古詩詞誦讀《靜女》課件++2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

——《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》生死契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子偕老?！对娊?jīng)·邶風·擊鼓》一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。

——《詩經(jīng)·王風·采葛》導

入《詩經(jīng)·邶風》了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學常識，掌握文中重點文言詞，鍛煉學生的口譯能力。體會、感受《靜女》的感情基調(diào):男女主人公純真、熱烈的愛情，初步學會鑒賞古體詩，領悟古體詩的情趣和藝術(shù)魅力。通過《靜女》的學習，掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。體會、感受男女主人公純真的愛戀，引導學生樹立正確的愛情觀。學習目標1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從______到______約500年間的詩歌305篇，又稱為____或__________，是我國__________詩歌的源頭。2.《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為____________三部分，按其表現(xiàn)手法可分為____________三類，這六要素合稱為《詩經(jīng)》“六義”。3.《詩經(jīng)》的句式，以___言為主，章法上的特點是：________、反復吟唱。西周春秋《詩》《詩三百》現(xiàn)實主義風、雅、頌賦、比、興四重章疊句了解《詩經(jīng)》內(nèi)容風不同地區(qū)的地方音樂

十五國風雅朝廷之樂，周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂，多為貴族所作，大雅、小雅

合成“二雅”頌宗廟祭祀之歌，歌頌祖先功業(yè)手法賦比興賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也以彼物比此物先言他物以引起所詠之詞了解《詩經(jīng)》《詩經(jīng)·邶風》邶：周代諸侯國名，在今河南湯陰東南。靜女：嫻雅的女子。《詩經(jīng)》中的詩歌常以第一章開頭的兩個字做全篇的題目。解

題

邶

姝

俟

隅

見

踟

躕

孌

貽

煒

說

懌

女

歸

荑

匪

(bèi)(shū)(sì)(yú)(xiàn)(chí)(chú)(luán)(yí)(wěi)(yuè)(yì)(rǔ)(kuì)(tí)(fēi)任務一：初讀文本明詩意靜女《詩經(jīng)·邶風》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。愛：通“薆”，隱藏，遮掩。見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。說：通“悅”，喜愛。女：通“汝”，你，這里指代“彤管”。歸：通“饋”，贈送。任務一：初讀文本明詩意自由誦讀，概括章節(jié)內(nèi)容。第一章第二章第三章寫青年之急。（相候）寫青年之戀。（相贈）寫青年之誠。（相悅）任務一：初讀文本明詩意青年男女約會的故事思考：該句交代了什么內(nèi)容?

人

物地

點事

件靜女

男子城

隅約

會靜女其姝，俟我于城隅。任務二：再讀文本探深意思考：體現(xiàn)了男女主人公什么樣的性格特點？有什么表達效果？

通過描寫人物極具特征性的動作，突出了女子的調(diào)皮可愛和男子的憨厚老實，表達了熱戀中男女真切、熱烈的感情。愛而不見，搔首踟躕。任務二：再讀文本探深意靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。頂真定義：指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻。作用：使語句遞接緊湊、生動明快，富有音律美。任務二：再讀文本探深意思考：“說懌女美”，運用了什么手法？雙關(guān)：言在此而意在彼。表面上是贊嘆彤管之美，但實際上是贊嘆靜女之美。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。任務二：再讀文本探深意男子：癡情至深重章疊句。通過使用重章疊句的手法，使得句式回環(huán)往復，誦讀時朗朗上口，富有音韻美。思考：反復誦讀第一、二章，你有什么發(fā)現(xiàn)？任務二：再讀文本探深意《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。《采葛》彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮。相關(guān)鏈接思考：“荑”只是一根野外茅草，為何男子覺得它“美且異”?愛屋及烏、愛人及物。因為是愛人所贈，所以就算是平常的茅草在他的眼里也變得美不勝收了。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。任務二：再讀文本探深意寶玉想了一想，便伸手拿了兩條手帕子撂與晴雯，笑道:“也罷，就說我叫你送這個給她去了?！鼻琏┑?“這又奇了。她要這半新不舊的兩條手帕子作什么呢?她又要惱了，說你打趣他?！睂氂裥Φ?“你放心，她自然知道?！?.....黛玉聽了心中發(fā)悶:“做什么送手帕子來給我?”因問:“這帕子是誰送他的?必是上好的，叫他留著送別人罷，我這會子不用這個?！鼻琏┬Φ?“不是新的，就是家常舊的。”林黛玉聽了越發(fā)悶住，著實細心搜求，思忖了半日，方大悟過來，連忙說:“放下，去罷?！?/p>

--《紅樓夢》第三十四回任務二：再讀文本探深意匪汝之為美，寶玉之貽。靜女男子思考：結(jié)合文本內(nèi)容，說一說靜女與抒情主人公（男子）各具有怎樣的性格特點。①嫻靜美麗。②活潑可愛。③在表達感情上委婉含蓄。④在追求愛情上大膽開放。任務二：再讀文本探深意①誠實守信。②憨厚老實。③癡情至深。思考：詩歌是如何體現(xiàn)“賦、比、興”的？賦比興運用細節(jié)、心理描寫手法來刻畫人物形象，記敘了一對青年男女，在“城隅”相會的一個美好情景。詩歌以“彤管”“荑”草為喻體，突出本體“靜女”之美。先表示喜歡“彤管”、“荑”，然后才含蓄委婉地說“匪女之為美，美人之貽”。任務二：再讀文本探深意急戀誠期待相會戀人贈物贊美戀人向往自由婚姻追求美好愛情全詩通過描寫年輕男子和女子約會的場景，反映了古代廣大人民對自由婚姻和美好愛情的追求和向往?？?/p>

結(jié)《鄭風?子衿》青青子衿①，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣②音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達兮③，在城闕④兮。一日不見，如三月兮！〔注釋〕①衿——衣領。青衿是周代學子的服裝。②嗣——傳送，給予。③挑、達——形容走來走去的情狀。④闕——古代城門上的樓。思考：比較《邶風?靜女》和《鄭風?子衿》的異同。對比閱讀不同點：①角度不同：《靜女》從男子角度描寫愛情生活；《子衿》從女子角度抒發(fā)相思之情。②情節(jié)不同：《靜女》寫青年男女的約會；《子衿》寫女子在城樓上盼望戀人。③基調(diào)不同：《靜女》調(diào)皮可愛，充滿歡樂；《子衿》纏綿悱惻，哀婉傷感。④寫法不同：《靜女》主要通過表情神態(tài)刻畫人物；《子衿》主要通過內(nèi)心獨白刻畫人物。共同點：①對愛情的追求都大膽直率。②感情真摯熱烈。③風格樸實、清新。④都采用了重章復唱的手法。對比閱讀拓展延伸《早開花的蘋果樹》

一棵蘋果樹正在冬天里做夢，

一陣暖風把夢兒吹醒。

它誤認為春天已經(jīng)來臨，

急匆匆把枝頭點紅。

是你根部積蓄了過多的養(yǎng)分，

還是失去理智過于沖動?

也許是你羨慕春的美好，

竟忘記遵循時令……

凍僵的花瓣伴著殘夢，

瑟索的在寒風中飄零。

多么得不償失啊--減了春的光彩，毀了秋的收成。我們從《靜女》中感受到，真正的愛情不是用物利能夠衡量的，而應該是心