英語新標準教案2

1、英語新標準（三年級起點）第二冊 Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend ?教學設計一、 教學內(nèi)容：英語新標準（三年級起點）第二冊Module 6 Unit 1 Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend ?二、 教學目標：知識目標：學會四個科目單詞Maths ,Science, Music, Chinese，能夠靈活運用句子What do you have at school ? 和What do you do at the weekend?會用I have 做回答。能力目標：學會詢問他人的周末

2、活動，回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人的周末活動，陳述自己的課程，陳述第三人稱的課程。情感目標：讓學生擁有一個健康向上的周末活動，通過學生小組合作、討論 、交流，讓學生感受把所學知識融匯到實際交往中的樂趣，培養(yǎng)學生濃厚的英語興趣，從而激發(fā)積極的學習情感。三、 教學重點、教學難點以及突破措施教學重點 ：單詞：Maths , Science, Music, Chinese句子：What do you have at school ? What do you do at the weekend?教學難點：Maths的發(fā)音，把所學知識融入到實際交往中。突破措施：形象講解，夸張口型，放慢語速，“

3、給啞巴配音”等多種形式操練,保證學生發(fā)音準確，知識能靈活運用。 四、 課前準備：課件，臺歷，單詞卡片，錄音機，課程表，數(shù)學書，語文書，科技書五、 教學過程設計： （一）： Greeting : 師生打招呼問好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning , Miss Yu .T: Sit down , please.(二) ： Warming up: 運用游戲復習以前學過的活動單詞T: Lets play a game“simon says ”.Are you ready ?Ss: Yes , Im ready .T : OK, lets

4、start. Simon says “ basketball ”Ss: 學生做投籃球的動作。、T: Simon says “ Swim ”Ss: 學生做游泳的動作。 T： Table tennis.Ss: 學生不做任何動作。T: Siman says “ Table tennis ”Ss: 學生做打乒乓球的動作。T： Football.Ss: 學生不做任何動作。T: Siman says “ Football ”Ss: 學生做踢足球的動作。 （三）： Presentation and practice：復習do 引導的一般疑問句，引出科目單詞，根據(jù)低年級學生的生理和心理特點，變換游戲操練，達到

5、熟練掌握。T：Do you like football ?S1: Yes, I do ./ No, I dont.T: Do you like English ?S2: Yes, I do .T: Now ,you look .Its an English book.(教師用手指者英語書說) T: Whats this ? (教師指著數(shù)學書問) Ss: 數(shù)學書T: Its an Maths book.升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，張貼在黑板上。1）Maths: 單詞卡片呈現(xiàn)，糾音，夸張口型，放慢說Practice：手心、手背（快速變換手勢，快速認讀，英漢互換單詞）拍手一二三（ sit and say ,st

6、and up and say ,sit and dont say）接龍（學生按順序說單詞，糾正學生發(fā)音，保證每一個學生發(fā)音正確）2）T：Its a Science book.Whats the meaning ? Ss: 科技書Science : 單詞卡片呈現(xiàn)出，讓學生看口型，升降調(diào)領(lǐng)讀，張貼。practice：手心手背，心有靈犀一點通( 通過默契，訓練學生說)Play the train 開火車（檢查學生掌握程度，糾正發(fā)音）3） T：Its a Science book. Can you make a sentence like this ?Ss: Its a 語文書。T：Its a Chi

7、nese book.Chinese: 單詞卡片呈現(xiàn)，升降調(diào)領(lǐng)讀，張貼在黑板上Practice：Ok, lets do some opposite actions. (反動作)調(diào)動學生學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。4）Now revision, who can read ?(教師出示課程表，聯(lián)系生活實際加以靈活運用)請學生上來讀，表揚鼓勵學生，獎勵學生獎帖。（四）Learn to say1 、 出示課文圖片，學生聽錄音。學生看圖了解課文意思，小組討論交流完成老師提出的問題。T：Open your books turn to page 22, listen to the tape and th

8、en talk :1) Who are they ?2) What are they talking about ? 2、學生逐句跟錄音讀。T：Try to say the sentence : I have ( English/ Maths /Science/Chinese)3、Groupwork:Use your cards to make a dialogue .發(fā)給學生單詞卡片，小組合作組成句子，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。4、Game : Choose cards T: Come here , please .What do you have at school ?You can cho

9、ose two cards , read please !S3: Maths , Science T: You can say Maths and Science .把所學知識融入到實際交往中。5、Practice創(chuàng)設情景1：教師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，強調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，用很愉快的口吻說：T：Its the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend?引導學生運用“I at the weekend .”的句型回答

