班主任工作的幾點(diǎn)感想

1、班主任工作的幾點(diǎn)感想關(guān)于班主任工作的思考“抱著一顆沒有半草的心”，陶行知先生的名言一直是我自從開 始擔(dān)任班主任以來所追求的領(lǐng)域?；仡欉^去幾年我作為班主任的工作 經(jīng)歷，我的總結(jié)如下：首先，大愛沒有界限愛是班主任工作的基石。我早上7點(diǎn)進(jìn)入學(xué)校門口，下午5點(diǎn)離開學(xué)校。這是我日常工作 的寫照。班主任不僅是學(xué)生的嫉妒，也是學(xué)生的母親。在這所學(xué)校里， 在這堂課上，無論在心理上還是現(xiàn)實(shí)生活中，班主任無疑是學(xué)生應(yīng)對(duì) 矛盾困難的唯一選擇和依賴。有些老師說過：現(xiàn)在的孩子是典型的六 加一。無論學(xué)生有多好或多壞，他的父母都被他的父母，祖父母，祖 父母的期望甚至寄托所包圍。只是背景中的幾十個(gè)孩子聚集在一起并 圍繞班主任

2、改組了一個(gè)家庭，這需要三年時(shí)間。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩 子的想法和做法。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的實(shí)際生活。班主任的辛勤 工作可想而知。班主任工作的方法也很重要，但就像建房子沒有愛情 一樣。街區(qū)的基石，然后華麗的班主任工作是海市蜃樓。2,愛有信仰愛無私。在教師的職業(yè)中，真正深入的人會(huì)知道，在他贖回他人的同時(shí)， 他也在贖回自己！如果你從教師的收入中獲得報(bào)酬或關(guān)心愛的回歸， 那么這些愛情就會(huì)大打折扣。很難想象這種愛會(huì)產(chǎn)生很大的影響。作 為一名班主任，每一項(xiàng)工作都需要以無私的愛心照顧，引導(dǎo)和感染并 激勵(lì)周圍的每一個(gè)學(xué)生。如果沒有堅(jiān)定的信念支持它，就很難有效地 開展班主任的工作?？陀^地說，在這個(gè)誘人的時(shí)代，如

3、果你想成為一 名道德高尚的老師和老師，你肯定會(huì)比那些在其他行業(yè)工作的人有更 多的提高你的質(zhì)量和生活質(zhì)量。有效且更充實(shí)。我會(huì)給我的心臟雞湯, 對(duì)愛的堅(jiān)定信念，并默默地在班主任的工作中灌輸我無私的愛。我沒 有遺憾。3,愛具體有愛的效果在現(xiàn)實(shí)的日常教學(xué)中，一些班級(jí)老師經(jīng)常抱怨他們給學(xué)生們帶來 了如此多的精力和愛心，但學(xué)生根本不欣賞他們。的確，學(xué)生是班主 任自己的孩子，沒有班主任不愛自己的孩子，但有些老師在表達(dá)愛情 方面缺乏必要的技巧和方法。我們對(duì)學(xué)生的愛并不值得，但我們應(yīng)該 讓學(xué)生了解我們對(duì)他們的努力和關(guān)心。愛情更具體，讓學(xué)生真正感受 到老師對(duì)他的愛，以便更好地激勵(lì)學(xué)生把生活和學(xué)習(xí)帶到更高的層次。

4、例如，在他生日那天，老師可以讓學(xué)生的家長(zhǎng)通過他的家庭學(xué)校告訴 你你的生日祝福。第二，發(fā)揮好橋梁的作用一堂課無疑是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，有無辜的孩子需要 教育和指導(dǎo)，所有負(fù)責(zé)教育子女的教師，以及熱切等待這些孩子但必 須送子女上學(xué)接受教育的父母。作為這個(gè)大家庭的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必 須建立以下三座橋梁：.老師與學(xué)生和老師之間的橋梁構(gòu)建和諧，和諧的師生關(guān)系不僅可以增強(qiáng)師生之間的感情，還可 以使學(xué)生更加熱情，自覺地學(xué)習(xí)。課堂老師與學(xué)生相處的時(shí)間和機(jī)會(huì) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)生與班主任相處的時(shí)間。在日常生活中，介紹每個(gè)班級(jí) 教師的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更接近老師。相信方式，學(xué)生將更有效地學(xué)習(xí)課 程。同時(shí)，多與老師溝通交流

