《小山羊和小灰兔》教案金莉蓉

1、學校武川新村學校學科語文年級二年級教材版本北師大版課題小山羊和小灰兔第二課時作者金莉蓉年齡30學歷本科職稱中教二級指導思想與理論依據(jù)語文課程標準指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。學生應在教師的引領下，主動積極地開展閱讀實踐，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課設計力求體現(xiàn)引領學生真正地走進文本，在師生互動的閱讀實踐中，自由、充分地與文本對話，讀出自己的理解，體會文本的情感，提高學生的品德修養(yǎng)。另外，從發(fā)展心理學的層面上理解，七、八歲的兒童開始克服了思維上的自我中心性，具備了一定的觀點采擇能力 ，能夠采取別人的觀點來理解他人的思想與

2、情感。童話故事山羊和小灰兔的人物形象鮮明，語言生動易懂，道理明確，又給學生留下想象和評價的空間。教學設計中，利用多種手段，抓住重點詞句，指導學生朗讀，從而使學生理解內容，領會情感，受到熏陶、感染，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。教材分析本課所屬的單元主題為“講信用”，安排了兩篇主體課文我必須去、小山羊和小灰兔，還包括語文天地中的一篇自讀課文朋友。兩篇主體課文都是貼進學生生活的小故事。說明了守信的重要。我必須去講了李丹在面對守信還是失信的選擇時堅定的態(tài)度，說明守信是一個人應該具有的一種美德。而小山羊和小灰兔則以反面說明，不守信用就對不起朋友，也可能會失去朋友的友誼。再通過讀自讀課文朋友，激發(fā)學生對守信者

3、的敬佩、對失信者的斥責的感情，產(chǎn)生對守信行為的認同感。小山羊和小灰兔這一課，人物形象鮮明，語言生動，很適合朗讀?？稍谧x熟的基礎上，分角色朗讀，注意標點符號所表達的語氣。內容上，繼續(xù)體會“守信”是美德，特別是體會小山羊對朋友守信用，而小灰兔一再的失信，思考失信的后果。在情感、態(tài)度、價值觀上，學生能對本課人物進行簡單的評價，從而使學生建立“誠信”的信念。學情分析“誠信”是一種傳統(tǒng)美德。對于小學生而言，他們在生活中經(jīng)?？梢杂龅接嘘P誠信的問題，如借東西不能及時歸還，隨便許諾而不兌現(xiàn)等。在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了我必須去這篇課文，從文中了解到“李丹放棄了盼望已久的馬戲，而遵守去敬老院的約定?！边@樣一

4、個貼進學生生活的故事，從中領悟到：做人要守信，而且有時候守信需要犧牲一些個人利益。但在學習本課的過程中，學生可能對一些詞、句所表達的意思和情感不太了解，因此在自主學習時可能會忽略特定詞語、句子、標點在朗讀時的語氣， 特別是對文章內容蘊含的價值判斷的思考不夠深入。我班已經(jīng)在第一課時中認識了本課的生字、詞，練習了給生字擴詞，理解簡單詞的意義并造句，正確、流利地朗讀全文。所以，在第二課時的學習中要對學生進行朗讀的訓練與指導，體會標點在朗讀上的表現(xiàn)力，重點詞語在文章內容上和情感表達上的渲染；在朗讀中要引導學生思考怎樣對待曾失信但又許下約定的人。教學目標知識目標：1、復習本課生字，在學習課文的過程中理解

5、詞語的意思。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、嘆號表達的語氣。能力目標：通過朗讀人物的對話，體會人物的心情，理解課文內容。情感、態(tài)度、價值觀目標：對小山羊和小灰兔做簡單的評價，懂得守信的重要。教學重點、難點重點：理解課文內容，懂得守信的重要。難點：1、在學習課文的過程中理解詞語的意思。2、對文中人物做簡單的評價。設計思路開門見山，引入課題?；仡櫿n文，復習字詞。精讀課文，理解感悟。課堂總結，學為已用。全文回顧，檢查寫字。課外延伸，自主學習。教學資源教學素材：課件評價素材：小練筆卡片教學過程教學步驟及時間安排教師活動學生活動設計意圖開門見山，引入課題（1分鐘）二、回顧課文，

6、復習字詞（4分鐘）三、精讀課文，理解感悟（26分鐘）課堂總結，學為已用（2分鐘）五、全文回顧，檢查寫字（6分鐘）六、課外延伸，自主學習（1分鐘）今天我們繼續(xù)學習童話故事小山羊和小灰兔。板書：小山羊和小灰兔回顧課文上節(jié)課學習的字詞你都記住了么？請同學們打開書，自己讀一讀課文。復習本課生字課件出示詞請小老師帶著大家讀一讀這些詞。喲，小山羊想考考你呢。 選字填空，再說說它們的區(qū)別。 澡 操 洗（ ） 做（ ） 順 須 胡（ ） （ ）利 找朋友（左右各找一字組成詞，連一連） 耽 猬 蘑 歉 抱 誤 刺 菇 找一找，哪個音節(jié)有錯，并改正。 hi chn y 灰 晨 遇整體感知看來生字詞你們掌握得不錯，