10、，如果學生有困難教師可用句型“Do you play football at the weekend ?”幫助學生回答：“Yes ,I do ./No ,I dont.” 引導學生用完整句子回答：“I play football at the weekend .”最后學生兩人一組進行操練。What do you do at the weekend? (板書 )基本教法：T: Close your eyes ,listen carefully!教師慢速說，學生聽。Open your eyes , look at me ! 放慢速度，學生看口型。Say after me louder, pleas

11、e !學生跟老師說運用“黃金搭檔”（課件）出示下列圖片，一學生做動作，一學生說英語詞組：Play football 、sleep、go swimming 、watch TV 、have Chinese、 go to school 、play basketball 、 play table tennis 等。 6：創(chuàng)設情景2：表揚學生表現(xiàn)的棒，休息一下，教師給學生唱首歌Are you sleeping ? 引出單詞：sleep 雙手合攏放在臉側(cè)做出想睡覺的姿勢幫助學生理解，讓學生猜動作的含義。（五）Consolidation 自己編寫chants ,重點知識輕松鞏固:(1) What do yo

12、u have at school?I have English ,I have Maths.What do you have at school ?I have Science ,I have Chinese.(2) What do you do at the weekend ?I play football.What do you do at the weekeed ?I go swimming .可讓學生自己編對話，編韻詩，結(jié)合以前的內(nèi)容，自由發(fā)揮。（六）Homework調(diào)查本小組同學的周末活動，統(tǒng)計一張周末活動表。 片斷一：歌曲熱身Sing the song :”Stand up” .T

13、：Lets sing a song“Stand up.”O(jiān)K?Ss：OK.請幾組同學到前面來表演，邊唱邊做動作，其他學生給予評價。歌曲內(nèi)容： One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,stand up,clap,clap,clap（評析：學生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學習的氛圍中，既可復習數(shù)字1-10，又可為本課的學習做鋪墊。教學熱身是英語課堂全身反應法重要形式之一。教師采用歌曲來緩解學生的緊張情緒，為進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。）片斷二：諺語導入1）T利用諺語導入: How time flies! 時光飛逝，歲月如梭。Time

14、 and tide wait for no man. 歲月不待人。讓學生們 猜: What are going to learn today?（評析：利用諺語引入，讓學生猜一猜，引發(fā)疑問，從而激發(fā)興趣，并讓學生知道本節(jié)課要學習的任務。）片斷三：新課呈現(xiàn)2）Teach : TimeT出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。3）T展示鐘表引出： Look! Its a clock. Whats the time，please? Its one/two oclock. 學生跟老師學說。學生認讀oclock.（評析：教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，利用幻燈片、實物引出單詞time和oclock。這樣使教學內(nèi)

15、容淺顯易懂，學生易于接受，讓學生在一個完整的語言環(huán)境中進行語言學習，形成自然的語言習得習慣。）片斷四：活動一Activity 1：一名學生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。其他同學一起問：Whats the time, please? S1 tries to answer: Its three /eight oclock.如果猜對，獎勵給一張粘貼圖片。 (評析：通過“猜時間”這一活動來鞏固落實句型“Whats the time, please?”避免了“教師讀，學生跟”這一單調(diào)、枯燥的操練方式，既能活躍課堂氣氛，又能加深學生的記憶。同時給學生獎勵一張粘貼圖片，學生的學習積極性更高了。)片

16、斷五：活動二Activity 2：教師點擊第二張幻燈片，學生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評,老師給予獎勵。 (評析：讓學生根據(jù)聽到的鐘聲來畫時間，達到了訓練學生的聽力，同時檢查學生對于新知識點的掌握情況。分組討論，自評、互評,又能培養(yǎng)學生間的合作精神及自評、互評意識。)片斷六：活動三Activity 3：展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學生猜時間:Its half past five/ seven.(評析：用游戲教學法來鞏固所學的語言，讓學生帶著濃烈的興趣使用所學語言進行交流，這樣使老師在玩中教、樂中教，學生在玩中學，樂中學。通過游戲增強英語學習的趣味性，又能鞏固“半點”的

