三角形的三邊關(guān)系、分?jǐn)?shù)的意義

1、三角形三邊的關(guān)系時(shí)間：2012、3、12地點(diǎn)：階梯教室執(zhí)教：王立新教學(xué)設(shè)計(jì)我會選（出示主題圖）走哪條路最近，為什么？探索與發(fā)現(xiàn)從4CM 4CM 5CM 7CM 9CM是5根小棒從中選3根擺一擺，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在操作報(bào)告。T：有些同學(xué)擺得多一點(diǎn)，有些同學(xué)擺的少一點(diǎn)，請同學(xué)展示。反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么能圍成三角形的邊445447479579圍不成三角形的邊當(dāng)兩根小棒的長度和等于第三根小棒時(shí)，小于第三根小棒課件演示。觀察圍成三角形的三條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？S兩條最短的邊的和一定要大于第三條邊看看數(shù)學(xué)家們怎么說：三、1、判斷下面每組的三條線段能否三角形（單位：厘米）（8、7、8） 2、（4、5、9）2、我會做

2、一個(gè)三角形的兩條邊長分別是5CM和8CM，那么第三條邊長可能是幾厘米？3、數(shù)學(xué)歷史淵源，有許多數(shù)學(xué)名題，一起來看一看唐朝詩人李欣的詩古從軍行開頭兩名說：“白日生在練習(xí)中試試，畫一畫，找對稱點(diǎn)，全課總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)間：2012、3、12地點(diǎn)：階梯教室執(zhí)教：陳華生揭示課題回顧舊知，關(guān)于分?jǐn)?shù)，我已經(jīng)知道了什么？介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生引入新課，關(guān)于分?jǐn)?shù)，我還想知道什么？帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。自學(xué)課本，關(guān)于分?jǐn)?shù)，自學(xué)課本后，我又知道了什么？學(xué)生自學(xué)，同桌互說。S：單位1平均分，T：你對單位1怎么理解？一些物體、一個(gè)物體、一個(gè)整體可以把一粒糖、一堆糖、一箱、一個(gè)人、一個(gè)班級、一個(gè)樂清市的人、全中國的人S：把單位1平均

3、分成若干份，其中我還有什么地方不明白？闖關(guān)陰影部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示？把 平均分成 ，表示這樣確 的數(shù)。學(xué)生說一說132、18 38 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？都平均分成了8份，分母表示什么？3、表示出三角形的四分之一4、把6支鉛筆平均分給2個(gè)同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是（ ）還可以說是二分之一把8支鉛筆平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是（ ）這4支也可以說是二分之一為什么3支可以說是二分之一，四支也可以說是二分之一呢？（單位1不同）5、利用你手中的小棒，根據(jù)老師所提供的分?jǐn)?shù)，先想好你準(zhǔn)備拿幾根小棒？6根是指什么？操作一：拿出12根小棒拿出12根小棒的1，討論1/2 、16拿出12根小

4、棒的6，66是幾根，表示：拿出12根小棒的34，全課總結(jié)？27表示什么意思？4表示什么：表示把單位1平均分成若干份，取其中的4份是幾分之四。9表示：就是把單位一平均分成若干份，表示這樣幾份的數(shù)。這節(jié)課學(xué)了什么評課評課者：余武1、找規(guī)律利用生活情境。彩旗、燈籠、花切切實(shí)實(shí)存在于學(xué)生的生活中。運(yùn)用規(guī)律與創(chuàng)造規(guī)律通過猜測、觀察、實(shí)踐展開。由單一規(guī)律過渡到復(fù)合規(guī)律，發(fā)散思維。思考：如何處理教學(xué)中的意外，兩黃一紅，建議可以擴(kuò)大引導(dǎo)的更細(xì)致些，盡可能的讓學(xué)生去解讀，把主動權(quán)2、平移有效的情境，讓情境服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。堵車感知平移，生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察找出平移中物體變與不變。男孩子與女孩的爭論，產(chǎn)生思考

5、，從而本節(jié)課的難點(diǎn)位移時(shí)的距離。操作過程中首先要注意組織，特別是對低年級。操作的具體指導(dǎo)有效的問題。三輛車都在移動，它們有什么共同的特點(diǎn)？觀察三個(gè)生活畫面，什么變了什么沒有變？追問促使學(xué)生思考。教學(xué)語言。合作時(shí)讓學(xué)生再展開，同桌交流，更有指向性。3、年月日選擇了豐富的材料。準(zhǔn)備了近十年的年歷。練習(xí)層次分明。評課者：鮑志敏1、磨課要磨什么？教材編排的目標(biāo)問題。2、學(xué)生的學(xué)，平移還需要發(fā)展空間觀念。改變教材的內(nèi)容有利點(diǎn)在哪，建議可以在主題中讓長方形向下或向上等不同方位移一移，拓寬空間觀念。下午兩節(jié)課相對比較開放。提供線段，哪些能組合成三角形，提供小數(shù)的意義通過讓學(xué)生說已經(jīng)知道了什么，還想知道什么，看了書又知道了什么？開放式的課堂最終還是要落實(shí)目標(biāo)，因此教師該做什么？1、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)課標(biāo)，關(guān)注四基，基本的活動經(jīng)驗(yàn)。3、自主教學(xué)要讓學(xué)生真正民主，12根小棒取