高考備考：衡水中學(xué)教師高三后期備考全指導(dǎo)

1、高考備考：衡水中學(xué)教師高三后期備考全指導(dǎo)在這備戰(zhàn)高考的最后階段， 高三學(xué)生應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)備考， 才能在最后笑得更好？對(duì)此， 衡水中學(xué)各學(xué)科名教師予以指導(dǎo)，希望能對(duì)莘莘學(xué)子們有所裨益。 語文：不去看遠(yuǎn)方模糊的，做好手邊清楚的。 （郭春容）語文素養(yǎng)并不等同于語文分?jǐn)?shù)，只要復(fù)習(xí)策略應(yīng)對(duì)得當(dāng)，在高三后期復(fù)習(xí)之中，依然可以打造語文學(xué)科的不朽傳奇。 1 、對(duì)照考綱說明，梳理板塊框架。兵法有云： “知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ”。對(duì)于高考這場(chǎng)硬仗而言，這里的 “彼 ”即指 “考試內(nèi)容 ”。所以要對(duì)照考綱， 對(duì)已復(fù)習(xí)過的各考點(diǎn)全面鋪開， 毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖， 做到心中有數(shù)，不留盲點(diǎn)。 同時(shí)， 還要對(duì)照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)

2、想圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過哪些題型， 每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型， “一個(gè)習(xí)題就是一個(gè)類型” ， 對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的探究， 不要停留在一知半解上。 2、 建立習(xí)題檔案， 反復(fù)思考研讀。有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對(duì)照自己的錯(cuò)題反思，更不對(duì)錯(cuò)題歸檔整理。殊不知， 失分點(diǎn)就是增分點(diǎn)，所以，后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)作業(yè)進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)批注， 加強(qiáng)解題后的反思， 并舍得花時(shí)間再次鉆研歷屆高考試題， 領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作。 3 、注

3、重識(shí)記積累，基礎(chǔ)分分必爭(zhēng)。高考試題中的中低檔題，歷來都是 “兵家 ”必爭(zhēng)之地。為此，我們要特別注重落實(shí)這項(xiàng)工作。例如，對(duì)所需背誦默寫的 64 篇文章的復(fù)習(xí)， 就沒有任何速成的技巧， 考生必須要記牢、 記準(zhǔn)， 動(dòng)動(dòng)手，把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫寫， 逐篇過關(guān)。 對(duì)于成語題、 病句題，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對(duì)， 為什么錯(cuò)。 文言文的翻譯練習(xí)要堅(jiān)持， 最后階段要做到字字落實(shí)， 寧少勿錯(cuò)。 4 、回顧典型作文題， 作文素材每日積累。 要把已經(jīng)訓(xùn)練過的作文材料結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點(diǎn)；要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點(diǎn)題、扣題。同時(shí)，擬題避免擬怪題，要一目了然；開

4、頭不必標(biāo)新立異，實(shí)際入題；結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號(hào)；字?jǐn)?shù)不能少于800 字，也不要超太多；不會(huì)寫的字換個(gè)字塞進(jìn)去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅(jiān)持作文素材的每日積累。我們要始終堅(jiān)信，不去看遠(yuǎn)方模糊的，而是做好手邊清楚的， 每天按計(jì)劃有序進(jìn)行，備考的每一天就會(huì)有滋有味，就會(huì)信心無限，就會(huì)走向成功。數(shù)學(xué)：找好 “支點(diǎn)” ，抓住“增分點(diǎn) ” ，把握好 “重點(diǎn) ” ，突破 “難點(diǎn) ” 。 （褚艷春）針對(duì)今年高考的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，對(duì)于高三數(shù)學(xué)的后期備考， 必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序， 打破守舊的數(shù)學(xué)備考策略， 讓

5、學(xué)生真正把方法學(xué)到手， 提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習(xí)備考之路。 1 、小題專練防超時(shí)。我們知道，數(shù)學(xué)試卷占據(jù) “半壁江山 ” 的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的 “大哥大” ，能否在這兩類題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響重大。因此，考生后期定時(shí)、定量、定性地加以訓(xùn)練是非常必要的。 要?jiǎng)?wù)必在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度， 強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間， 避免 “省時(shí)出錯(cuò) ”、“超時(shí)失分 ”現(xiàn)象的發(fā)生。 2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學(xué)的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當(dāng)一部分同學(xué)考試

6、分?jǐn)?shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。所以，在后期復(fù)習(xí)過程中，要通過疏理知識(shí)，盡量地回歸基礎(chǔ)， 再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法。 每天保證做一定量的基礎(chǔ)題， 不斷加大基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練力度，讓學(xué)生對(duì)這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，得滿分。 3、重點(diǎn)題型常訪談。后期復(fù)習(xí)時(shí)， 要在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益， 必須針對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)， 并且能夠做到 “焦點(diǎn)訪談 ” 。對(duì)于數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計(jì)概率等幾大板塊，要做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)， 舍得花時(shí)間和下功夫。在復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生查找自己在知識(shí)或解決問題的能力上是否存在缺陷，

