中國(guó)教育現(xiàn)狀與青少年心理發(fā)展問(wèn)題的反思

1、中國(guó)教育現(xiàn)狀與青少年心理發(fā)展問(wèn)題的反思學(xué)校教育與家庭教育-青少年心理安全問(wèn)題的根源 劉亞博士生導(dǎo)師、華大教授教師資格證門(mén)檻太低：教育學(xué)、最基本的心理學(xué)、普通話、講一堂課（師生關(guān)系）教師：認(rèn)可、自尊、自信、成就、親社會(huì)（親子關(guān)系）父母：安全、信任、情緒良好（同伴關(guān)系）同伴：參照系、歸屬、尊重、價(jià)值感社會(huì)環(huán)境：學(xué)生：人格形成與發(fā)展當(dāng)人生座標(biāo)只有一個(gè)維度，得到幸福的人少之又少心理學(xué)專業(yè)招生分?jǐn)?shù)增加了，能力下除了，會(huì)考試的機(jī)器，除了會(huì)做作業(yè)不知道干什么，一群廢物，不懂生活，所謂的優(yōu)秀學(xué)生，自負(fù)大多數(shù)教師：只會(huì)教書(shū)，不會(huì)育人中國(guó)青少年是：除了戰(zhàn)亂和饑荒中的孩子以外，陽(yáng)光下，地球上能夠吃飽飯的孩子中最痛苦

2、的一群。外國(guó)很多小學(xué)生基本不寫(xiě)字，聽(tīng)寫(xiě)英文單詞還不如中國(guó)小學(xué)生，上午上課，下午社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，甚至一周只學(xué)一個(gè)單詞中國(guó)孩子象犯人一樣被看著，被用籠子裝著，沒(méi)有自由，每天除了作業(yè)還是作業(yè)，根本沒(méi)有快樂(lè)，你爸就是一考試就發(fā)福，咱們?nèi)揖椭竿憷?！好孫子好好考試，你可一定要考好啦，兒子爸就在門(mén)口等你的好消息，都沒(méi)人理我了不要讓孩子輸在起跑線上，暴力教育中國(guó)教育理念和基礎(chǔ)教育的目標(biāo)只有兩個(gè)：學(xué)習(xí)成績(jī)好 聽(tīng)話守紀(jì)律“雙規(guī)”規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)科任教師盡量自己解決問(wèn)題，不要向班主任告狀評(píng)價(jià)性學(xué)生觀是學(xué)校內(nèi)的教育不公平：心理健康教育視野下的學(xué)生觀：師生關(guān)系：平等尊重（目中有人，謹(jǐn)言慎行）、去工具化真誠(chéng)公正（開(kāi)放

3、自然，積極關(guān)注）、去職業(yè)化同感移情（傾聽(tīng)理解，表達(dá)關(guān)切）、去自我中心愛(ài)與期望（愛(ài)無(wú)條件，期望無(wú)型）、去情緒化中國(guó)式家長(zhǎng)：期望太具體，負(fù)面的期望批評(píng)和表?yè)P(yáng)-對(duì)事不對(duì)人冷暴力（冷戰(zhàn)）應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的能力觀多元智力：智力的時(shí)代觀與文化價(jià)值觀、對(duì)社交與自然能力的強(qiáng)調(diào)智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問(wèn)題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。1語(yǔ)文能力，說(shuō)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)的能力2數(shù)理能力：數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力3空間能力：認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力4音樂(lè)能力：聲音之辨識(shí)與律表達(dá)5運(yùn)動(dòng)能力：支配肢體以完成精密作業(yè)6社交能力：與人交往且和睦相處的能力7自知能力：認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向中國(guó)現(xiàn)在的教育主要陪

4、養(yǎng)前三種能力，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻是后面四種能力更重要現(xiàn)在孩子不善與人交往，很多時(shí)候大人在場(chǎng)，小孩子一個(gè)人玩手機(jī)，家長(zhǎng)也不管教成功智力：分析性智力-解決問(wèn)題或判定思維超過(guò)的質(zhì)量創(chuàng)造性智力-實(shí)踐性智力-家庭教育育子八字經(jīng)-平等、關(guān)愛(ài)、期望、溝通可憐天下父母心：天下最偉大的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)孩子的愛(ài)孩子成長(zhǎng)的最大障礙莫過(guò)于父母的愛(ài)，爸爸媽媽是兩道墻人世間最大的悲劇莫過(guò)于親子成仇同樣的悲劇可能正在上演，而其中的主人公卻毫無(wú)知覺(jué)?！胺侵笇?dǎo)性談話”，自我分享，把談話要結(jié)束在愉快點(diǎn)上，人生要有故事，體驗(yàn)十月懷胎（刻骨銘心），為人父母的修煉-親職教育的必要性父母是第一任老師家長(zhǎng)教育權(quán)威地位面臨的挑戰(zhàn)：知識(shí)、價(jià)值觀、品位

5、，10名之外的反思，你知道頭文字D嗎？與孩子一起成長(zhǎng)，痛并快樂(lè)著（我孩子小時(shí)候很聽(tīng)話，現(xiàn)在怎么了？），高學(xué)歷家長(zhǎng)VS低學(xué)歷家長(zhǎng)，了解孩子，掌握方法（危險(xiǎn)年齡，惠施/莊子/魏王）每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有問(wèn)題家長(zhǎng)做家長(zhǎng)的不要只盯著孩子的問(wèn)題，首先要審視自己的問(wèn)題，孩子的問(wèn)題多數(shù)是家長(zhǎng)的問(wèn)題家庭教育的最大問(wèn)題就在于，家長(zhǎng)用自認(rèn)為正確的方式一步一步地毀掉孩子的自我和自尊，然后責(zé)怪孩子缺乏自主，自立和自我管理。寬與嚴(yán)的錯(cuò)位相信教育，相信堅(jiān)信自己的教育方式?jīng)]有錯(cuò)，認(rèn)為孩子的問(wèn)題是自己管教的力度不夠，自我中心，缺乏反思精神。教育孩子是為了滿足自己的面子，價(jià)值，情感親子互動(dòng)方式示例：家庭民主會(huì)議，給孩子的一封信，家庭協(xié)議，每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，和孩子一起玩給家長(zhǎng)的忠告：希望孩子成為什么樣的人您最好自己 先成為什么樣的人 。希望孩子做 什么，您最好自己先做。希望孩子人格健全、身心健康，您最好自己 是一個(gè)身心健康的人。對(duì)于青春期的孩子，平等和尊重是壓倒一切法則。沒(méi)有絕對(duì)好的，