小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會心得體會

1、小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩研討會心得體會在短短兩天半的時間里29位課例展評老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起；有的課獨(dú)具匠心，巧妙的設(shè)計(jì)發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。一、教師的基本功扎實(shí)。本次教學(xué)觀摩活動，我欣賞了29節(jié)課。這29節(jié)課上的每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英

2、語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。二、讓學(xué)生成為課堂的主角。我注意到，在本次教學(xué)觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調(diào)動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進(jìn)行小組競賽。我們在聽課過程中，關(guān)注教師的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生?！拔衣犝n時總是坐在講臺的前面，只聽老師講，更多的時間是關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)?！碑?dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在著教師按照自己事先設(shè)計(jì)的步驟

3、，逐步推進(jìn)的現(xiàn)象，課堂生成的東西少了。三、教師在備課上下足了功夫。通過觀摩29節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨(dú)具匠心。如浙江省紹興市河橋區(qū)的趙雪朋老師，把自然拼讀教學(xué)融會貫通，通過課件展示不同的畫面，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個教學(xué)過程渾然一體。學(xué)生在積極、感興趣的狀態(tài)下完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：（1）課堂提問，很多授課老師在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟

4、悉的話題提問，從而引出較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力。再從課堂有效提問來說，通過一段課本對話生動有趣的展現(xiàn)問題，就立馬抓住了本堂課的重點(diǎn)，從而很好的了解學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補(bǔ)充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。（2）課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到

5、不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得。（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評價，課堂評價的活動設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言Cool!Great！Wonderful!Cleverboy!教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。五、我的感悟本次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的點(diǎn)評，最大的收獲是對對課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識。第一、教師課堂教學(xué)觀察表的制定和實(shí)施，為我們這些一直在摸著石頭過河的老師提供了很好的資源。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果三

6、大方面，又從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動、教學(xué)評價五個方向做教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施、課堂管理、教師話語、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)資源和媒體使用五個方面考察教學(xué)實(shí)施；即從目標(biāo)達(dá)成度、課堂氛圍、學(xué)生表現(xiàn)三方面考察教學(xué)效果。評委們對公平公正的評出了15位課堂表現(xiàn)的優(yōu)秀獎。第二、不同類的課型各有上法。如對話課要上成對話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語句，對話課上老師的話應(yīng)該比學(xué)生的話少，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。中高年級的閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運(yùn)用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更