2009―20101蘇教版語(yǔ)文必修一適應(yīng)性試題

1、20 20 一、 現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成14題。靜夜聽(tīng)風(fēng) 姜P敏靜夜聽(tīng)雨，僅僅這幾個(gè)字，就賦予我們多少詩(shī)意!最是那溫馨的春夜，淅淅瀝瀝的細(xì)雨，撫著恬怡的春夢(mèng)、綠肥紅瘦的江南，是何等美妙意境？靜夜聽(tīng)風(fēng)可就大不同了。如果說(shuō)前者宛如絲竹悠悠、清泉淙淙，后者則渾似江河破堤、大漠飛沙。尤其是無(wú)雨的冬夜，聽(tīng)虎嘯龍吟般朔風(fēng)動(dòng)地而來(lái)，門(mén)窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飛掠，心頭瑟縮似萬(wàn)馬狂踏，落英狼籍。那心境，無(wú)論如何是找不到一絲美感來(lái)的。何況晚來(lái)的風(fēng)總給人以凄涼的暗示，靜夜的喧囂聲不免讓人心驚肉跳。所以，我們難聽(tīng)到對(duì)夜風(fēng)的欣賞或謳歌。尤其是不眠的長(zhǎng)夜或病痛的僵臥中，聽(tīng)蕭蕭風(fēng)過(guò)，黯淡的心境更如夏日

2、雷雨將驟，飛沙走石，天昏地暗。當(dāng)然，也有例外的人。諸如我，每于無(wú)眠之夜聽(tīng)風(fēng)，便別有一番滋味在心頭。風(fēng)似乎會(huì)吹開(kāi)記憶之門(mén)，聽(tīng)不同的風(fēng)聲，如同聽(tīng)到久遠(yuǎn)而淡忘的歌聲，會(huì)將不同的往事紛紛亂亂地勾陳于眼前，牽起種種沉溺的情愫，有時(shí)竟也因之溫情綿綿甚或慷慨激昂。因?yàn)槲遗c風(fēng)，曾有過(guò)一段特殊的因緣。早年我下放煤礦，礦在太湖之中。按月休假。而休假前夜，總特別關(guān)注風(fēng)情。因?yàn)榻煌ㄈ堪噍?，遇有?jí)風(fēng)便要停航。夜來(lái)無(wú)風(fēng)，睡眠便穩(wěn)，有風(fēng)則憂不能行，常至不寐。而假畢前夜，心情又正相反，夜風(fēng)越大越是竊喜，為可在家多呆一日也。由是對(duì)風(fēng)的感情忽喜忽憎，可謂自私無(wú)理，卻又大可理解。這也是礦上大多數(shù)人的一般心態(tài)，算是一種特色。在礦上

3、，我當(dāng)過(guò)多年外線電工，常年在電桿甚至輸電鐵塔上爬上爬下。對(duì)風(fēng)又別有一番敏感。高空作業(yè)，晴朗無(wú)風(fēng)的日子總是順利也舒暢得多。遇風(fēng)，尤其是陰寒天，上得桿去冷而僵，不利索不說(shuō)，危險(xiǎn)也相對(duì)大些。桿頂?shù)娘L(fēng)比地上又格外尖利而硬朗，足可將尚未系上安全帶的人吹落幾十米外。所以我那時(shí)極厭風(fēng)，而現(xiàn)在每聽(tīng)到某種風(fēng)聲，眼前常會(huì)活現(xiàn)桿上苦苦僵持的情景。不純?nèi)皇强辔?，也有淡淡的自豪在心頭。去年重回故地，見(jiàn)到我當(dāng)年架起的電桿猶在那兒為人造福，那分感情更其甘洌。即使那時(shí)，在風(fēng)中的電桿上，也有別人體味不到的獨(dú)特情趣。那就是活干得順手時(shí)，聽(tīng)那新扯起的四根長(zhǎng)線，如琴弦般在風(fēng)中錚錚放歌，嗡嗡有韻，奏出我的歡悅。人越高，如在幾十米的鐵塔