17、表達法，使學生達到“樂此不?！暗木辰?。) HYPERLINK / 片斷七：老歌新唱（1）讓學生欣賞歌曲兩只老虎，然后請學生用本課主要單詞及句型來重新填詞。請全班同學先來試唱一唱，最后根據(jù)自愿原則，請幾位同學上臺進行表演唱。Whats the time? Whats the time?Its four oclock. Its four oclock.Whats the time, please? Whats the time, please?Its half past four. Its half past four.(2).師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3-5名，積極參與獎2-4名。（評析：

18、歌曲是學生們的最愛，利用學生熟悉的曲調(diào)來鞏固所學知識，學生的情緒達到了高潮，取得了很好的教學效果。課堂上除了老師對學生的評價之外，學生之間的評價也是判斷課堂教學成果好壞的一個重要部分。開展學生自評，讓同學來確定自己的能力，能夠更好地促進學生的學習和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強知識掌握的牢固性。師生共評本節(jié)課的最佳表達獎、積極參與獎，體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念。）片斷八：知識延伸展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學生的國際意識。（評析：通過對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，有意識地讓學生了解到不同時區(qū)的時間，以擴大學生們的知識面。）片斷九：歌曲結(jié)課放映

19、第五張幻燈片，讓學生觀看VCD動畫Gogo片段（歌曲What time is it?），使他們領(lǐng)會另一種詢問時間的方式（What time is it?）。（評析：歌曲結(jié)課是深受師生喜愛的結(jié)課方式。歌曲結(jié)課能進一步突出教學主題，把英語課堂變成學生生動活潑的學習場所，活躍學生思維，不僅為他們的英語學習帶來無窮的樂趣，更能使教學活動達到事半功倍的效果。）Module 6Unit 2 What does she do at the weekend? 課時：2班級： 三年級甲班教學目標：1.能聽說讀寫單詞： today music Art PE .2.能靈活運用舉行進行對話： What does Li

20、ngling have at school today? She has music, Art and PE. What does she do at the weekend? She plays basketball.3.會唱本課的歌曲以及會寫字母: L l M m N n.教學能力目標： 能琉璃讀寫字母 Ll M m Nn 和規(guī)范的書寫。教學重點：1.能聽說讀寫單詞： today Music Art PE .2.3.能靈活運用句型對話：What does Lingling have at school ? She has Music, Art and PE.What does she do

21、 at the weekend ? She plays basketball .3.會唱本課的歌曲以及規(guī)范書寫字母： L l M m N n .教學難點：1.能流利的聽說讀寫單詞： today Music Art PE .2.能靈活運用句型對話：What does Lingling have at school ? She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend ? She plays basketball .3.熟練有的唱本課的歌曲及字母： L l M m N n教學準備：1.磁帶、錄音機。2.單詞卡片和教學掛圖。教學過程：

22、1.組織活動（Greeting and warmer）T: OK, class , what are we doing ?Ss: Were having an English class .T: Do you want to know what we are going to learn ?Ss: Yes .T: We are going to learn module 6 , unit 2 . I hope everyone can be active in class . First , Lets sing an Engilsh song ( sing the A B C song 調(diào)動學

23、生的積極性) 。T: OK , class , you did a good job . Please give yourself a big hand .2.復習復習上一節(jié)課學過的單詞。T: What do you have at school ?Ss: I have Music , Art and PE .T: What does she have at the school ? 引導學生說： She has Music Art and PE . 板書句子，以及教讀句子。（全班讀 ， 小組讀， 個人讀） T：OK now , all the student read these sente

24、nces together . very good . T: First group read the new sentences. The second , the third , the fouthT: Who want to read the new sentence ? 自愿.3.呈現(xiàn)新知識。1）.教師出示 Ling Ling 的圖片邊說:“I gong swimming at the weekend . How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ” 引導學生回答：“ She _ at the weekend .” 如

25、果學生有困難，可以使用句型：Does she play football at the weekend ? 幫助學生回答 : Yes , she does . No, she doesnt 同時引導學生使用完整句子回答： She plays football at the weekend .然后學生兩人一組進行回答，操練句型。.教師把掛圖貼在黑板上，聽錄音機，跟讀句子，跟讀課文。聽一遍時老師提出一些問題： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 請學生帶著問題聽錄音，并且跟讀。第三遍時，請同學邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學生分角色表演課文。2）.歌曲練習 先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。 教師教唱，學生跟唱。 待學生熟悉后請學生邊表演邊唱。（全班唱，小組唱，個人唱）。3) . 字母 L l M m N n 請學生認讀，然后教師領(lǐng)讀，注意糾正學生發(fā)音。板書這些字母。 板書這些字母的大小寫時，在該字母的每一個筆畫旁