7、如果發(fā)現(xiàn)缺陷， 就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識(shí)與方法的經(jīng)緯圖。 4 、后期復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過程，我們要找好提分的最佳 “支點(diǎn) ” 組題的質(zhì)量，抓住高考的 “增分點(diǎn) ” 基礎(chǔ)題，把握好知識(shí)的 “重點(diǎn) ” 重點(diǎn)模塊，突破知識(shí)的 “難點(diǎn) ” 解析幾何及導(dǎo)數(shù)問題，使復(fù)習(xí)備考不留任何 “盲點(diǎn)” 。英語：梳理把握知識(shí)重點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)試技能。 （李京華）新的高考背景對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的備考都提出了新的要求。 1、最后這一個(gè)時(shí)期，是英語高考備考的關(guān)鍵階段。 期間，主要針對(duì)高考各試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重在方法指導(dǎo)， 系統(tǒng)歸納題目類型特點(diǎn)，優(yōu)化提升解題得分能力，提高學(xué)生用英語獲取信息、

8、處理信息的能力，注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。 2 、 再次梳理， 把握知識(shí)重點(diǎn)。 在后期備考中， 要對(duì)詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再次梳理， 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是以詞塊為單位， 關(guān)注語境和應(yīng)用， 帶動(dòng)學(xué)生閱讀和寫作能力的提升。另外，要重視生活詞匯的拼寫，注重熟詞新意， 突出高考題對(duì)備考的引導(dǎo)。 對(duì)于語法，提煉常見考點(diǎn)和重點(diǎn)考點(diǎn)， 幫助學(xué)生提升在語境中解題的能力， 并針對(duì)上一輪復(fù)習(xí)中遺留的易錯(cuò)題，提高學(xué)生準(zhǔn)確辨析考點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。 3 、堅(jiān)持始終，提升綜合技能。提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。首先，提升聽力技能。要堅(jiān)持

9、做到天天訓(xùn)練，足量訓(xùn)練， 適當(dāng)進(jìn)行延時(shí)訓(xùn)練，即一次的訓(xùn)練量超過高考的題量， 以延長(zhǎng)學(xué)生聽力的疲憊期。其次， 提升閱讀技能。 要重點(diǎn)提高學(xué)生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力， 提升學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲取處理具體信息的速度和準(zhǔn)確度， 同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)閱讀新題型的訓(xùn)練和指導(dǎo)。 再次， 提升寫作技能。要切實(shí)過好 “三關(guān) ” ，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。通過這一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生作文要達(dá)到卷面整潔，語意連貫，內(nèi)容豐滿，語言地道的新高度。4、科學(xué)訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)試技能。 時(shí)間越是接近高考， 就越要進(jìn)行貼近高考的模擬訓(xùn)練， 提高答題思維和習(xí)慣的規(guī)范性，提高答題的速度和準(zhǔn)確度。當(dāng)然，在訓(xùn)練的同時(shí)，更要注重歸納和反思，提升學(xué)

10、生的應(yīng)試技能。最后的沖刺，對(duì)于考生來說，蘊(yùn)藏著無數(shù)的機(jī)會(huì)，只要堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物?；瘜W(xué)：精練高考真題，摸清問題所在。 （祖曉莉）年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。新高考，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，必須在研究中提升，在探索中前進(jìn)，通力打造黃金復(fù)習(xí)，蓄勢(shì)決戰(zhàn)決勝高考。 1 、研究考試大綱，循綱務(wù)本?？季V和考試說明是備考的指南針， 認(rèn)真研究考綱和考試說明， 可增強(qiáng)日常復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方向性， 避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測(cè)什么，檢測(cè)的價(jià)值取向，高考的命題依據(jù)。對(duì)考綱的實(shí)際操作是 考綱不要求的不復(fù)習(xí)， 考綱降低要求的不拓展， 考綱所要求的大力復(fù)習(xí)。 2 、精練高考真

11、題， 明確方向?？季V的要求是通過考題來體現(xiàn)的， 所以，研究歷年特別是近五年新課改地區(qū)的高考題，有利于更好的理解考綱，明確備考方向。經(jīng)過對(duì)近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點(diǎn)：一是主干知識(shí)考查 “集中化” ，二是基礎(chǔ)知識(shí)新視角，推陳出新，三是能力考查 “綜合化 ” 。 3、摸清問題所在，對(duì)癥下藥。要提高后期的備考質(zhì)量，還要真正了解學(xué)生存在的問題，只有如此，復(fù)習(xí)備考才能更加科學(xué)有效。所以， 必須加大信息反饋，深入總結(jié)學(xué)情， 明確備考方向， 對(duì)癥開方下藥，才能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加符合高考立體網(wǎng)絡(luò)化要求，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ) -能力-分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。4、切實(shí)回歸基礎(chǔ)，提高能力。復(fù)習(xí)訓(xùn)練的步驟包括強(qiáng)化基礎(chǔ)，