4、上，那風(fēng)越勁，“弦”上的音樂(lè)聽(tīng)來(lái)也越發(fā)清長(zhǎng)動(dòng)人，有時(shí)竟令我激動(dòng)不已，操起大鐵扳手，鏗鏗猛擊粗長(zhǎng)的銀線，那氣勢(shì)，直若壯士臨風(fēng)，揮劍長(zhǎng)嘯大風(fēng)歌！畢竟才20出頭，意氣方遒呵!而今雄風(fēng)猶在，我這氣勢(shì)卻哪去了？連夢(mèng)中也找不見(jiàn)它，卻常從鐵塔上飛落，驚醒一身冷汗。只有靜靜深夜，聽(tīng)著當(dāng)年一樣的風(fēng)聲，才會(huì)拾到幾分一樣的心情。悲歟，喜歟？風(fēng)吹來(lái)多少記憶?風(fēng)吹走多少故事！而風(fēng)逍遙自在，無(wú)影無(wú)蹤，來(lái)復(fù)去，去又來(lái)。我呢，該向誰(shuí)追索飄逝的生命？1根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，用兩個(gè)詞概括“靜夜聽(tīng)風(fēng)”的心境。（4分）2請(qǐng)根據(jù)第四段的內(nèi)容，分兩點(diǎn)概述我對(duì)風(fēng)的復(fù)雜感情。（6分）3第五段末說(shuō)：“悲歟，喜歟？”聯(lián)系全文，作者為什么會(huì)產(chǎn)生這

5、樣的心情？（5分）4請(qǐng)從修辭角度，評(píng)點(diǎn)第二自然段中劃線文字的語(yǔ)言特色及其作用。（6分）二、文言閱讀 (24分) 閱讀下列文言語(yǔ)段并完成后面問(wèn)題：(15分)甲 積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。乙 古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之，

6、生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。5、解釋下列加線的字詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（3分）（A）不積跬步，無(wú)以至千里（沒(méi)有用來(lái)辦法）； （B）吾從而師之(以為師)（C

7、）其聞道也亦固先乎吾(本來(lái)) (D) 積土成山，風(fēng)雨興焉(句末語(yǔ)氣詞)6、下列加線詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是（ ）（3分）古之學(xué)者必有師。 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 弟子不必不如師，師不必賢于弟子 蚓無(wú)爪牙之利A全不相同 B和現(xiàn)在的用法相同 C全都相同 D和現(xiàn)在的用法相同7、從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)（ ）（3分）A道之所存，師之所存也 B句讀之不知，惑之不解C不拘于時(shí)，學(xué)于余 D圣人無(wú)常師8、（1）甲文談到了一種學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法是 。（2分）（2）甲文和乙文都談到了一個(gè)人在求學(xué)之道中應(yīng)持的

8、態(tài)度，它們分別是 、 。（4分）9翻譯下列文言句子。（9分）（1）蟹八跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（3分）翻譯：（2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（3分）翻譯：（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉（3分）翻譯：三補(bǔ)出下列各句的上句或下句。（8分）10、（1）故木受繩則直， ， ， 。（荀子勸學(xué)）（2）孔子曰：三人行， 。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。（韓愈師說(shuō)）（3） ， ，誰(shuí)主沉?。棵珴蓶|沁園春 長(zhǎng)沙四詩(shī)歌鑒賞（11分） 閱讀毛澤東沁園春長(zhǎng)沙，完成題目。（6分）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底

9、，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?11、下面是對(duì)詞的上闋中有關(guān)詞語(yǔ)的分析，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“萬(wàn)山紅遍”的“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”寫(xiě)出了紅之廣。B“層林盡染”的“染”字活畫(huà)出岳麓山一帶楓林仿佛人工染成一樣的壯美景色。C“漫江碧透”的“透”字表現(xiàn)出江水的透明度很好，像天空那樣明亮。D“百舸爭(zhēng)流”的“爭(zhēng)”字寫(xiě)活了千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。12、下面對(duì)這首詞的有關(guān)句子的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！边@

