3cd科技館教育活動(dòng)模式研究結(jié)題匯報(bào)

1、科普小推車基于常設(shè)展覽的專題性科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)與研究 科技與生活CD廳 2015.1.7 目 錄一、課題提出的背景和意義二、課題研究的理論依據(jù)三、課題研究的目標(biāo)與主要內(nèi)容四、課題研究的方法與步驟五、課題研究的主要過(guò)程六、課題研究成果七、問(wèn)題與展望（一）課題提出的背景和意義（一）課題提出的背景和意義（二）課題研究的理論依據(jù)1.廣西科技館專題講解2.美國(guó)芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館小型可移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)車3.上海市動(dòng)物園利用小推車，向觀眾展示動(dòng)物標(biāo)本等內(nèi)容（三）課題研究的目標(biāo)與主要內(nèi)容（三）主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的專題性熱點(diǎn)時(shí)事展廳相關(guān)系列展品實(shí)驗(yàn)的形式講解展品原理提供互動(dòng)性融入探究式學(xué)習(xí)科普小推車為載體拉近與觀眾的距離串

2、聯(lián)相關(guān)展品（四）課題研究的方法與步驟文獻(xiàn)調(diào)研法案例研究法對(duì)比研究法對(duì)比研究法案例研究法實(shí)證研究法問(wèn)卷調(diào)查法數(shù)理統(tǒng)計(jì)法國(guó)內(nèi)外科普表演現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)科普表演的互動(dòng)性研究基于科技館常設(shè)展覽結(jié)合熱點(diǎn)科技時(shí)事的專題科普表演模式研究專題科普表演的設(shè)計(jì)原則專題科普表演的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作專題科普表演的實(shí)施專題科普表演的效果評(píng)估（四）課題研究的方法與步驟第一階段：2013年6月10月，課題準(zhǔn)備階段，通過(guò)交流、討論以及查閱資料，選定研究主要方向，確定選題；第二階段：2013年11月2014年2月，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，完成典型案例的搜集和確定，對(duì)典型案例進(jìn)行深度分析和對(duì)比研究；第三階段：2014年3月8月，進(jìn)行實(shí)證研究，制定基

3、于科技館展覽的專題科普表演的基本模式，設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，并依據(jù)制定的模式設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)專題表演，并開(kāi)展相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，完成該模式的實(shí)證研究；第四階段：2014年9月12月，數(shù)據(jù)整理與分析，完成研究報(bào)告和論文的撰寫(xiě)。（五）課題研究的主要過(guò)程1、科技時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)與展品的結(jié)合及科普小推車的設(shè)計(jì) 汽車交通安全相關(guān)的展品有剎車距離、汽車顏色與安全、汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)（五）課題研究的主要過(guò)程2、科普小推車教育活動(dòng)對(duì)象分析 來(lái)科技館參觀的觀眾包括散客和團(tuán)體。散客中又以家長(zhǎng)帶的孩子來(lái)參觀的為主?？傮w上看，參觀的主要人群為學(xué)生，尤其是小學(xué)生居多，年齡范圍在512歲之間。科普小推車活動(dòng)主要針對(duì)這個(gè)年齡段的觀眾展開(kāi)，同時(shí)

4、適當(dāng)照顧其他年齡段觀眾，做相應(yīng)準(zhǔn)備。（五）課題研究的主要過(guò)程3. 科普小推車教育活動(dòng)場(chǎng)所與時(shí)間 活動(dòng)場(chǎng)所確定在剎車距離或汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)附近。 活動(dòng)時(shí)間為1020分鐘。（五）課題研究的主要過(guò)程4、科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施 活動(dòng)器材：玩具小車、鴨蛋、憤怒的小鳥(niǎo)玩具、橡皮筋、安全帶（含卷收器）、棘輪套筒等（五）課題研究的主要過(guò)程4、科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施 （1）引出思考 科技輔導(dǎo)老師通過(guò)邀請(qǐng)觀眾參加的方式來(lái)體驗(yàn)小車上的模擬乘客（鴨蛋）沒(méi)有系安全帶時(shí)發(fā)生碰撞的情況。當(dāng)鴨蛋飛出并摔碎的場(chǎng)景在小朋友們面前出現(xiàn)時(shí)，提問(wèn)如何保護(hù)這個(gè)乘客。 （2）做出假說(shuō) 觀眾就如何保護(hù)車上乘客提出自己的看法。（五）課題研究的