12、 突破難點(diǎn)， 規(guī)范作答， 總結(jié)方法， 通過這樣的總結(jié)， 學(xué)生印象深刻，應(yīng)用更加靈活。 在備考時(shí)，要注意從以下五個(gè)方面找突破，一是這道題該怎么做； 二是為什么要這樣做； 三是怎么會(huì)想到要這樣做； 四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變?cè)O(shè)問角度， 還會(huì)變成什么樣的題目？又該怎么做？如果能夠如此做題，可收到 1X5大于5X1的效果。5、堅(jiān)定必勝信念，決戰(zhàn)高考。信念堅(jiān)定，則勢(shì)如破竹。要明確更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以必勝的信念和昂揚(yáng)的斗志，持之以恒地向著目標(biāo)奮進(jìn)。同時(shí)，要注意總結(jié)反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結(jié)不可或缺，這是提高分?jǐn)?shù)、加速成長(zhǎng)的催化劑。生物：精研考綱，精

13、設(shè)專題，精編習(xí)題，精心管理。 （劉艷紅）距離2012年新課標(biāo)高考愈來愈近，生物后期的復(fù)習(xí)備考要以 “夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干；突破疑點(diǎn)，重復(fù)變換；重視訓(xùn)練，能力凸顯”為指導(dǎo)思想，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成知識(shí)重組，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)廣泛整合的目標(biāo)。 1 、 方略一： 精研考綱。 要認(rèn)真研讀2012 年新大綱， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)收集高考信息， 關(guān)注專家的解讀和預(yù)測(cè)。 要充分利用集體教研的時(shí)間， 將最近五年新課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)的考題進(jìn)行分組研究，對(duì)歷年高考題的命題特點(diǎn)進(jìn)行回顧和整理。 2 、方略二：精設(shè)專題。 在專題的設(shè)置上， 結(jié)合各模塊復(fù)習(xí)的同時(shí)， 要貫穿 “生物圈 生態(tài)系統(tǒng) 生物群落 種群 個(gè)體 細(xì)胞 分子 ”

14、的線索，將學(xué)科內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)重組。我校共設(shè)置了八大專題，即生命的基礎(chǔ)、細(xì)胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進(jìn)化、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、.生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)以及實(shí)驗(yàn)專題。3 、方略三：精編習(xí)題。一方面要 “題海撈金、精選精練” ，另一方面要制定組編習(xí)題的細(xì)目表，防止遺漏相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。每套習(xí)題的組編都要力求落實(shí) “三量 ” ，即思考量、習(xí)題量、圖表量，抓好 “三點(diǎn)” ，即易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)和盲點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足， 有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏。我們共設(shè)置了六個(gè)題型專項(xiàng)，即易錯(cuò)題再回首專項(xiàng)、圖表題專項(xiàng)、高考題專項(xiàng)、各地試題集錦專項(xiàng)、新增知識(shí)盤點(diǎn)專項(xiàng)、課本小資料課后題專項(xiàng)等。4 、方略四：精心管理。要

15、針對(duì)生物學(xué)科偏科生進(jìn)行跟蹤管理，采取 “師徒結(jié)對(duì) ”的形式，及時(shí)關(guān)注和鼓勵(lì)他們，主動(dòng)找他們交流談心，成績(jī)捆綁，適時(shí)表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)， 為其提出明確要求和方向，不讓一個(gè)學(xué)生因偏科而影響發(fā)展。 總之，無論教師還是學(xué)生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力” ， “像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作”，全力以赴備戰(zhàn)，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰(zhàn)。政治：在專題梳理課上謀突破，在習(xí)題講評(píng)課上謀創(chuàng)新。 （楊柳）于政治學(xué)科的后期備考，我們主要從兩種課型上找突破，挖掘課堂增分點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得最大的收獲。 1 、在專題梳理課上謀突破。所謂專題梳理課，就是經(jīng)過一輪地毯式掃描后，學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、

16、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升。（1 具體而言，主要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合， 對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移； 二是要對(duì)重點(diǎn)、 難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)， 強(qiáng)基固本； 三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)， 進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 作為專題梳理課， 首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點(diǎn)， 就是要知道高考到底考什么； 要再現(xiàn)歷年高考本專題的考點(diǎn)， 切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)與專題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無用功。同時(shí)，還要對(duì)

