小數(shù)的意義教案錦集六篇

1、小數(shù)的意義教案錦集六篇小數(shù)的意義教案 篇1一、再現(xiàn)舊知，回顧整理課件出示：請把下列各數(shù)分類。相信你一定很棒。0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001教師根據(jù)學(xué)生口答板書：整數(shù)： 0 69 101 384小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001教師談話：今天這節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。二、小組交流，自我梳理?；叵胍幌?，你學(xué)過小數(shù)的哪些知識？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請舉例說明。學(xué)生分小組討論交流。教師在學(xué)生整理知識時要參與其中，給予必要的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。三、全班交流，構(gòu)建成網(wǎng)。1、班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)生交流教師相機整理板書：整數(shù) 小數(shù)意義（0和

2、自然數(shù)的統(tǒng)稱 ）-（表示一個數(shù)的 ）計數(shù)單位（千、百、十、個）-（十分之一、百分之一）讀寫法（從高位 ）-（整數(shù)部分）比較大?。ㄏ缺容^最高位）-（先比較整數(shù)部分）運算定律（a+b=b+a ）-（a+b=b+a ）加減法（相同數(shù)位對齊）- （小數(shù)點對齊）（后來板書）教師小結(jié)。2、教師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？課件出示：用豎式計算2.85+1.08 2.7+1.85 21.094.89 138.87獨立計算，班內(nèi)交流，交流時讓學(xué)生說一說計算小數(shù)加減法要注意什么？（完成上面的板書）課件出示：先認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，然后獨立計算，交流時說一說

3、為什么這樣算。12.25+36+7.75 13.05+12.384.055.60.710.29 19.65（3.98+6.65）四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。（一） 填空1、由7個0.1、3個0.001和5個1組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。2、一個數(shù)縮小100倍是0.8，這個數(shù)是（ ）3、將下列各數(shù)按順序排列。0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）4、把一個4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690，這個小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。5、96.4的小數(shù)點向左移動一位，再向右移動三位，結(jié)果是（ ）（二）火眼金睛辨對錯。1、4.60和4.6大小相

4、等，精確度也相等。（ ）2、小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）3、10個百分之一是一個千分之一。（ ）4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960。（ ）5、把0.96的小數(shù)點去掉，原數(shù)就擴大了1000倍。（ ）（三）選一選。1、把48.5 的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，這個數(shù)縮小到它的（ ）1/101/1001/10002、下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是（ ） 2430 2.043 2.4303、6.5時是6時（ ）分 5 50 304、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ）只有0.29 沒有 無數(shù)個5、一個數(shù)十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，這個數(shù)寫作（ ） 18.808 80.808

5、8.088（四）動腦思考。0.9，在里填數(shù)，使其符合下列要求。使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（ ）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）板書設(shè)計 ：小數(shù)的意義和性質(zhì)整數(shù)： 0 69 101 384小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001課后反思：小數(shù)的意義教案 篇2教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的意義教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。2、使學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識源于實際生活，用于實際生活。3、通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。4、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義教學(xué)難點：理解三位小數(shù)的意義教學(xué)準備：直尺、課件教學(xué)過程：課前談話

6、：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？大家在挑選商品的時候，一般看些什么？一、看價簽，引出小數(shù)1、課前我知道了你們都挺愛逛超市的，在超市里買過食品、衣服，那么，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店，那里的文具又好又便宜，你們想去看看嗎？一會大家認真看，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價錢記下來，好嗎？2、看課件。3、說說你記得都是什么？這些都是什么數(shù)？這些都是用小數(shù)表示的價錢，還能用別的方法表示嗎？試一試。4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的？如果組里有什么解決不了的困難，一會兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。5、匯報：（師選擇板書）6、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分數(shù)表示出來了，請你們仔細觀

7、察一下，小聲讀讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（獨立思考）有想法了嗎？快跟組里同學(xué)說一說。7、匯報：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系二、解決實際問題1、我們初步認識了小數(shù)，除了在價簽上見過小數(shù)，你還在哪見過小數(shù)？舉個例子說一說。你能說一說它是什么意思嗎？2、測量。以小組為單位：（1）測量身邊物體的長度。（2）以米為單位用小數(shù)表示出來。（3）把測量結(jié)果寫在記錄單上（主要解決三位小數(shù)）三、小結(jié)1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的？2、小數(shù)還有許多有趣的知識，你們還想繼續(xù)了解嗎？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識呢？小數(shù)的意義教案 篇3教材分析本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較，小數(shù)點位置

