2022年一年級數(shù)學(xué)下兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的練習(xí)課教案教學(xué)設(shè)計

1、課 型1.6.10 兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的練習(xí)課學(xué) 校使用教 師：主備人修改人時 間教學(xué)內(nèi)容：教科書第 70-71 頁,練習(xí)十二第 813 題；教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步懂得算理和算法,提高運算的正確率；2培育同學(xué)的運算才能和分析才能；3感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；重點、難點 ：1懂得并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理和算法,提高運算的正確率；2能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題；教學(xué)預(yù)備：實物投影儀、寫有式題的蘋果卡片等；教 學(xué) 過 程 正確解決方案 一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 1創(chuàng)設(shè)情境；師：今日小動物們召開學(xué)問運動會,小兔和小鹿正在舉辦長跑競賽,他們跑呀 跑呀,累得滿頭大汗,他們實

2、在跑不動了,下面選兩名同學(xué)替他們接著跑,看誰 能夠先跑到學(xué)問亭2回憶再現(xiàn)；師：剛才我們做的這些題都是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法題,那么兩位數(shù)減 一 位數(shù)退位減法的口算過程是什么樣的？你能結(jié)合算式說一說嗎？同學(xué)說退位減法的方法；老師小結(jié)：一“ 分” ,把被減數(shù)分解成整十和十幾；二“ 減” ,十幾減去 幾；三“ 加” ,整十?dāng)?shù)與十幾減去幾的差相加；3揭示課題；師：今日這節(jié)課我們就上一節(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的練習(xí)課；（板書 課題）二、 分層練習(xí),強(qiáng)化提高；1基本練習(xí)；（1）練習(xí)十二的第 8 題；投影出示第 8 題圖；用六邊形外面的數(shù)作為被減數(shù),分別減去 6 和 8；六邊形外面的被減數(shù)要遮攔住,每次

3、只出示一題；要求同學(xué)看題說得數(shù),對于口算較困難的同學(xué)要求說算法；（2）練習(xí)十二第 10 題；訂正答案； 90 981 81972 72963 63954 （27） 54 945 45936 36927 27918 90 （81）（72）（63）（54）（ 45）（36）（18）觀看 90 連續(xù)減 9 后,所得的差有什么特點？這些數(shù)十位上的數(shù)是依據(jù)9、8、7、 6、5、4、3、 2、1 的次序排列的,而個位上的數(shù)是依據(jù) 0、1、2、3、 4、5、6、7、8 的次序排列的,十位上的數(shù)依次減1,個位上的數(shù)依次加 1；為什么會顯現(xiàn)這樣的規(guī)律？由于減去 9,可以看作先減 10,再在個位上加1；引導(dǎo)同學(xué)連

4、續(xù)往下算,又發(fā)覺了什么？1899 990 從 90 里面連續(xù)減了幾個 9 以后差是 0？從 90 里面連續(xù)減了 10 個 9 以后差是 0；（3）指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)十二的第 12 題；自主探究、爭論摸索,在書上獨立完成；2 綜合練習(xí)；（ 1）練習(xí)十二第 11 題；你從圖上知道了什么？原先有多少個足球？借走了幾個？可以提出什么問題？怎樣運算？獨立運算,集體訂正；（2）練習(xí)十二的第 13 題；看圖,你從圖上知道了什么？原先湖邊有多少只船？劃走了幾只？可以提出什么問題？怎樣運算？獨立運算,集體訂正；（3）嬉戲：練習(xí)十二第 9 題；在黑板上畫一棵大樹,貼滿蘋果卡片,蘋果上面寫有口算式題,再畫幾個籃子,上

5、面寫有相應(yīng)的得數(shù),讓同學(xué)到黑板上來采摘蘋果,再把蘋果放在相應(yīng)的籃子里；嬉戲之后,依據(jù)書上彩圖,用線把對應(yīng)的蘋果和籃子連接起來；3提高練習(xí)；練習(xí)十二的摸索題；引導(dǎo)摸索：小紅參與數(shù)學(xué)競賽,她和參與競賽的同學(xué)每個人握一次手；小紅 一 共握了 39 次手；參與數(shù)學(xué)競賽的一共有多少人？獨立摸索,全班溝通想法；可以讓同學(xué)仿照情形,通過親歷體驗,解決問 題；三、自主檢測,評判完善； 1 自主檢測；（ 1）數(shù)的分解；（2）啄木鳥捉蟲；（有錯的改在括號里）54856 78979 41734 （ ）34741 （ ） 63423 （ ） 85 679 （ ）（ 3 看誰做得又對又快； 時間： 2 分 528= 6

6、0 6= 489= 47 5= 637= 414= 147= 93 8= 26 9= 386= 724= 80 2= 544= 14 8= 52 6= （4）送信；2評判完善；一生匯報答案,其余自我核對,矯正錯誤；四、歸納小結(jié),拓展延長；1歸納小結(jié) 讓同學(xué)說一下本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？最大的收成是什么？感覺自己表 現(xiàn)的怎么樣？老師準(zhǔn)時評判；2課外延長；65 =（1） 里填幾,得數(shù)的十位數(shù)不變？（2） 里填幾,得數(shù)的十位數(shù)變了？板書設(shè)計 : 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的練習(xí)課一“ 分” ：把被減數(shù)分解成整十和十幾；二“ 減” ：十幾減去幾；三“ 加” ：整十?dāng)?shù)與十幾減去幾的差相加；作業(yè)設(shè)計：正確解決方案：基礎(chǔ)：1小蝴蝶會停在哪朵花上？（填上“ ” 、“ ” 或“ ” ）479 425 413 8850 637 518 467 5320 796 7830 709 8410 綜合：2每人要折 32 只紙鶴；（1）東東仍要折幾只？只 東東我折了 7 只紙鶴；（2）小華折了幾只？只 我再折 20