2022年一年級上語文教案-ɑnenin-語文S版

1、看圖說話學(xué)拼音 12學(xué)習(xí)好資料歡迎下載n en in “ 看圖說話學(xué)拼音 12” 課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語：其次部分是前鼻韻母 n、en、in 及整體認(rèn)讀音節(jié)yun 和 yin；第三部分是學(xué)習(xí)含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是 正確書寫本課的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實(shí)“ 門、去、來” 等三個(gè)“ 會(huì)認(rèn)字”；設(shè)計(jì)理念 漢語拼音教學(xué)應(yīng)與學(xué)一般話、 識字結(jié)合起來； 本教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分利用教材資源,從故事入手,通過看動(dòng)畫課件（看圖）,說故事,說句子,讀兒歌,識漢字等,使聽說讀寫才能和諧進(jìn)展；教學(xué)過程努力表達(dá)以活動(dòng)、嬉戲?yàn)橹?激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)

2、學(xué)習(xí)的欲望,在看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知,克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病；教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì) n、en、in 三個(gè)前鼻韻母及 yun 和 yin 兩個(gè)整體認(rèn)讀音 節(jié)；會(huì)認(rèn)“ 門、去、來” 三個(gè)漢字；2才能目標(biāo)：能依據(jù)圖意說簡潔的話；把握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀 物方法；在四線格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；3情感目標(biāo)：養(yǎng)成仔細(xì)觀看,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)韻母 難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)；教具預(yù)備 掛圖、課件、卡片等；教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)；教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課；n、en、in 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yin；教學(xué)

3、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1復(fù)習(xí)單韻母 i、u、e 和聲母 n；（認(rèn)讀卡片 ,并讀出順口流；）2認(rèn)讀復(fù)韻母 i、ei 、in,說說你是怎樣讀出來的；3談話,揭示課題：看圖說話學(xué)拼音 12；評：通過對已有學(xué)問的重現(xiàn),讓同學(xué)精確呼讀單韻母,嫻熟拼讀方法,為學(xué) 習(xí)新知作鋪墊；二、故事導(dǎo)入,激發(fā)愛好；1出示動(dòng)畫課件（或課本插圖） ,配上音樂,老師繪聲繪色敘述教材里的故 事,并隨機(jī)點(diǎn)擊顯現(xiàn)課文中的詞語；師：在一個(gè)漂亮的樹林里,住著小猴子和他的媽媽；一個(gè)晴朗的夜晚,滿天的星星一閃一閃的, 圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空中；多好的月夜?。?小猴子嚷著和媽媽出門玩； 他們來到河岸邊, 玩得正興奮, 突然小猴子轉(zhuǎn)過身子

4、,大聲 喊：“ 媽媽,糟了,糟了！月亮掉進(jìn)水里啦！快拿勺子來撈它；” 猴媽媽往河里一 看,笑著說：“ 傻孩子,那是月亮的影子；你看,月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看,興奮地跳了起來： “ 噢！月亮果 然仍掛在天上哩！”2觀看插圖,相互講故事； （要求用上文中的詞語）評：兒童對聽故事說故事具有極大的愛好,依據(jù)教材供應(yīng)的故事情形,通過多媒體課件, 把兒童帶進(jìn)故事世界里, 讓兒童在聽故事說故事的過程中,進(jìn)行 語言訓(xùn)練,并感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)；三、學(xué)習(xí)韻母,指導(dǎo)拼讀；（一）學(xué)習(xí)韻母 n；1利用課件（或插圖）引出音節(jié)；播放動(dòng)畫課件（或出示插圖） ：小猴子和媽 媽走到岸邊；老師指導(dǎo)：小猴子和媽媽來到

5、什么地方？引出“ 岸邊” 一詞,并認(rèn)讀；誰能用“ 岸邊” 一詞說一句話？評：從句子中帶出音節(jié), 不但可以進(jìn)展同學(xué)的語言, 而且有助于同學(xué)結(jié)合詞 句學(xué)習(xí)音節(jié)；2提出韻母 n,并熟悉 n 的組成；告知同學(xué)：“ 岸邊” 這個(gè)詞語用拼音表示是“ 課學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母；nbin”,“ n” 是我們本節(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ n” 是由什么字母組成的？3學(xué)習(xí)n 的發(fā)音；老師敘述 n 的發(fā)音要領(lǐng)；聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音；自由練習(xí)發(fā)音；相互檢查,并訂正發(fā)音；評：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),通過老師的講解、示范、同學(xué)的練習(xí)和 相互矯正,讓每一個(gè)同學(xué)都做到發(fā)音正確；4練習(xí)n 的四聲；播放動(dòng)畫課件： 四個(gè)小

6、動(dòng)物分別貼上 nnnn,蹦蹦跳跳地走過來； 當(dāng)跳到 屏幕中間時(shí),小動(dòng)物說： “ 你會(huì)讀我的名字嗎？” 同學(xué)讀對了,動(dòng)物就發(fā)出“ 你 真棒！” 的聲音；（也可以 抽卡片認(rèn)讀）5用“ n” 組詞并說一句話；如：天安門,我愛北京天安門；6指導(dǎo)拼讀聲母與 n 組成的音節(jié)；指名說說聲母和韻母拼讀的方法；在嬉戲中進(jìn)行 bn、pn、mn 的拼讀訓(xùn)練；（一位小伴侶戴上頭飾 n,去邀請 b、p、m 做它的伴侶,兩位同學(xué)協(xié)作發(fā) 出 bn、pn、mn 的音；其他同學(xué)跟著發(fā)音； ）評：四聲和音節(jié)的訓(xùn)練,以活動(dòng)和嬉戲的形式顯現(xiàn),與學(xué)習(xí)一般話結(jié)合來,使拼音教學(xué)增強(qiáng)了趣味性,同時(shí)培育了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神；7告知大家一個(gè)小

7、隱秘；師：許多聲母都可以和 n 組成音節(jié),只有 j、q、x 從來不跟 n 在一起；（唱順口溜： j,q,x,真傲氣,從不跟 n 在一起；）評：告知大家一個(gè)小隱秘,很有吸引力,兒童知道了小隱秘,自然會(huì)永記心 里；（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun；1出示圓球的課件（或圖片） ,讓同學(xué)回答：這是什么？2告知同學(xué)“ 圓球” 的書音是“yun qi ”,“ yu ” 是這課中大家要交的其次個(gè)伴侶,它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；3練習(xí)讀“學(xué)習(xí)好資料歡迎下載yu ” 不管它的四聲；4用“yun” 組一個(gè)一音節(jié)詞；評：把學(xué)習(xí)音節(jié)和熟悉事物、學(xué)習(xí)詞語結(jié)合起來,既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際,又培育了同學(xué)拼讀才能；四、練習(xí)鞏固,匯報(bào)收成；1找伴侶嬉戲；把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給同學(xué),老師念音節(jié),兩個(gè)同 學(xué)舉著卡片組成伴侶,其他同學(xué)跟著讀；2相互說說本節(jié)課有什么