8、移動引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫、求一個小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。小數(shù)的意義是本單元的一個重點。這里教材把認數(shù)范圍擴展到三位小數(shù)，加強了小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生明確小數(shù)表示的書分母是10、100、10000的分數(shù)，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進率，從而清楚地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫法。小數(shù)的性質(zhì)也很重要。學(xué)生知道小數(shù)末尾添0、去0不改變小數(shù)的大小，就加深了對小數(shù)的理解。它還是小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。應(yīng)用它可以對小數(shù)進行化簡，也可以根據(jù)具體運算的需要，在小數(shù)末尾添上0或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。小數(shù)大小的比較也有助于加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。小數(shù)

9、的性質(zhì)已經(jīng)涉及到小數(shù)大小的比較問題，但只是說明在什么情況下兩個小數(shù)相等的。小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。它是進行小數(shù)乘除法計算的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫以及求小數(shù)的近似數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)是本單元所學(xué)的幾部分知識的綜合應(yīng)用。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運算打好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)和

10、復(fù)名數(shù)的相互改寫時，需要綜合運用前面學(xué)過的計量單位和進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等知識，因此要求學(xué)生逐一扎實地學(xué)習(xí)。求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)容易混淆，需注意區(qū)別。教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的記數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點

11、：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的.相互改寫。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。小數(shù)的意義教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第6972頁例1、例2和課堂活動第1，3，4題。教學(xué)目標：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位，理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進關(guān)系。實驗?zāi)繕耍?、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生認識小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。2、通過直觀、操作、推理等活動，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)準備：課件、米尺、直尺等。教學(xué)過程：一、引入新知課件演示：學(xué)生測量黑板的長，課桌長、高的過程1、學(xué)生自己動手

12、量一量黑板的長，課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？教師：在測量和計算中，有時得不到整數(shù)的結(jié)果，通?？梢杂眯?shù)表示。2、回憶、練習(xí)1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義二、探索新知1、教學(xué)例1（1）填一填，說一說。（課件出示例1第1個圖）此圖用分數(shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？說一說：0?7表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。 0?7里面有（）個0?1。像0?1，0?3，0?5，0?7這些一位小數(shù)，都表示把一個整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也

13、就是：一位小數(shù)表示十分之幾。（2）同理說一說。（課件出示后面兩幅圖）第1個涂一個小格，第2個涂45個小格，用分數(shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的？討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？2、教學(xué)例2（認識三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。課件出示把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）學(xué)生填分數(shù)和用小數(shù)表示。小數(shù)的意義教案 篇5教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀

14、：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位時間的進率是十。教學(xué)難點:概括和理解小數(shù)的意義。教法：啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流教具學(xué)具準備：直尺。教學(xué)過程一、定向?qū)W(xué)（5分）1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？4、12、38、3.01、105、0.007、20 xx、100.06。整數(shù)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是（ ）。板書課題2、揭示目標：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位時間的進率是十。二、自主學(xué)習(xí)（10分）自學(xué)內(nèi)容：課本p32-33上半頁方法：邊看書邊完成下面的要求。時間：5

15、分鐘要求：1、把1米平均分成10份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成10份，3份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。2、把1米平均分成100份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成100份，15份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。3、把1米平均分成1000份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（ ）米。（1-6組的4號發(fā)言，1號評價）三、合作交流：5分鐘1、什么是小數(shù)？2、小數(shù)的計數(shù)單位是多少？（7組的4號發(fā)言，1號評價）四、質(zhì)疑探究（5分）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？五、小結(jié)檢測（15分）1、小結(jié)：談?wù)勀阌?/p>

16、什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）2、檢測：a、填空。(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )個0.1。(2)10個0.1是( )，10個0.01是( )。(3) 寫成小數(shù)是( )， 寫成小數(shù)是( )。b、判斷：(1)0.40里面有4個0.01。 （ ）(2)35克=0.35千克( )元=0.7 元 （ ）=0.01 （ ）米 =0.3米 （ ）=0.03 （ ）=0.030 （ ）c、把小數(shù)改寫成分數(shù)。0.9 0.09 0.03593、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2板書設(shè)計:小數(shù)的意義十分之一- 0.1百分之一-0.01千分之一-0.0

17、01分母是10、100、1000的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)的意義教案 篇6教學(xué)目標：1.通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準備：學(xué)生、老師準備計數(shù)器、小黑板教法學(xué)法：小組合作交流學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分 （ ）元9分米 （ ）米7分 （ ）元135克 （ ）千克3元4角 （ ）元3分米2厘米 （ ）分米二、自學(xué)后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進率是（ ）。2.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。3.由2個十、7個0.1和5個0.