10、兩句是詩(shī)人從上闋的獨(dú)自舊地重游，很自然地聯(lián)想到過(guò)去的戰(zhàn)友，引起對(duì)往昔生活的回憶。B“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！边@七句寫(xiě)出了同學(xué)們少年得志，目空一切，蔑視權(quán)貴的精神風(fēng)貌。C“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”這三句實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答，要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起國(guó)家命運(yùn)前途的大任。D回憶青年時(shí)代的戰(zhàn)斗歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和無(wú)所謂懼的斗爭(zhēng)精神。上下闋各以問(wèn)句作結(jié)，前后呼應(yīng)，發(fā)人深省。13、讀下面這首詩(shī)，完成題目。（5分） 山中 王勃長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛

11、。注原題思?xì)w。是作者被廢斥后客居巴蜀期間所寫(xiě)的。（1）這首詩(shī)描寫(xiě)的是 的景色，主要可以從 、 這兩個(gè)意象中讀出來(lái)。（3分）（2）綜觀全詩(shī)，寄予了詩(shī)人 之愁和 之情。（2分）（3）分析首聯(lián)中的“滯”的效果。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用題（16分） 14、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A翡翠fi 棲息x 倔強(qiáng)jing 顫動(dòng)chnB崛起 ju 迷惘 wng 眷念jun 溺愛(ài)nC摭拾zh 崢嶸zhng 浪遏 h 汗流浹背jiD炫耀 xun 吞噬 sh 給予j 妄自菲薄fi15、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）（3分）A巡天一百一十五個(gè)多小時(shí)的航天員費(fèi)俊龍、聶海勝，不孚眾望，10月17日上

12、午，回到北京航天城，回到他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練和生活的航天員公寓，五千多名各界民眾，以歡度節(jié)日般的熱烈場(chǎng)面迎接飛天英雄。B貪官污吏們剛想受賄的時(shí)候，往往心有余悸，生怕被人揭發(fā)舉報(bào)，等趟慣了渾水之后，很快就無(wú)所顧忌，厚顏無(wú)恥，貪得無(wú)厭了。C當(dāng)天的活動(dòng)花樣百出，互動(dòng)性極強(qiáng)，除了明星肥媽和鐘鎮(zhèn)濤的當(dāng)場(chǎng)表演外，選出的十六位激情男兒的表演也是趣味十足，尤其是反串女子組合的表演，笑料百出，讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾忍俊不禁地笑個(gè)不停。D教育和灌輸不能一暴十寒，也不能朝令夕改，更不能“以其昏昏，使人昭昭”。不幸的是，我們看到的現(xiàn)象常常是這樣：要么把教育和灌輸丟到九霄云外或忽冷忽熱，要么就在“不抓不行”的時(shí)候簡(jiǎn)單從事，用舊辦法搪塞和

13、應(yīng)付。16、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、每天清晨，南京圖書(shū)館的大門(mén)一開(kāi)，就有人陸續(xù)來(lái)借書(shū)了。B、班主任王老師對(duì)李華同學(xué)所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行了教育和糾正。C、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，很大程度取決于你的努力。D、采取各種辦法提高師資水平，對(duì)一些民辦學(xué)校而言，實(shí)在是一件迫在眉睫的事情。17、把下面4句話按恰當(dāng)順序填人橫線處(只填序號(hào))，并在括號(hào)中填入同一個(gè)連詞，使之語(yǔ)義連貫。（3分）凡事過(guò)猶不及，_，（ ）變成明哲保身，（ ）變成圓滑世故，（ ）變成是非不分。 超越了這個(gè)度真理超越一步就是謬誤值得贊許的成熟就可能走向反面成熟也是有度的順序： （2分）填連詞：（ ）（1分）18、從下列文字中，概括“

14、高純度”飲用水的缺點(diǎn)。（不超過(guò)30個(gè)字）（4分）人們飲用純凈水的初衷，是避免污染，但純凈水對(duì)人體健康的危害絕不可小視?？茖W(xué)家指出，飲純凈水，無(wú)異于讓腎臟“下崗”。據(jù)專家分析，現(xiàn)在市場(chǎng)上的各類(lèi)所謂“高純度”飲用水，在消除細(xì)菌、有機(jī)污染物及致癌物質(zhì)等的制造過(guò)程中，也不可避免地將大量人體必需的微量元素消除得一干二凈。眾所周知，“水至清則無(wú)魚(yú)”，試想連魚(yú)都養(yǎng)不活的水，于我們?nèi)祟?lèi)能有多大好處呢？研究表明，“高純度”飲用水的凝聚態(tài)結(jié)構(gòu)，還會(huì)把人體內(nèi)原有的微量元素淋洗出去。這樣一來(lái)就減弱了人體免疫力，可以引發(fā)許多疾病?！案呒兌取憋嬘盟?xiě)作（40分）對(duì)手是什么？有人說(shuō)，對(duì)手是要戰(zhàn)勝的對(duì)象，要想盡辦法擊垮它

