2022年一年級數(shù)學教學隨筆

1、一年級數(shù)學教學隨筆 一年級的孩子天真可愛,剛開頭上課時,根本不知道課堂上所應(yīng)當 遵守的紀律； 上課鈴響了, 老師進到教室, 他們也不知道該把書拿出來,坐坐好預備上課,而是需要老師一次又一次的提示,等大家都坐好了,時間不覺已過了七、八分鐘；上不了幾分鐘,又有同學開頭動了；然后又需要整頓紀律,剛開頭我會批判搗蛋的同學,某某同學,你在干什么？上課不許講話,你知道你不但自己沒聽到課,仍影響了別人嗎？ 聽了我的話,假如是高段的同學,肯定會不好意思,立刻坐好了,可是 對于一年級剛?cè)雽W的同學來講,這句話簡直是對牛彈琴,一點作用也沒 有,他依舊我行我素, 根本沒把我放在眼里； 我氣極了, 叫他站起來聽,他卻用

2、很無辜的眼神看著我；而這時, 別的同學又坐不住了 -整節(jié)課就是這樣在整頓紀律和教學學問相間的過程中度過的；一節(jié)課上下來,真 是腰酸背痛,一個字 累 ；想不到一年級這么難教呀；于是我開頭摸索怎樣才能把握好低年級的課堂紀律；經(jīng)過多次試 驗,我覺得低年級的孩子喜愛夸獎,同樣是有同學不遵守紀律,假如我 用夸獎表現(xiàn)好的同學來引起他留意,比用批判他的方法要有效得多；此 外我仍預備了很多小紅花,小星星等,用來獎給表現(xiàn)好的同學,以勉勵 他們好好學習； 現(xiàn)在我用大組競賽的方法來調(diào)整課堂紀律,成效也不錯；不論是紀律方面,仍是發(fā)言方面,哪個同學表現(xiàn)得好就給 他所在的這一組加一顆星,假如哪個同學不遵守紀律就給他這組打

3、 個叉,下課后,一個叉抵一顆星,看哪組的星最多,這組就是成功者；我會在黑板上畫一個禮物送給他們,他們會很興奮很興奮的；這樣上課 紀律好多了,我又上得輕松,教學成效又好；一年級的孩子真可愛,作為老師,我們要把他們當成自己的孩子那 樣去愛他們,要用贊揚的眼光去看他們,讓他們布滿自信地學習；一年級數(shù)學教學隨筆 第一次走進一年級教室,一雙雙天真無邪的眼睛看著你,每個人都 會情不自禁地被吸引, 但是課堂上的一個個讓老師苦笑不得的場景也是 讓我們始料未及的；任你的嗓門有多大,任你的眼神有多犀利,過不了 三分鐘他們就照舊,氣歪了也不理你；和孩子們在一起生活了一個月,驀然回首,發(fā)覺我也收成了很多一、兒歌促學,

4、培育課堂常規(guī)好習慣；后來,我開頭摸索怎樣才能把握好一年級的課堂紀律,通過向其他老師討教體會以及多次試驗,我發(fā)覺兒歌特殊適用我們這種大容量的班級；例如：課前快速使同學寂靜坐好組織教學的一問一答式口令：師：一二三；生：請坐好；師：請你跟我坐坐好；生：我就跟你坐 坐好 師：請你跟我來寫字；生：我就跟你來寫字師：小眼睛；生：看黑 板；師：小耳朵；生：認真聽；我的課前預備操：點點頭,伸伸腰,我 們來做課前預備操,動動手,動動腳,開動腦筋勤摸索；你一言,我一 語,這樣發(fā)言可不好；耳要聰,目要明,文明守紀我最行,棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的好同學！其次,我覺得一年級的孩子肯定要舍得夸獎；同樣是有同學不遵守

5、紀律,假如我用夸獎表現(xiàn)好的同學來引起他留意,比用批判他的方法要有效得多；此外我仍預備了很多小紅花,小星星,糖果等,用來獎給表 現(xiàn)好的同學,以勉勵他們好好學習；不論是紀律方面,仍是發(fā)言方面,哪個同學表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星,假如哪個同學不遵守紀律就給他這組打個叉,下課后,一個叉抵一顆星,看哪組的星最多,這組就是成功者； 我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小 嘉獎,這樣一來,他們會覺得特別光榮,學習的積極性當然也會有所提 高；上課紀律好多了,我又上得輕松,教學成效自然就好很多；一年級數(shù)學教學隨筆 我認為要想同學學得好,第一要讓他們喜愛學；而培育同學的求知 欲,是要從培育他們的學

6、習愛好入手；但愛好不是天生的,同學的學習 愛好通過老師的引導或家長的協(xié)作培育出來的；六七歲的孩子,剛走進 學校開頭學習文化學問, 仍沉迷在童話故事的世界里；腦袋里總喜愛想 象著小動物們的活動；他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事；每 次上新課,依據(jù)教材的內(nèi)容,自編一段故事,從講故事開 頭,創(chuàng)設(shè)一種情形,再進行一組富有啟示性的提問,來導入新課；我們兩個班每班都要六十多個同學,單靠老師掌握課堂紀律,教學秩序 很難；但一說到講故事,教室立刻寂靜下來,個個豎著耳朵聽講；故事 講完了, 孩子們?nèi)猿撩栽诠适吕? 動腦筋為故事里面的小動物想方法解 決困難,解答問題；小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛；例如,

