的遠距離教育的優(yōu)缺點。中國目前的遠距離教育是基于現(xiàn)有的廣播電視網(wǎng)絡及衛(wèi)星傳播，它有著點多、覆蓋面廣、收 聽收視率高的特點，有著雄厚的群眾基礎，是現(xiàn)階段辦學規(guī)模最大、辦學效果較高的一種教 學。這種遠距離廣播電視教育也存在著弱點。教育是

8、非雙向的，只有教師向?qū)W生單向的信息傳輸， 沒有學生的反饋；教育是非實時的，學生與教師不能同步參加；教育是非交互的，學生與教 師之間不能相互交流和討論，學生之間不能當堂集體討論，教師對學生不能及時進行個別化 輔導。試點高校的網(wǎng)絡教育學院、公共服務體系和校外學習中心點的任務分別是什么？試點高校是網(wǎng)絡教育的辦學主體，網(wǎng)絡教育學院承擔著招生、錄取、學籍、教學計劃、教學、 教學輔導、教學平臺建設、資源建設、畢業(yè)設計指導、畢業(yè)證書審核及發(fā)放等一系列教學過 程功能。公共服務體系協(xié)助試點高校網(wǎng)絡教育學院承擔了大量的事務性管理工作，讓網(wǎng)絡學院把工作 重點放到教學計劃修訂、課程開發(fā)、資源建設、教學科研、教學評價、

9、教師管理等提高教學 質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)上，為學生提供更實用、更優(yōu)秀的學習資源。同時，公共服務體系，按照企 業(yè)運行機制和服務的方式，遵循統(tǒng)一的規(guī)范和標準建設校外學習中心，提供規(guī)范的教學 支持服務，規(guī)范學習中心點的招生行為，提高教學支持服務質(zhì)量，維護學習者合法權(quán)益。 校外學習中心點是高校作為開展現(xiàn)代遠程教育支持服務的機構(gòu)，按照雙方合作協(xié)議對高校網(wǎng) 絡教育學生承擔著學生支持服務任務，主要包括招生宣傳、協(xié)助招生、學生選課、教材發(fā)放、 學費交納、課程輔導（部分學校要求）、教學機房提供、考場安排、考試等教學支持服務功 能，但校外學習中心本身不是辦學主體，不能自行錄取學生，也不能從事以獨立辦學為目的 的各類教學

10、活動和發(fā)放各類畢業(yè)證書或培訓資格證書。說說網(wǎng)上大學出現(xiàn)的必然性。網(wǎng)上大學適應了信息時代的潮流。在信息時代來臨之際，網(wǎng)絡大學滿足人們求學的愿望。 網(wǎng)絡大學有利于教育的均衡發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育打破了正規(guī)高等教育辦學模式，打破了正 規(guī)辦學那種城市化地域局限，使高等教育學歷人才向多方位均勻分布發(fā)展。網(wǎng)絡大學適應 了信息時代終身教育的需求。網(wǎng)絡大學符合經(jīng)濟效益原則?，F(xiàn)代教學從某種意義說上也是 個產(chǎn)業(yè)，與普通高等教育相比，網(wǎng)絡遠程大學低投入、高產(chǎn)出的?，F(xiàn)階段發(fā)展網(wǎng)絡大學還 能緩解就業(yè)壓力因特網(wǎng)的缺點是什么？由于因特網(wǎng)具有開放性、公開性和自制性的特點，因此在安全方面存在著很大缺陷。計算機 病毒是因特網(wǎng)發(fā)展的一