15、；有人說(shuō)，對(duì)手是競(jìng)爭(zhēng)的伙伴，要在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展；有人說(shuō)，對(duì)手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自身的價(jià)值；有人說(shuō)，對(duì)手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會(huì)失去意義如何尋找對(duì)手，如何對(duì)待對(duì)手，常常關(guān)系到人生的成敗。請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。要求：角度自選，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。王樓中學(xué)20092010-1蘇教版語(yǔ)文必修一適應(yīng)性試題一、現(xiàn)代文閱讀下面的文字，完成14題v共21分 w1 凄涼（黯淡）、驚恐。2休假前后的風(fēng)，常使“我”的感情忽喜忽憎。（意思對(duì)即可）野外作業(yè)時(shí)的風(fēng)，既讓“我”苦惱、厭惡，又讓“我”歡悅、自豪（激動(dòng)）。（意思對(duì)即可）答對(duì)“休假前后的風(fēng)”得

16、分，常使“我”的感情忽喜忽憎意思的得2分。答對(duì)“野外作業(yè)時(shí)的風(fēng)”意思的得分，答對(duì)“既讓我苦惱、厭惡”意思的得分，答對(duì)“又讓我歡悅、自豪（激動(dòng)）”意思的得分。3因?yàn)楝F(xiàn)今的“我”失卻當(dāng)年的意氣和豪情，因此感到悲。因?yàn)楝F(xiàn)今的“我”不用再經(jīng)受當(dāng)年那種忽憂忽喜的悲苦，因此感到喜。（意思對(duì)即可）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)“因?yàn)楝F(xiàn)今的我失卻當(dāng)年的意氣和豪情”意思的得分，答對(duì)“因此感到悲”意思的得分。答對(duì)“因?yàn)楝F(xiàn)今的我不用再經(jīng)受當(dāng)年那種忽憂忽喜的悲苦”意思的得分，答對(duì)“因此感到喜”意思的得分。4運(yùn)用比喻手法，具體、形象地寫(xiě)出了“靜夜聽(tīng)雨”與“靜夜聽(tīng)風(fēng)”的迥乎不同。運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了“靜夜聽(tīng)風(fēng)”與“靜夜聽(tīng)雨”的迥乎不同

17、。運(yùn)用了比擬手法，形象地寫(xiě)出了聽(tīng)雨時(shí)的心境。二、文言文閱讀（24分） 5、D 6、A 7、A（每個(gè)3分共9分）8、（1）學(xué)習(xí)要注意積累2分（2）持之以恒、用心專一；向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)（4分）9、翻譯（每個(gè)3分共9分）（1）螃蟹有六只腳和兩只蟹鉗，除了蛇洞和鱔魚(yú)洞就沒(méi)有可以藏身的地方，是因?yàn)樾睦锔≡?（2）老師，是靠他來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的（3）不理解書(shū)本上的字句，不能解決疑難問(wèn)題，有的人從師學(xué)習(xí)，有的人不向老師學(xué)習(xí)了三補(bǔ)出下列各句的上句或下句。（8分）10、（1）故木受繩則直， 金就礪則利， 君子博學(xué)而日參省乎己， 則知明而行無(wú)過(guò)矣（荀子勸學(xué)）（2）孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子， 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈師說(shuō)）（5）悵寥廓， 問(wèn)蒼茫大地 ，誰(shuí)主沉?。棵珴蓶|沁園春 長(zhǎng)沙四11 C12 B （共6分，每題3分）13、詩(shī)歌鑒賞（5分）（1）深秋：高風(fēng)、黃葉（3分）（2）寄居他鄉(xiāng)的羈旅；歸鄉(xiāng)（2分）（3）