7、在教 學“ 10以內(nèi)數(shù)的比較大小 ”時,編了一段這樣的小故事： 今日是小松鼠的生日,小牛和小山羊約好,一起到森林里給小松鼠慶祝生日；它們一大早就來到車站,買好車票；小牛的座位號是8,小山羊的座位號是9；過了一會兒, 小猴開著中巴車來了； 小猴想考小牛和小山羊, 給它們說,誰的座位號數(shù)大誰就先上車；小牛和小山羊都仍沒有學過比較兩個數(shù)的大小,你看看我,我看你,不知道怎么辦；他們想回去問問小狗,可時 間又來不及了；小伴侶, 你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍 欲試,積極性很高,誰都想幫忙小牛和小山羊；老師準時加以引導,學 生很快地學會了兩個數(shù)比較大小的方法；一年級數(shù)學教學隨筆 學校一年級的同學

8、最喜愛玩嬉戲；在課堂教學的后半段,適當運用 嬉戲和活動,有利于培育同學的學習愛好和熱忱,符合學校生奇怪、好 動,留意力集中時間短的特點,能防止課堂教學后期簡單產(chǎn)生的精神分 散,從而調(diào)動同學學習的積極性；嬉戲可以使同學動手、動口、動腦 , 錘煉他們的動手、動口、動腦的才能；讓孩子們在嬉戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,把握和鞏固所學學問；在教學中我實行“猜一猜 ”的形式,讓同學在奇怪中摸索,在摸索中得到逐步提高；如：老師可 以先告知同學手里拿的是什么,一共有幾個？左手有幾個,讓同學 猜猜右手有幾個, 這樣反復進行幾次, 同學就在 “猜 ”中把握了 7 的組成,加深了對數(shù)的熟悉,為學習得數(shù)是7 的加法做好鋪墊

9、；記得有位訓練家說過： “老師不肯定是什么都知道的,但肯定要知道怎樣去引導、誘導和勸導孩子；”一年級的孩子是天真的,是可塑的,而我們正肩負著啟蒙的重任, 是一種幸福更是一種責任, 為孩子們加油,也為自己加油！一年級數(shù)學教學隨筆 用心傾聽是同學主動參加學習過程,積極摸索的基礎(chǔ),也是提高課 堂學習效率的前提；因此,老師要培育同學上課用心傾聽的習慣；上課 用心傾聽包括看、聽、想、做等四個；看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是留意傾聽老師的講解和同學的回答；想：就是想所學的內(nèi)容,自己學會了什么,仍有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學具和做練習；為了培育同學上課用心聽講的習慣,第一要求同學聽課

10、時,思想不 要開小差或做小動作,留意力要集中；其次,要求認真傾聽其他同學回 答問題,認真爭論他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更 好的建議；再次,要認真觀看老師的演示和板書,并按要求認真地操作 學具,作好練習；為了吸引同學的留意力,使他們上課用心聽講,我認為老師講課時 肯定要精神飽滿,而且語言要生動好玩,條理分明,方法敏捷多樣,力 求使課堂教學引人入勝, 使每個同學都愿意聽；構(gòu)建和諧開心的學習氛 圍；一年級數(shù)學教學隨筆 數(shù)學是摸索性極強的學科；在數(shù)學教學中,必需使同學積極開動腦 筋,樂于摸索,勤于摸索,善于摸索,逐步養(yǎng)成獨立摸索并與同伴溝通 的習慣；要使同學獨立摸索,第一要挑選好摸索

11、的材料,創(chuàng)設(shè)摸索的情境；如教學教材一年級上冊“整理與復習 ”中的開放性題目 10,12 時,先讓同學獨立地解題,然后再讓同學在小組中溝通,爭論怎樣 才能把算式都寫出來,這樣既培育了同學獨立摸索、合作溝通、有條理 地摸索問題的習慣,又提高了同學學習的愛好；為了養(yǎng)成獨立摸索的習慣,在供應(yīng)摸索材料的同時,老師要留給學 生足夠的摸索時間；一般來說,老師提出問題后,智力水平高的同學能 很快舉手回答,但為了照料到中、下程度的同學,應(yīng)多留一些時間讓大 家摸索,待已有相當多的同學舉手后,再依據(jù)情形,讓不同層次的同學 回答；有時讓那些沒有舉手的同學回答,讓他們說說自己是怎樣想的,有什么困難,以促進他們開動腦筋想

