2023年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第二板塊古詩(shī)文閱讀 復(fù)習(xí)任務(wù)群五古代詩(shī)歌鑒賞 任務(wù)組一 整體閱讀 讀懂是前提 活動(dòng)2 從“詩(shī)語(yǔ)”悟詩(shī)意

1、活動(dòng)2從“詩(shī)語(yǔ)”悟詩(shī)意掌握了古詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn),便能準(zhǔn)確理解詩(shī)句含意，把握詩(shī)人情感,讀懂詩(shī)歌。O 國(guó)7學(xué)巧用一、從“留白”中讀詩(shī)明意L主、謂、賓成分的省略例如 試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。（李清照如夢(mèng)令） 分析“試問”主語(yǔ)是“吾”，“卻道”主語(yǔ)是“卷簾人”，省略后語(yǔ)言更簡(jiǎn)練.對(duì)話中，上（或下）句的省略例如 松下問童子,言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島尋隱者不遇）分析 幾番問答，作者用答話包孕問話的方法一筆寫出，精簡(jiǎn)而意無(wú)窮.意象組合,省略聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)【例如】天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九種意象直接組合在一起,

2、勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面 這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，整個(gè)畫面與這位漂泊異鄉(xiāng)的游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致閱讀策略:根據(jù)已有的信息通過聯(lián)想、想象補(bǔ)充出省略的內(nèi)容,形成完整的認(rèn)知。鄰付【原文】天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。二、從“變形計(jì)”中悟詩(shī)意I類型I例析謂苗竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。（王維山居秋暝）前置分析：“歸” “下”謂語(yǔ)前置,使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味、生動(dòng)有致黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。賓語(yǔ)、口（王昌齡參軍行（其四）刖置分析:將“黃沙”提到句首，強(qiáng)調(diào)了漫天的黃沙，突出邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦主賓秋色漸將晚,霜信報(bào)黃花。（葉夢(mèng)得水調(diào)歌頭）互換

3、分析:將“霜信”提前,強(qiáng)調(diào)霜降來(lái)臨殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。定語(yǔ)（趙嘏長(zhǎng)安秋望）后置分析：“幾點(diǎn)”是“殘星”的定語(yǔ)，“一聲”是“長(zhǎng)笛”的定語(yǔ)，后置彰顯了中心詞定語(yǔ)我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛度鏡湖月。與中一 （李白夢(mèng)游天姥吟留別）心語(yǔ)口分析：“一夜飛度（像月亮一樣的）鏡湖”把“月”移到句末，韻腳更和諧互換氣吞萬(wàn)里如虎。狀語(yǔ)口（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）后置分析：“如虎”在“吞”后，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“吞”名詞鳥宿池邊樹,僧敲月下門。作狀（賈島題李凝幽居）語(yǔ)后口 口分析:正常語(yǔ)序是僧在月下敲門。強(qiáng)調(diào)“敲”字，且與“宿”對(duì)仗。故后置置閱讀策略:此類詩(shī)（詞）句，閱讀時(shí)將其語(yǔ)序調(diào)為正常語(yǔ)序即可。三、從詞類活用

4、中讀詩(shī)歌的藝術(shù)美古代詩(shī)歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。分析名詞活用作動(dòng)詞分類錦帽貂裘,千騎卷平岡。（蘇軾江城子密 “錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”州出獵） 名詞 沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木奇。（劉禹錫春:茂盛的。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā),在病樹活用作 形容詞酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）的前頭有眾多茂盛的樹木形容詞 活用 作名詞貧賤有此女,始適還家門。（孔雀東南飛并 序）貧賤:貧賤之家。貧賤之家有這樣一個(gè)女子形容詞 的使動(dòng) 用法使人聽此凋朱顏！（李白蜀道難） 凋:使凋謝,指臉色由紅潤(rùn)變成鐵青。強(qiáng) 調(diào)蜀道的難以攀越形容詞 的意動(dòng) 用法天意憐幽草,人間重晚晴。（李商隱晚晴） 重

5、：以為重。蒼天有意憐愛長(zhǎng)在幽暗之 地的小草，人間以晚晴為重名詞 作狀語(yǔ)橘櫓灰飛煙滅。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古） 灰:像灰塵一樣;煙:像煙霧一樣。曹操的戰(zhàn)船像灰塵、煙霧一樣飛散消失了四、從互文見義中理解詩(shī)意互文的詩(shī)句看似自話自說,實(shí)那么互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說的是同一件事。類型例如單句秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（王昌齡出塞）意為“（依舊是）秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)” 互文多句東市買駿馬，西市買鞍鞫。（木蘭詩(shī)）意為“在東市、西市買了駿馬、鞍鞫” 互文慧棟.提升一一、教材詩(shī)句再賞析一一溫故知新.指出以下詩(shī)句中的特點(diǎn)并分析。（6分）五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易琵琶行并序）答:云青青兮欲雨，水澹澹兮生

6、煙。（李白夢(mèng)游天姥吟留別）答：主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（白居易琵琶行并序）答：答案：（1）省略謂語(yǔ)。上句應(yīng)為“五陵年少爭(zhēng)（送）纏頭”。（2）詞類活用，“雨”名詞作動(dòng)詞，下 雨。生動(dòng)形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣情況。（3） “下馬”“在船”互文，對(duì)仗工整,寫出了詩(shī)人和 友人的依依不舍之情。二、所學(xué)知識(shí)快應(yīng)用一一情境遷移.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。（12分）書文山卷后謝翱魂飛萬(wàn)里程,天地隔幽明。死不從公死,生如無(wú)此生。丹心渾未化,碧血已先成。無(wú)處堪揮淚,吾今變姓名。【注】文山，文天祥的號(hào)，至元十九年，文天祥抗元被俘，就義于大都（今北京）。此詩(shī)即 作于此年。謝翱，南宋詩(shī)人，曾追隨文天祥。碧血，出自莊子外物：“人主莫不欲其臣 之忠,而忠未必信，故伍員流于江,苣弘死于蜀,藏其血三年而化為碧?！辟p析頷聯(lián)“死” “生”兩字的表達(dá)效果。（6分）答:答案:頷聯(lián)用“死” “生”這兩個(gè)字組成對(duì)偶句，蘊(yùn)蓄著極其深摯的感情，格外哀切動(dòng)人。有人說本詩(shī)頸聯(lián)“字字血淚,