2022年一年級數學下冊《青蛙吃蟲子》教案設計北師大版

1、學習好資料 歡迎下載一年級數學下冊青蛙吃蟲子教案設計北師大版一年級數學下冊青蛙吃蟲子教案設計北師大版教材分析：本節(jié)的教學內容是通過“青蛙吃蟲子 ”這一情境,使同學理解并運用所學學問解決 “兩位數加、減整十數 ”,從中進一步體會加減法的意義,為后面學習100 以內進位加、退位減打下基礎；本第一利用“青蛙吃蟲子 ”的故事情境,激發(fā)同學的學習愛好,同時滲透環(huán)保 和愛惜動物的訓練；在此基礎上,讓同學通過圖片中的信息,自己提 出數學問題,并解決問題；其次是探究運算方法； 以小組合作為基礎,并勉勵同學用自己的語言表達出不同的想法,然后,在同學溝通算法的基礎上,進行整理,滲透相同數位相加減的思想；同時,讓同

2、學在 經受探究運算方法的過程中,體驗算法的多樣性；學情分析：本節(jié)是百以內不進位、不退位加減法的第三時,由于有整十數加減 法以及兩位數加、 減一位數這兩節(jié)做鋪墊, 再加上同學對這一類型的加減法已經有肯定的運算才能和運算方法,因此,同學學習起不太困難,學習的重點是讓同學懂得30 中的 3 在十位上,表示3 個十,也就是相同數位相加減； 基于此,在教學中應將加減運算的學習和解決 問題結合起,旨在提高同學的運算才能；教學目標：1、讓同學在詳細情境中,進一步體會加減法的意義；學習好資料 歡迎下載2、探究并把握兩位數加、 減整十數的運算方法； 通過多樣化的運算 訓 練,提高運算的精確性；3、通過創(chuàng)設情境,

3、引導同學提出兩位數加減整十數的問題；4、滲透環(huán)保和愛惜動物的訓練；教學重難點：重點：探究并把握兩位數加減整十數（不進位不退位）的運算方法,正確進行運算；難點：解決有關的簡潔實際問題；學具：、小棒、計數器等；教學過程：一、激趣導入,揭示題 師：同學們,你們知道大森林里的大樹生病了, 誰會去給他們治病嗎？（同學會想到啄木鳥） 那么誰又常在稻田里捉蟲子愛護莊稼呢？（學 生會想到青蛙）師：是啊,青蛙對我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲,就愛護了莊稼；所以,青蛙是我們人類的好伴侶；我們肯定要愛護青蛙,不能隨便捕殺哦！今日我們就一起去看看“青蛙吃蟲子 ”； （板書題）設計理念：依據兒童的生活認知,以搶答的形式引

4、入,激發(fā)了同學 的求知欲望, 活躍了堂氣氛； 在同學生活體會的基礎上對同學滲透環(huán) 保和愛惜動物的訓練； 二、小組合作,探究學習學習好資料 歡迎下載（一）創(chuàng)設情境,提出問題；1、出示情境圖,引導同學分析畫面,得到數學信息 : 大青蛙吃了 6 只蟲子,小青蛙吃了 30 只蟲子；2、誰能提出一個用加法解決的問題？生:兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？3、師引導同學自主學習；你們準備怎樣列式呢？生：630 師：為什么用加法運算呢？生：求把兩部分合起用加法運算；師：630？（板書）該怎樣運算呢？設計理念：綜合現有的數學信息,讓同學提出用加法解決的問題,旨在加強同學運算才能的同時,更側重同學懂得加減法的意義；

