年月日教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“年、月、日”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109111頁(yè)例1和第114頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過(guò)程，認(rèn)識(shí)年、月、日時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。23通過(guò)年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課出示教材109頁(yè)有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：從圖上你能了解到哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些信息都與年、

2、月、日有關(guān)。揭示并板書(shū)課題：年、月、日。二、探究新知1學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識(shí)？組織學(xué)生先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。21（認(rèn)識(shí)年、月、日）（1）觀察、思考、統(tǒng)計(jì)。課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察手中的年歷，解決以下問(wèn)題：（實(shí)物投影）1年有（）個(gè)月。把各月的天數(shù)填入下表：月份（月）123456789101112合計(jì)天數(shù)（天）有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（各月的天數(shù)并不完全一樣，1個(gè)月最多的有

3、31天，最少的有28天，有31天的月份比有30天的月份多等等。）（3）全班交流：認(rèn)識(shí)大月、小月。指名口答下列問(wèn)題，教師適時(shí)板書(shū)：1年中有31天的是哪幾個(gè)月？1年中有30天的是哪幾個(gè)月？請(qǐng)你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書(shū)。還有一個(gè)月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個(gè)月嗎？追問(wèn)：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來(lái)研究）（4）巧記年、月、日大月和小月的知識(shí)在我們的日常生活中常常用到，我們?cè)鯓觼?lái)記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？指名交流。介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶

4、大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著學(xué)。教師還可以提供以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。如：“7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”“要找大月請(qǐng)記住，七、八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。”記大、小月的方法有很多，你認(rèn)為哪一種適合你，就用哪一種方法。三、練習(xí)鞏固完成教材114頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。小組交流，指名口答。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)教科書(shū)115頁(yè)第1題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：年、月、日（一）大月：1、3、5、7、8、10、12（每個(gè)月有31天）小月：4、6、9、11（每個(gè)月有30天）2月：28天29天學(xué)習(xí)必備歡迎下載西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)年、月、日教學(xué)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

5、首先說(shuō)教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年月日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標(biāo)確定為認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。這是知識(shí)與技能標(biāo)。過(guò)程與方法標(biāo)，我設(shè)計(jì)為通過(guò)觀察、比較，探究出判斷閏年的方法。結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。則是情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)年、月、日，區(qū)分大月和小

6、月，判別平年和閏年。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，二月月卡，統(tǒng)計(jì)卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀易懂。二、說(shuō)教學(xué)流程結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。大約用20分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。大約用10分鐘。第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。大約用5分鐘。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們開(kāi)始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

7、趣。（二）合作交流，探究新知下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先（讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記

8、住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習(xí)。對(duì)于平年閏年的判斷方法這一難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)突破。首先，小組觀察19932004年的2月月歷，找出閏年，制成統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過(guò)計(jì)算、討論等手學(xué)習(xí)必備歡迎下載段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是

9、400的倍數(shù)才是閏年?？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，出示關(guān)于中國(guó)較大的歷史事件的年份，判斷這些年是平年還是閏年，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。最后算出全年的天數(shù)。（三）實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。（四）總結(jié)回顧，拓展延伸第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧，拓展延伸。我將本課的知識(shí)點(diǎn)編成一首兒歌“一三五七八十臘，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。不僅有利于學(xué)生記憶，而且將知識(shí)進(jìn)行了整合。通過(guò)閱讀“你知道嗎”，了解平年閏年產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了知識(shí)拓展。以上是我對(duì)年月日的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。三、教法學(xué)法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)習(xí)必備歡迎下載培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作