班主任培訓(xùn)的主題4篇

1、班主任培訓(xùn)的主題4篇-班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師成長的階梯終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的必然選擇！各位老師，進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)成為其標(biāo)志 性特征，構(gòu)建終身教育體系也成了當(dāng)代國際社會(huì)教育改革的主流，成了世界各國教育競爭的著眼點(diǎn)。在終身學(xué)習(xí)這種思想觀念指導(dǎo)下， 教育方式、學(xué)習(xí)方式正在 經(jīng)歷著一次深刻的變革，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成了教育的重要支柱之一。在我 國基礎(chǔ)教育課程改革綱要中，明確提出要“著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能 力”，而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，教師理應(yīng)率先學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的 習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的必然選擇。一、終身學(xué)習(xí)是“潛教育”對教師的理想要求學(xué)生時(shí)

2、期正處于一個(gè)人的品格塑造期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、 道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來，并通過教師“映照” 在學(xué)生的人格世界中。教師的言傳身教也毫不例外地會(huì)對學(xué)生人格的形成產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的功效。華東交通大學(xué)母親教育研究所所長王東華先生認(rèn)為習(xí)慣 的培養(yǎng)更多的要靠“潛教育”?！皾摻逃币蠼逃弑旧淼耐昝?，本身越完美， 教育孩子就越輕松。二、終身學(xué)習(xí)是“人文教育”對教師的素質(zhì)要求教育界的專家、學(xué)者們一致認(rèn)為人文教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，重塑 人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容緩。在教學(xué)中，如何挖掘、發(fā)揮教材 中的人文教育功能是各門學(xué)科教師面臨的值得探究的一個(gè)

3、課題。以數(shù)學(xué)教師為 例：教材中有許多重要的知識(shí)是我國古代數(shù)學(xué)家智慧的結(jié)晶，向?qū)W生介紹這些輝煌的成就，可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)民族自尊心，弘揚(yáng)愛國主義精神。如在教 學(xué)“圓”時(shí)，可以向?qū)W生介紹“冗”與祖沖之的“祖率”，還可以隨時(shí)相機(jī)向?qū)W 生介紹現(xiàn)代的楊樂、張廣厚、華羅庚、陳景潤等著名數(shù)學(xué)家的研究水平和對世界 的貢獻(xiàn)等等。通過史料與史實(shí)的介紹，對激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操無疑是大有裨 益的。而要做到這些，教師沒有人文意識(shí)與人文素養(yǎng)是行不通的。三、終身學(xué)習(xí)是“新課程”對教師的現(xiàn)實(shí)要求首先，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合和開放，注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，這需要教師 廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的“風(fēng)景”。第二，新課程

4、強(qiáng)調(diào)以人為本，第1頁共8頁關(guān)注生成，要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理需求出發(fā)，需要教師對學(xué)生的心理發(fā)展 有所了解，能靈活巧妙地應(yīng)對課堂即時(shí)生成的種種情況。這是一種藝術(shù)，更是一種智慧。第三新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探究，要求創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主探 究，這就需要教師心中裝有豐富生動(dòng)的教學(xué)情境及其相關(guān)的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。然而以上這些知識(shí)的獲得，一要靠探索，二要靠學(xué)習(xí)。面對新課程，教師需要做的準(zhǔn)備很 多，但不管做什么樣的準(zhǔn)備，始終離不開教師的學(xué)習(xí)。四、終身學(xué)習(xí)是“教學(xué)相長”在信息時(shí)代的客觀要求當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)普及，通訊發(fā)達(dá)，信息爆炸，在某一些方面 學(xué)生所獲得的信息先于教師或超過教師的事，是經(jīng)常出現(xiàn)的。雖

5、說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，但課堂上經(jīng)常出現(xiàn)尷尬的“反哺”現(xiàn)象，不能不說是 對教師威信和尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。蘇霍姆林斯基說過：為了在學(xué)生面前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的 火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人 類智慧的太陽。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，才能讓“教學(xué)相長”的思想在現(xiàn)代教育中顯 示其生命的活力。由此可見，終身學(xué)習(xí)理應(yīng)成為在座的每一位骨干教師的一種生存的理念，它是教師自身發(fā)展、專業(yè)成長的必然選擇。班主任培訓(xùn)的主題第2篇一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)落實(shí)中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任崗位技能和教育科 研能力，

6、提高班主任的管理水平，切實(shí)發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和任課教 師的管理中的主導(dǎo)作用，全面提高本校教育教學(xué)水平。二、培訓(xùn)目標(biāo)：1、通過培訓(xùn)，幫助班主任明確新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，建立 先進(jìn)的教育理念。2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德 教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長。3、進(jìn)一步明確班主任的責(zé)任和義務(wù)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的做好 班級(jí)管理工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。三、培訓(xùn)措施：第2頁共8頁1、構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，抓住”選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”這三個(gè)環(huán) 節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任基本功競

7、賽、新老班主任 結(jié)對子等活動(dòng)。本學(xué)年還推行優(yōu)秀班主任主題隊(duì)會(huì)的評比活動(dòng)。2、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)”轉(zhuǎn)變。(1)、思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等 方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解， 明確了校本培訓(xùn)工作的重 要性，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化” 的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的1W-0(2)、育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育 人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)