12、問題；在提問時,防止僅與個別成 績好的同學對話, 而置大多數(shù)同學于不顧；要留意調(diào)動全班同學的積極 性,可利用合作學習、小組爭論、動手操作等多種方法,或在老師的指 導下,讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的同學,也有獨 立摸索、提出問題的機會；一年級數(shù)學教學隨筆數(shù)學來源實際生活,老師要培育同學從生活實際中動身,從平?？?得見、摸得著的四周事物開頭,在詳細、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學；老師除了讓同學將書本中的學問與生活聯(lián)系外,仍要常常引導同學去發(fā)覺身邊的數(shù)學,登記身邊的數(shù)學；如在學習了數(shù)字之后,我 布置了 “找一找生活中的數(shù) ”,同學通過查找發(fā)覺了很多有趣的數(shù)字,在學習了拼圖之后我

13、又布置了“漂亮的圖案 ”通過剪拼學生們拼出了各種各樣的圖案,有金魚,有小船等等,我將優(yōu)秀的作品在 班級展現(xiàn),調(diào)動同學主動學習數(shù)學、創(chuàng)新數(shù)學的積極性；一年級數(shù)學教學隨筆認真書寫不僅能提高作業(yè)的精確率,而且對端正同學的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義；書寫美觀、工整是同學的基本功；做數(shù)學作業(yè)一般要求同學書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范；對于作業(yè)的書寫情形,老師要常常講評,要以典型示范,以夸獎 為主；一年級學校生在做課堂作業(yè)的過程中,常常會做做玩玩,心神不 定,老師應(yīng)要求小組同學共同督促,使同學認真地完成作業(yè)；我仍嘗試 讓同學登記身邊發(fā)生的事,寫數(shù)學日記,經(jīng)過一段時間的訓練,同學

14、的日記由原先的單一變的豐富多樣,今年寒假我將勉勵同學利用假期將數(shù)學日記作為內(nèi)容制成數(shù)學小報,進一步錘煉同學的動手才能,培育同學 的審美才能； 雖然學校生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由于 一年級學校生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要老師引導得法,訓練成效好, 就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,并使良好的學 習習慣在學習中扎根、結(jié)果；一年級數(shù)學教學隨筆最近上一年級數(shù)學課,我發(fā)覺班上顯現(xiàn)了一個很嚴峻的問題,那就 是同學在課堂上不說話,但是大多數(shù)的同學都是心不在焉的、做著 發(fā)呆；或是手中拿著一個東西不停地擺布；一堂課下來,我要組織 教學很多次,同學學習的成效也很不好,會的總是那少部分人

15、；我覺得 在上面上課真是受磨練,漸漸失去了設(shè)計教學的熱忱；我明白,再好的教學設(shè)計在鬧哄哄的課堂里是無法正常實施的；專 注認真的留意品質(zhì)能保證同學在課堂教學中有最高的收益；課堂教學活 動中,同學獵取學問的主要途徑就是聽和看；我仍是積極地行動起來；為此,我進行了以下兩種訓練：1.用心聽；訓練目標：認真聽老師說話,認真聽同學發(fā)言,不插嘴；訓練方法：榜樣帶動法；一年級的孩子雖然稚嫩,但是他們也知道 夸獎是好的,也想要,自然地就開頭認真聽我說話；我唯獨需要做的就 是不厭其煩,不乏其累地夸獎做得好的同學；只是協(xié)作這樣的訓練,老 師上一節(jié)課要多說很多話；雖然這些話的主題都是夸獎,但是表達的方 式發(fā)生了變化,

16、同學不會反而很受用；2.認真看；訓練目標：訓練同學在聽課的同時,眼睛看著老師；訓 練方法： 標記提示法；學校是個嚴格依據(jù)作息時間和課程支配開展教學 活動的地方； 一年級孩子學習行為隨便性強； 這種現(xiàn)象在課堂上反映為：同學坐不住, 一有風吹草動就走神了； 我要求同學學會看老師在黑板上 畫的記號來提高聽課效率；在下課的時候,我在黑板上寫個“下 ”,不是一次寫完,而是按筆順一筆一筆漸漸地寫：（一）代表把語文課的用品都收起來,（）代表把下節(jié)課的用品拿出來,（、 ）代表大家都做好了下節(jié)課的預備,老師同意下課了； 這個時候, 小班長宣布： 下課；同學們起立, 師生行禮；一年級數(shù)學教學隨筆 剛?cè)雽W的一年級孩子是天真可愛沒有任何束縛的,剛開頭上課的時 候,根本不知道課堂上所應(yīng)當遵守的紀律,比如在課堂上隨時離開自己 的座位、上課仍吃零食、上課突然站起來、上課玩玩具等,于是開學的第一個星期每天都是在教學紀律；但是對于一年級的小孩子來說,他們的自我約束才能是很差的,上課鈴響了,老師進教室了,他們也不知道 把書本文具拿出來,坐好預備上課,而是需要老師一遍又一遍的提示,由于我們的教室是在四樓,有的同學下課喜愛到樓下去玩,聽到打鈴上課了才想起去上廁所并漸漸的走到教室,等大家坐好開頭上課,時間已經(jīng)過去了七八分鐘；上不了幾