5、（二）小組合作,探究新知；1、探究 630=？的運算方法；師：四人一組合作利用桌上的學具,擺一擺、撥一撥,說一說運算的過程；2、小組匯報溝通；同學可能會顯現的運算方法 : 生 1：擺小棒：捆加 3 捆是 8 捆,再加上 6 根,合起是 86 根；生 2：從計數器上撥珠,我先撥出 6,然后再在十位上撥上 3 個珠,這樣十位上就是 8 個珠,個位上是 6 個珠,合起就是 86；學習好資料 歡迎下載生 3：把 6 分成 0 和 6,先用 03080,再用 80686 師小結：同學們真棒,能夠主動查找運算的方法,6+30 的運算方法 想出了好幾種； 在這幾種方法中, 有沒有最簡潔的方法呢？和老師一 起

6、接著探究好不好？3、自主嘗試,探究算法 師：你們明白了,老師也明白了,現在老師也提個問題：為什么 30 中的 3 要加在十位上？1同學四人一組爭論；2匯報溝通；3師強調： 30 中的 3 在十位上,表示 3 個十；4、師:誰能提出一個用減法解決的問題？生:大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子？師:仍有不同的減法問題嗎？生:小青蛙比大青蛙多吃了多少只蟲子？師:誰知道這兩個減法問題該怎樣列式？生:6-30 師:6-30=？板書該怎樣運算？教學過程與運算 6+30 相同；設計理念：利用小棒、計數器,運用數的組成轉化為已經把握的口 算等方法,采納小組合作溝通的形式,開展操作活動,不斷豐富同學 的直觀體會,引

7、導同學探究運算方法,使問題得到解決；這樣既讓學學習好資料 歡迎下載生經受了一個探干脆的學習過程,又培育了合作意識； 同時同學用多種方法運算,老師充分敬重同學,讓同學自主進行挑選,比較中培育 了優(yōu)化意識； 四、實踐運用,內化新知；1、趣味嬉戲 創(chuàng)設青蛙跳遠情境 ,練一練第 3 題；2、同學們,剛剛在做嬉戲的時候,小青蛙似乎又有什么新的發(fā)覺了,是怎么回事？大家瞧 出示 3 頁第三個綠點問題 （讓同學獨立完成；適時鞏固和總結； 師在同學溝通的基礎上板書:個位上的數要和個位上的數相加減,十位上的數要和十位上的數相加減；3、青蛙們忙勞碌碌,大森林里的啄木鳥可也沒閑著哦；快瞧！出示 練一練第一題, 適時告

8、知同學啄木鳥也是益鳥, 我們應當愛護它們； 4、師：同學們,青蛙除了捉蟲子,仍有最厲害的就是跳水了；快看,多喧鬧呀?。ǔ鍪具B一練第五題）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有 38 只青蛙；師：忙了一天,青蛙該回家了, 看荷葉上最終仍剩下幾只青蛙？（只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出；、調皮班上一共有42 名同學去郊游,一人一瓶,可只有30 瓶礦泉水,你知道仍差多少瓶水嗎？設計理念：細心支配,分層練習,有效的鞏固所學學問；在整個練 習階段,通過各種不同層次、不同類型的練習,特殊是符合一年級兒學習好資料 歡迎下載童年齡特點的嬉戲,很好的調劑了堂氣氛,激發(fā)同學的學習愛好,真 正實現了人人

9、參加,人人學會,鞏固了學問； 五、總結評判,學問延長 師：今日,我們對青蛙有了肯定的明白, 對它有愛好的, 回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？期望大家在平常學習中 始終能做個認真細心的好同學；老師這兒仍有一個問題,看看誰能幫老師解答 更精確呢？:怎樣才能使運算結果生 1：數小棒的時候要細心,多說幾遍,說精確；生 2：撥計數器的時候要認真,不能多撥,也不能少撥,撥好后在仔 細核對一遍；生 3：做好后需要認真檢查；生 4：仍要在運算的時候不能看錯加減號和數字,看錯誰在運算的時候都會出錯；生:就是個位要和個位上的數字相加減,十位要和十位上的數字相加 減；師：你們真了不得, 期望你們在今后做運算題的時候都要認真檢查一下,確保運算結果正確；設計理念：引導同學總結評判,這樣做有利于幫忙同學梳理所學知 識,同時訓練了同學的口頭表達才能；