8、 來抓，通過組織班主任聽德育講座；開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀 念發(fā)生根本性的變化。2、做到“三個(gè)”結(jié)合。(1)、校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。開展校本培訓(xùn)中注意從學(xué)校的實(shí)際 出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計(jì)劃、有目的、針對性地對班主任進(jìn)行培 訓(xùn)。首先把結(jié)對子，同伴互助，小組學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的重要形式，把年級(jí)組作為校 本培訓(xùn)的最基層的單位，以班務(wù)管理能力為中心，培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)是提高班主任 德育能力和管理藝術(shù)。(2)、校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)。做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論 與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題，落實(shí)人員， 落實(shí)時(shí)間。促進(jìn)校本教研的發(fā)展。(3

9、)、校本培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合。通過請專家、名師到校指點(diǎn)，到外校到 外校拜師學(xué)習(xí)等方法，借助外界力量搞好校本培訓(xùn)。主要形式有：一是請專家到 校進(jìn)行專題講座；二是請專家進(jìn)校指導(dǎo)；三是走出校門拜師。3、加強(qiáng)“三項(xiàng)管理”。(1)、抓好組織管理。成立以校長為組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由 專人負(fù)責(zé)教師的校本培訓(xùn)工作。(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培訓(xùn)的管理制度和考核辦法，如學(xué)習(xí)第3頁共8頁制度，班主任能力考核制度，班隊(duì)課的行政檢查制度，班主任評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使 培訓(xùn)工作從制度上得以保證。(3)、搞好檔案管理。按照教師培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的培 訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)論文、自學(xué)筆記、聽課記錄等原

10、始資料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)的 情況，各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況登記裝入培訓(xùn)檔案。班主任培訓(xùn)的主題第3篇為提高我校教師對垃圾分類的認(rèn)識(shí)及正確掌握垃圾分類的方法，讓各班主任了解分類、學(xué)會(huì)分類、主動(dòng)分類，進(jìn)一步做好垃圾分類宣傳工作，并督促學(xué)生在 學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行垃圾分類。我校于11月27日進(jìn)行垃圾分類為主題的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)生處主任皮向宇老師向班主任們詳細(xì)講解了四種垃圾的分類方 法和正確投放，垃圾袋的使用，垃圾桶的投放以及日常生活中的分類小知識(shí)等。 通過細(xì)致講解，使班主任們對垃圾分類的好處、 方法、處理流程得到了更深一層 的了解，也能更好的督促學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)。 之后，各個(gè)年級(jí)班主任派代

11、表進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)交流，以及就如何更好地開展學(xué)生工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流， 大 家通過分享收獲滿滿。垃圾分類不是口號(hào)，應(yīng)該真正從內(nèi)心去接受。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，大家都感到 受益匪淺，紛紛表示不僅自己要做到垃圾分類， 更會(huì)相互督促，共同為美麗校園 和蔚藍(lán)天空貢獻(xiàn)一份力量。班主任培訓(xùn)的主題第4篇班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級(jí)情況對學(xué)生進(jìn)行思想教育的 一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、 心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論 形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自 信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么班主

12、任應(yīng)如何開好班會(huì)課呢，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)想法：(一)根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì)的主題主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)， 它可討論思想品德問題，也可以討 論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評。開 好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確 立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？在于把握好三個(gè)原則：教育性、針對第4頁共8頁性、計(jì)劃性。1、確定教育目的，富有教育性主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主 題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟(jì)形式，走過場。例如

13、， 針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤，可以組織為什么而學(xué)習(xí)、 以優(yōu)異成績向 祖國匯報(bào)等主題班會(huì)，要對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織人生路怎樣走、 生命的意義、讓世界因我的存在而美好等主題班會(huì)。主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類：(1)思想觀點(diǎn)、政治立場、 首先品質(zhì)方面的教育，如對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等； (2)端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、反對迷信的教育、 為振興中華而學(xué)習(xí)的教育。在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題， 應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有 實(shí)效，才不會(huì)流于形式。2、結(jié)合學(xué)生

14、實(shí)際，具有針對性主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型 的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)， 結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題， 廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：預(yù) 備年級(jí)，學(xué)生因?yàn)閬淼揭粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境， 對周圍的一切都感到好奇。他們大多 數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象， 因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、 引導(dǎo)，組織諸如邁好中學(xué)第一步、要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光、向童年告別、 我愛我的班

15、集體 等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華， 使他們的求知 欲望更加強(qiáng)烈。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。 作為班主任，對于本班學(xué) 生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要 做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的 主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。 例如，針對部分學(xué)生成績突然下降的情況， 班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析 原因，然后召開“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑”的主題班會(huì)。使同學(xué)在講座和交流 中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的道理。3、認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性主題

16、班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃 性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè) 計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對組 織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式， 達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較 好地達(dá)到預(yù)期目的。（二）根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)的形 式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作； 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)

17、的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一 起來，融為一體。1、主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。中學(xué)生正處于長知識(shí)、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物 充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求 知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對抽象的、空 洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動(dòng) 活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式開好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。 初 中主題班會(huì)可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）

18、演講和競賽；（3） 座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7） 技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。班會(huì)的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青 少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、 關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要， 從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育 和鍛煉。需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。3、充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果， 同時(shí)，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教 育學(xué)生的過程。4

19、、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué) 生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的 主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué) 生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老 師包辦。（三）要善于深化主題的鞏固成果。班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深 化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的 總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué) 生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題

20、和鞏固成果。1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。 在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不 是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性 和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事 物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚 缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。 在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事 物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要 針對學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn) 則，前進(jìn)有方向。2、班主任要善于“借題發(fā)揮”“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過程中，班 主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行