7、老師這兒還有個填空，你們先讀一讀，然后再讀課文，并試著從文中尋找答案。課件出示課文主線早晨，（ ）約（ ）去采蘑菇。小山羊在家里等了（ ），直到（ ），小灰兔才來。小山羊吃了午飯又在家里（ ），直到（ ），小灰兔才來。你是怎么填的，和同桌說說？2、學習段一，指導朗讀（1）引出主線，指導讀問句早晨，小灰兔約小山羊去采蘑菇，它是怎么約的？（2）指導讀感嘆句（3）同桌分角色朗讀他們去采蘑菇了，多高興?。∧阋埠屯瑢W讀讀，一個人扮演小山羊，一個人扮演小灰兔。（4）全班分角色朗讀真是一件開心又有趣的事兒，老師都想和你們一起讀了。我推薦自己讀旁白，男生扮演小山羊，女生扮演小灰兔。立書。3、過渡，學習段二（1

8、）體會小山羊等的時間長小灰兔回家拿籃子了，小山羊做了些什么呢？請同學讀一讀第二自然段。大屏幕出示第二段第一句。板書：很久很久是多長時間呢？ 從早上一直到快吃午飯了，時間真的很長了。你能讀出小山頭的感受么？（2）體會“才”的妙處是啊，直到快吃午飯了，小灰兔才來。 “才”是什么意思，你能換個字么？文章為什么用“才”而不用“剛”呢？ （2）體會小灰兔的不在乎小灰兔為什么才來呢？ 出示第二自然段小灰兔的語言。板書：一會兒（3）對比，討論主旨小山羊等了很久，可小灰兔卻說“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”，這是怎么回事兒呢？ 4、互學段三小灰兔又約小山羊下午去采蘑菇。他們去了嗎？請大家齊讀第三自然段。你知道

9、了什么？抱歉是什么意思？第二次失約，小灰兔不好意思了，讀出小灰兔的抱歉。5、討論小山羊的猶豫同學們，明天早晨還要不要等小灰兔呢？小山羊心里猶豫起來。猶豫是什么意思？它猶豫什么呢？那我們幫小山羊出出主意吧。等還是不等呢，和你的同桌說說，并說出你的理由。作為朋友應該像小山羊一樣守信用，不能像小灰兔那樣，不遵守時間，不遵守約定。但愿小灰兔明天守信用，明天一定來，別讓小山羊失望。讀完這個故事，明白了什么道理？（指名說） 合書。讀了故事，你明白了這么多道理。那文中的生字還記得怎么寫么？邊讀邊寫，看看誰寫得既正確又漂亮。他寫得對么？讀一讀。哪個字寫得好，你來夸夸他。我相信聽了你的評價，他以后寫字會更好。你

10、也向他學習，修改自己的字，課后交給小組長。孩子們，誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句話：（師領讀。） 1、一言既出，駟馬難追。 2、言必信，行必果。你們想知道這句話的意思么，下課后讀一讀書44頁的“讀一讀，背一背”，了解意思并背下來。齊讀課題。自由讀文，再檢查識字。指2名領讀詞。指名填空，并說辨別的方法。指名連線。指名糾錯，并改正。自由讀文，邊讀邊按課文內容填空。同桌交流，再指名匯報。 指名說。 指2、3名讀。 同桌練習分角色朗讀。師、男生、女生分角色朗讀。生自由讀。 指名答。指名。（從早上到快吃午飯了。）指2、3名讀。指名。指名“才”換

11、“剛”。指名說用“才”的妙處。指名讀。指名討論。立書齊讀。指名答。指名讀文。理解“猶豫”。同桌討論。全班討論。指名談體會。讀句子，并填寫生字。反饋評價。齊讀。開門見山，引入課題。為多種形式讀文，深入了解課文內容節(jié)約時間。 回顧課文內容，再認讀上一課時的生字，達到流利讀文，為有感情地朗讀課文做準備。按照時間順序，從整體上了解故事的發(fā)展線索。 通過先進行單句的朗讀練習，體會問號，感嘆號、句號表達的語氣。然后再通過分角色朗讀體會這幾個句子在語氣表達上的不同。通過重點詞，體會小山羊等的時間長，為有感情地朗讀和理解文章主旨奠定基礎。通過讀小兔子的語言，體會小灰兔滿不在乎、不以為然的態(tài)度。自主學習課文，了解第三段的內容。體會抱歉的語氣，領悟小灰兔還是知錯的。引發(fā)學