5、主要過(guò)程4. 科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施 （3）進(jìn)行驗(yàn)證 提供給觀眾必要的道具（如橡皮筋），讓他根據(jù)自己的想法來(lái)固定乘客?？梢匝?qǐng)有不同想法的觀眾來(lái)向大家展示他們固定乘客的方法。 （4）分析結(jié)果 觀察在實(shí)驗(yàn)后，有什么不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果做出說(shuō)明，分析自己提出的保護(hù)乘客安全的想法可不可行。（五）課題研究的主要過(guò)程（五）課題研究的主要過(guò)程4. 科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施 （5）進(jìn)行討論 活動(dòng)參加者對(duì)自己的疑問(wèn)和和想法展開(kāi)討論?？萍驾o導(dǎo)老師可以根據(jù)觀眾固定乘客方法的不同，引出兩點(diǎn)式安全帶與三點(diǎn)式安全帶的區(qū)別。又或者通過(guò)提問(wèn)的方式，提示觀眾后排乘客也需要系安全帶，6歲以下兒童需

6、要配置專門的兒童座椅等知識(shí)。（五）課題研究的主要過(guò)程（五）課題研究的主要過(guò)程4、科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施（6）深入拓展（五）課題研究的主要過(guò)程4、科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施（6）深入拓展（五）課題研究的主要過(guò)程4、科普小推車教育活動(dòng)的實(shí)施 （7）展品串聯(lián) 在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)表演完之后，帶領(lǐng)觀眾體驗(yàn)常設(shè)展項(xiàng)中汽車交通安全的相關(guān)展品，剎車距離，汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、汽車顏色與安全，GPS等。（五）課題研究的主要過(guò)程5、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)編寫(xiě)與發(fā)放回收 根據(jù)確定的專題內(nèi)容，為了調(diào)查科普小推車教育活動(dòng)的展教效果以及對(duì)本教育活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，本課題組進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)編寫(xiě)，并在8次表演中，發(fā)放收集了99份調(diào)查問(wèn)卷。（五）課題研

7、究的主要過(guò)程6、對(duì)交通安全專題表演的改進(jìn)及新專題的構(gòu)思（五）課題研究的主要過(guò)程7、科普小推車功能分析 （1）靈活性 可以利用小推車延伸與擴(kuò)充常設(shè)項(xiàng)展品所表達(dá)科學(xué)知識(shí)； 可以將多個(gè)分散展品串聯(lián)起來(lái)，幫助觀眾理解展品及相互間的關(guān)系； 作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)表演臺(tái)，在假期觀眾人數(shù)多，部分展項(xiàng)排隊(duì)隊(duì)伍較長(zhǎng)時(shí)，給排隊(duì)觀眾進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表演緩解觀眾的疲勞。（五）課題研究的主要過(guò)程7. 科普小推車功能分析 （2）表演方式多樣 小推車上可以根據(jù)教育活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)安裝或者擺放各類所需工具、器材?？破招⊥栖囍饕幕顒?dòng)開(kāi)展形式包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表演、問(wèn)答等。 科普小推車也可以成為一個(gè)小講臺(tái)，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行科技小制作，比如計(jì)時(shí)工具制作等 可以作為一個(gè)載體，用各種方式，尤其是帶領(lǐng)觀眾做實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)講解展品的原理。（六）課題研究成果1、汽車交通安全專題表演的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2、觀眾參觀興趣的提升與參觀效果的提升3、以小推車為載體，用實(shí)驗(yàn)來(lái)講解展品的模式研究。4、發(fā)表論文一篇科普小推車的開(kāi)發(fā)與妙用(七)問(wèn)題與展望1. 研究存在的主要問(wèn)題 表演形式不夠豐富 只是開(kāi)展了以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為