5、，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)， 然后及時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)老師來表?yè)P(yáng)學(xué)生，這種效果往往比老師直接稱贊學(xué)生來 更有效，更激勵(lì)學(xué)生。.學(xué)生和學(xué)生之間的橋梁這個(gè)年齡段的學(xué)生通常更活躍，他們的心智能力非常脆弱。特別 是90后和00后的學(xué)生，他們基本上只是家中的孩子。父母不愿意大 聲跟他們說話，他們的祖先也愛他們。在家里沒有人會(huì)違背他們的意 圖。然而，當(dāng)他們來到學(xué)校時(shí)，這些孩子將不可避免地與火花相撞。 特別是在生活中，學(xué)生之間矛盾的可能性更大，這將不可避免地影響 學(xué)習(xí)甚至做出一些極端的事情。作為班主任，你應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之 間的矛盾，幫助學(xué)生相互溝通，及時(shí)解決好友狀態(tài)的問題。.家長(zhǎng)和學(xué)校，學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁家校

6、聯(lián)系非常重要。學(xué)生通常具有雙重性格。在學(xué)校，就像在家 里一樣，單邊教育效果絕對(duì)不好。此時(shí)，信息交換尤為重要。如果你 想單方面地掌握教育，那只是一個(gè)愚蠢的夢(mèng)想。因此，作為班主任， 我們應(yīng)該在家長(zhǎng)和學(xué)校，學(xué)生和學(xué)校之間架起一座橋梁。構(gòu)建信任平 臺(tái)是構(gòu)建此橋的關(guān)鍵和先決條件：要建立信任，首先要求校長(zhǎng)要有負(fù)責(zé)任的態(tài)度。為了建立信任，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊功能.歸根結(jié)底，建立信任是建立在知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上的 信任和權(quán)威。為了確保信任，不僅需要指出原因，還需要?jiǎng)?wù)實(shí)的建設(shè) 性意見。4,建立信任，班主任的談話態(tài)度，語氣必須熱情真誠(chéng)。.與家長(zhǎng)溝通時(shí)掌握特殊的心理規(guī)則，靈活運(yùn)用各種溝通技巧

7、。 營(yíng)造平等感，引入尊重感，彰顯誠(chéng)信感，評(píng)論學(xué)生客觀真實(shí)。第三，活著學(xué)習(xí)老.加強(qiáng)對(duì)相關(guān)班主任工作的理論研究我經(jīng)常閱讀更多關(guān)于班主任工作的書籍，參加一些活動(dòng)，學(xué)習(xí)班 主任的工作。例如，閱讀魏書生的系列叢書，積極參加班主任論壇等 活動(dòng)。一些理論知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中開展班主任的具 體工作具有重要的借鑒和指導(dǎo)作用。.與同伴溝通并征求意見學(xué)習(xí)大海是無限的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，兒童的成長(zhǎng)，每三年，兒 童都有屬于他們的時(shí)代。他們的性格和學(xué)習(xí)生活方式都有自己獨(dú)特的 印記，特別是他們思考問題的思想和思維方式。作為班主任，我們不 能敷衍，與其他班主任溝通和溝通是提高班主任能力的好方法。在過 去的三年里，我

8、個(gè)人感受到班主任給我?guī)淼膸椭椭笇?dǎo)：例如，胡 若旺先生，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些很好的方法來建立班主任和班主任之間 的橋梁。學(xué)生們；胡衛(wèi)紅先生在身體上，我學(xué)到了一些處理班主任與學(xué) 科教育關(guān)系的好方法。從張斌那里，我學(xué)到了一些處理班主任和家庭 瑣事工作的好方法。當(dāng)然，現(xiàn)在的教師都面臨著工作和生活的巨大壓 力。能夠主動(dòng)指導(dǎo)你如何開展班主任工作的老師并不多，但客觀地說， 如果你是一個(gè)有愛心的人，如果你能跪下來謙虛地尋求建議。周圍的 老師仍然會(huì)花時(shí)間幫助你提高班主任的能力。3,做好工作的人，進(jìn)行自我反思和總結(jié)每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)。每個(gè)班主任也有自己的特點(diǎn)和 現(xiàn)實(shí)。班主任的工作是一項(xiàng)神圣而無窮無盡的工作，反映了他日常的 實(shí)際工作。考慮優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)方法和對(duì)策。雖然由于各種客觀原 因我們不能做這三個(gè)省，但我們可以在桌面上準(zhǔn)備一個(gè)臺(tái)歷來教授日 常的教育生活。成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的不足記錄在他們簡(jiǎn)短有效的詞匯中， 提醒他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)班主任的未來工作。