11、個重要問題信息資源的分散化存儲和管理，在網(wǎng)絡寬帶不夠的情況 下，不便于信息的獲取。種類繁多的服務方式在給用戶帶來使用靈活性的同時也給一些計算 機和網(wǎng)絡知識比較缺乏的用戶造成某種不便。自由化的發(fā)展模式在贏得用戶喜歡的同時也對 一些不宜傳播的信息失去控制。名詞解釋：什么是WWW？www的含義是環(huán)球信息網(wǎng)（world wide web），它是一個基于超級文本（HyperText）方式的 信息查詢工具。中國網(wǎng)絡教育的發(fā)展方向。中國網(wǎng)絡教育的發(fā)展將繼續(xù)遵循著“全民學習、終身學習”這個教育理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教 育構(gòu)建全民學習、終身學習的社會中的重要作用；以開放理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育支撐的現(xiàn) 代開放教育的發(fā)

12、展，必然是信息技術(shù)更加廣泛的應用以及與教育過程更好地結(jié)合突破時空的 限制，使任何人在任何時候、任何地點參與學習成為可能；現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展越來越需要 一個公共的服務平臺，要以公共服務、典型應用、資源共享及公益資源為導向，以新思路、 新模式和新手段構(gòu)建數(shù)字化學習支持服務創(chuàng)新體，探索并實踐終身化、網(wǎng)絡化合開放式的繼 續(xù)教育發(fā)展新模式。安裝操作系統(tǒng)的注意事項（1）仔細調(diào)查，選擇自己合適的操作系統(tǒng)（2）將C盤內(nèi)的重要數(shù)據(jù)備份到其他分區(qū)，防 止重裝系統(tǒng)后C盤的數(shù)據(jù)丟失（3）安裝操作系統(tǒng)前最好收集好本機硬件的驅(qū)動程序（4） 進行全新安裝前，需確認是否有所有應用程序軟件的安裝程序（5）收集網(wǎng)絡配置信息、用

13、戶密碼信息、防止重裝系統(tǒng)后不能正常使用網(wǎng)絡（5）備份IE收藏夾，確保重裝系統(tǒng)后瀏覽 網(wǎng)頁方便。操作系統(tǒng)的需求主要包括？（1）內(nèi)存數(shù)量（2）最小硬盤空間（3）處理器類型及頻率速度（4）顯示器分辨率（5）光 驅(qū)驅(qū)動器討論區(qū)有哪幾個模塊及各自的作用。討論區(qū)有實時自由討論區(qū)和專題討論區(qū)模塊。自由討論區(qū)主要是學習者和教師之間，學習者 和學習者之間，就知識本身或相關的話題進行討論，在這里，大家可各抒己見，進行思想的 碰撞，尋找正確的答案。討論內(nèi)容經(jīng)過管理員的整理，將其中大家投票數(shù)比較高的并且比較 典型的發(fā)言列入精華版中。專題討論區(qū)主要是教師在學習者的反饋中或在作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn) 比較有代表性問題，或把這門學

14、科中具有前瞻性的問題提出來，讓大家討論。在因特網(wǎng)上，學生擁有多種手段進行學習，請你簡述幾種常用的手段。第一，學生可以利用瀏覽的功能進行學習。第二，學生可以運用遠程登錄系統(tǒng)（Telnet）進 行學習。學生可以利用討論方式學習。第四，學生還可以通過文件下載進行學習。第五，學 生可以通過電子郵件進行學習與發(fā)送作業(yè)。請你談談同步式講授與異步式講授的優(yōu)缺點。同步式講授優(yōu)點:這種模式教師與學生不在同一地點上課，學生可在同一時間聆聽教師講授， 師生之間可以有一些簡單的交互，這與傳統(tǒng)教學模式是一樣的。這種教學模式要結(jié)合普通電 話線路和因特網(wǎng)的WWW技術(shù)。在教學過程中，教師先準備好講授的材料，這些材料通常 是以