17、易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后， 要與其他專題知識(shí)鏈接， 在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體， 這是新課標(biāo)下高考題的特點(diǎn)。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。2 、在習(xí)題講評(píng)課上謀創(chuàng)新。眾所周知，高三后期的訓(xùn)練強(qiáng)度和頻率是比較高的， 所以習(xí)題講評(píng)課作為比重非常大的課型， 在高效備考下就顯得特別的重要。（1 從課堂模式而言，我們特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從課前的自查自糾，自主解決個(gè)別盲點(diǎn)，到針對(duì)錯(cuò)誤率高的進(jìn)行重點(diǎn)討論，再到課上學(xué)生積極參與問題的講解，整個(gè)課堂切實(shí)以學(xué)生為主體，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維量，使學(xué)生樂在其中，收獲在其中。（1講講評(píng)技巧而言

18、，要強(qiáng)化學(xué)生的審題能力，比如做客觀題，要讓學(xué)生能夠條件反射般地看到主體是誰，角度的規(guī)定性是什么， 并用筆做出記號(hào)。要讓學(xué)生真正了解命題意圖，通過揣摩，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚出題人的意圖是什么。要注意展現(xiàn)思維過程， 讓學(xué)生走出思維誤區(qū)，切實(shí)弄清楚出錯(cuò)的原因，提高講評(píng)的針對(duì)性。要注重總結(jié)，把零散的分析提升為基本的方法、解題的思路。要設(shè)計(jì)習(xí)題轉(zhuǎn)換，改一改，換一換，注意一題多解、多題歸一。高考好比一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，我們只有抓住課堂這個(gè)主陣地，科學(xué)、高效、務(wù)實(shí)地備考，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中笑到最后！歷史：完善微觀體系構(gòu)建宏觀體系，提高學(xué)生得分能力。 （王劍）我們認(rèn)為，高三后期歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)有三大任務(wù)，即完善微觀知

19、識(shí)體系、 構(gòu)建宏觀知識(shí)體系、 提高學(xué)生的得分能力。 1 、完善微觀知識(shí)體系。 “必修滾動(dòng)復(fù)習(xí) ”，要求學(xué)生每天拿出 10 分鐘回顧前兩節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心概念，用一定的時(shí)間把三本必修反復(fù)學(xué)習(xí)回顧三遍。 “問題督促提升”，所設(shè)置的問題不要單純考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生死記教材，而是要圍繞核心概念運(yùn)用材料設(shè)計(jì)出有質(zhì)量的問題，這樣既可以鞏固核心概念，又可以加深學(xué)生的理解。題思路回首” ，把一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的典型習(xí)題拿出來，用投影展示，讓學(xué)生進(jìn)行思路分析， 既鞏固原有知識(shí)， 又鍛煉學(xué)生的思維。 此外， 還要進(jìn)行變形訓(xùn)練， 以便讓學(xué)生真正掌握。 2 、構(gòu)建宏觀知識(shí)體系。 我們將課標(biāo)內(nèi)容整合為 14 個(gè)通史

20、專題， 全力以赴在 “通 ”字上下真功夫。首先， 要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)明白紙， 其主要內(nèi)容包括按照專題順序整合課標(biāo)、 考綱和教材內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)科自習(xí)上做好對(duì)涉及章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。其次，要做到組、備結(jié)合，既主備課人負(fù)責(zé)編寫學(xué)案、作業(yè)和自助，并準(zhǔn)備詳細(xì)的講義，在教研時(shí)上課，校對(duì)人評(píng)課，全體教師研課，然后由主備課人完善資料供大家使用。最后是課堂互動(dòng)，整合內(nèi)化。課堂上，要在黑板上劃年代軸，根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大塊，想教材、翻教材落實(shí)同一時(shí)期的史實(shí)，并做好階段特征的總結(jié)，這是后期復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)。 3、提高學(xué)生得分能力。 “作業(yè)高仿真” ，題型要突出材料，側(cè)重開放性試題， 注重打破思維定勢(shì)， 尤其是主觀

21、題避免零敲碎問， 做到古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。 “講評(píng)擊要害” ，習(xí)題講評(píng)的模式是思路分析、知識(shí)回扣、錯(cuò)因分析，讓學(xué)生知其然，知其所以然，知其所以不然，并且注重規(guī)范的落實(shí)、方法的指導(dǎo)。在落實(shí)鞏固上，課前核對(duì)答案，完善知識(shí)；課中跟緊老師，糾正思維；課后反復(fù)琢磨，提升能力。華山絕境，頂有過路。只要完成以上三項(xiàng)任務(wù)，就一定會(huì)取得理想成績(jī)。地理：加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用能力。 （劉志云）在高三后期緊張的地理學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)照考綱，對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、 概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練， 加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力。 1 、基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。在后期的備考中， 我們要對(duì)相應(yīng)部分的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更深一步的梳理、概括、 綜合和提升，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而啟迪思維，提高能力。因此，基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)