15、多媒體信息方式呈現(xiàn)，包括文體、圖形、聲音，甚至還有一些視頻內(nèi)容。它們以超文本 的方式組織，并存儲在網(wǎng)絡服務器上。教師通過服務器呈現(xiàn)教學內(nèi)容，通過電話對這些內(nèi)容 進行講解，并使學生瀏覽這些內(nèi)容時達到同步。在這些教學內(nèi)容的頁面中，都內(nèi)嵌有一個表 單，供學生輸入提問及反饋信息，瀏覽器通過啟動與之相連的程序，將信息送回服務器。在 教師端的服務器上，運行一個讀取這種信息的程序，此程序?qū)⒎答佇畔⒊尸F(xiàn)給教師，教師根 據(jù)學生的反饋信息再作進一步的解釋和應答。這個同步集中教學系統(tǒng)，最大的特點是實現(xiàn)的 技術(shù)相對簡單，只需附加電話即可，價格比較低廉，缺點是交互性不強。要解決這一問題， 必須采用實時交互式的雙向視頻遠

16、程教學系統(tǒng)。該系統(tǒng)將網(wǎng)絡、多媒體及虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合 起來，達到雙方或多方實時交互，即要求能夠?qū)崿F(xiàn)實時傳送音頻和視頻。缺點：缺點是交互 性不強。要解決這一問題，必須采用實時交互式的雙向視頻遠程教學系統(tǒng)。該系統(tǒng)將網(wǎng)絡、 多媒體及虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合起來，達到雙方或多方實時交互，即要求能夠?qū)崿F(xiàn)實時傳送音頻 和視頻。這就不僅要求較高的網(wǎng)絡傳輸率，而且需要一些硬件設備如視頻會議終端、攝像機、 話筒等。這類系統(tǒng)一般適合專用高速網(wǎng)絡或者是局域網(wǎng)。異步式講授：優(yōu)點：異步式講授也 可以很簡單地實現(xiàn)，只要利用因特網(wǎng)的WWW服務及電子郵件服務就可以滿足基本要求。 這種模式是由教師將教學要求、教學內(nèi)容，以及教學評測等教學

17、材料，編制成超文本文件， 存放在服務器上，學生通過瀏覽這些文件的頁面來達到學習目的。當學生遇到疑難問題時， 便以電子郵件的方式詢問教師，教師再通過電子郵件對學生的疑難問題給予解答。在此過程 中，學生還可閱讀一些教師提供的參考資料。學生不僅可以通過BBS或電子郵件向教師請 教，也可以通過BBS或電子郵件與其他學習者討論交流。這種模式的特點在于教學活動可 以全天24小時進行，每個學生都可以根據(jù)自己的實際情況確定學習的時間、內(nèi)容和進度， 可隨時在網(wǎng)上下載學習內(nèi)容或向教師請教，缺點：其主要缺點是缺乏實時的交互性，對學生 的學習自覺性和主動性要求較高。這種教學模式要取得比較好的教學效果，必須要有一套能

18、充分體現(xiàn)學習者特點，并能適合網(wǎng)上信息表達與傳輸?shù)膱D、文、聲并茂的優(yōu)秀電子教材；還 要為學生提供與該課程緊密配合的大量信息資料，比如最好能建立一個虛擬的圖書館;此外， 還要建立一個專門負責解答學生疑難問題，并能對學生做出應答與測評反饋系統(tǒng)。按照教師 在實際中的使用的多媒體網(wǎng)絡技術(shù)來教育學生的方式劃分，有教學呈現(xiàn)、模擬演示、交互性 視頻、探索與發(fā)現(xiàn)、項目制作等模式。名詞解釋：教育資源教育資源就是在教學過程中所需要的各種學習材料，其種類包括教材、教學文獻及其各類教 學資料，從現(xiàn)代遠程教育的觀點看，多媒體素材庫、題庫、案例庫、課件庫、網(wǎng)絡課程、以 及適合多種教學模式的教學支撐系統(tǒng)都屬于教育資源的范疇。數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，為信息時代的圖書管理和社會帶來哪些好處？首先，數(shù)字圖書館能減少現(xiàn)今館藏文獻不斷增長的壓力。其次，數(shù)字圖書館能緩解資金缺乏 的壓力。再次，數(shù)字圖書館能減輕為讀者提供閱覽的壓力。名詞解釋：學校遠程教育學校遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離，學生