2022年一年級下冊書法教案

1、1、豎提和豎彎 一、教學目標 1、初步把握豎提和豎彎這兩個筆畫的書寫要領；2、寫好“ 長、瓜、四、西” 四個字,寫得正確、端正、潔凈；3、培育認真觀看,認真臨寫范字的好習慣；二、教學重難點：豎提和豎彎的書寫 三、課前預備 課件、實物投影 四、教學過程（一）比較導入,熟識和學寫豎彎；1、提問：同學們,看看今日老師給大家請來了什么筆畫伴侶？你熟識他們嗎？（媒 體出示豎折、豎彎、豎提）2、誰能來說說你熟識哪個筆畫伴侶？3、引導同學觀看豎提和豎彎,提問：你覺得他們像嗎？他們什么地方不一樣？4、同學發(fā)言后,老師讓同學一起書空,初步感受折和彎的不同；引導觀看它們的相 同點和不同點；5、老師講解豎彎的寫法；

2、豎彎是怎么樣寫的呢？（媒體出示：放大的筆畫）先寫豎 畫,始終往下寫,然后像圓滑梯的彎角那樣,向右邊畫個小圓弧,然后寫短橫；老師 邊講解邊示范,轉彎處運筆稍慢,幫忙同學看清晰；6、同學嘗試描紅,老師巡回指導；（二）熟識并學寫豎提；1、比較豎彎和豎提的異同；剛剛我們和豎彎這個筆畫交了伴侶,同學們寫得很好；現在我們一起來請出豎提這個 伴侶；（媒體出示）請你觀看一下,它們又有什么相同和不同的地方呢？2、同學說后老師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎,但是豎提的線條比較挺；到提筆處 稍稍頓筆,再右上方提筆,速度要稍快；3、同學描紅后連續(xù)練寫,老師巡回檢查和指導；4、在同學練寫的基礎上,再看老師范寫,邊范寫邊強調

3、要領；5、同學連續(xù)練習；自我評判后,老師挑選幾位同學的作業(yè)媒體展現,點評,確定；（三）指導書寫漢字,鞏固新學筆畫；1、出示“ 長、瓜、四、西” 四個字,認真觀看這些字中的新筆畫,說說新學的筆畫 伴侶在哪里；2、看看范字上面的筆順,并依據筆順現在桌上用手指寫一寫；3、老師指導書寫,以“ 長、四” 為例；1提問：那位同學來說說“ 長” 字四個筆畫在田字格當中的位置？（2）老師歸納后指出書寫要領；同學書空；（3）同學描一個寫一個,老師巡回指導,提示留意書寫姿態(tài)；（4）展現反饋；（5）“ 四” ,字形呈扁框框,上寬下窄,兩豎向內斜；字要寫在田字格的正中間,筆順規(guī)章是“ 先進入,后關門” ；第一筆豎要略

4、微向左下行筆,框內的撇和豎彎的起 筆不要靠得太緊,四個筆畫間隔均勻；4、動手描描寫寫；同學自己練習,同桌評判,老師個別指導示范；描一個,寫一 個；5、開展競賽；描描寫寫另外兩個字；看誰能自己獨立觀看“ 瓜” 、“ 西” 的寫法,正確寫好這兩個字；6、老師反饋同學的習字,媒體出示,同學評判后老師總結；（四）總結學習內容,布置作業(yè)；1、今日同學們又學習了兩個新的筆畫,初步把握了豎提和豎彎的寫法,不過要寫得 好的話平常仍要多加練習；2、課后自己練練,認真完成練習本上的作業(yè)；課后反思 老師要重視寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆方法的指導；正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法是一個同學識 字時起碼的要求；我從開頭就對同學進行這方面

5、的指導,讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài) 和執(zhí)筆方法,發(fā)覺問題準時訂正；2、 撇折和撇點 一、教學目標 1、 熟識撇折和撇點的形狀特點,并能依據筆畫形狀說出他們的筆畫名稱；2、 寫好撇折和撇點；知道撇折折筆后的橫稍向上斜 撇與點形成的角度不能太小；;撇點的撇要比撇折的撇直一點,3、 寫好“ 云、東、女、母” ,寫得正確、端正、潔凈；二、教學重難點：撇折和撇點的書寫三、教學過程1、復習前課內容；出示“ 長” 、“ 四” ,讓同學說說寫豎提和豎彎要留意什么,然后再在書桌上書空聯系或紙上練一練；2、新授引入；今日我們要來熟識兩位新的筆畫伴侶,媒體出示：撇折和撇點；請學 生觀看,并說說撇折和撇點哪個撇要寫得斜

6、一點,哪個撇要寫得直一點；（可用活動教具演示給同學看）前者斜,后者直；3、 筆畫書寫指導；讓同學在自己課本上描一描撇折和撇點,并留意觀看每一筆的起 筆和收筆在田字格中的位置；老師范寫,邊范寫邊強調書寫要領；撇折是撇和橫的連寫,先寫撇,至轉折處略向左提筆,再頓筆后向右寫稍斜的橫；撇點是撇與長點的連寫,先寫撇,至收筆處折向右下輕輕落筆,再邊寫邊頓筆；4、 強調：我們在寫字時肯定要養(yǎng)成“ 一看二想三下筆” 的寫字習慣；即先看清范 字,再想想該怎么寫好它,最終再下筆的習慣；這樣可以削減差錯,少用橡皮,本子也自然潔凈多了；5、 同學練寫,老師巡回指導,反饋；7 例字指導；出示“ 云、東、女、母” ,看看

7、我們今日新學的筆畫伴侶在哪里？再說 一說他們的筆順；重點指導：（1）“ 云” ,上橫短,下橫長；再寫撇折,撇從橫中線和豎中線的交叉處起 筆,折后的橫稍向上斜；最終寫點,點的斜度正好和撇相向,形成左右對稱；（2）“ 女” ,第一筆撇點起筆的撇不能太斜,否就與點形成的角度就太小 了,其次筆撇的上部要與第一筆形成平行狀,撇尖要和撇點的收筆處齊平,形成對稱；第三筆為長橫,位置在橫中線偏上一點,但不能寫得太靠上；（3）同學練寫,老師個別指導,反饋；6、 自己練練,老師巡回指導；7、 課堂小結,夸獎先進；布置作業(yè),提出期望；課后反思3、橫撇和橫鉤 一、教學目標1、熟識橫撇和橫鉤兩個筆畫的不同形狀,并依據它

8、們的不同形狀說出名稱；2、指導橫撇的撇有短撇和長撇之分,短撇要寫得有力,長撇要寫得伸展；橫鉤的鉤 要寫得飽滿有力；區(qū)分橫撇和橫鉤的寫法,特殊是橫撇的撇為短撇時與橫鉤寫法的不同；3、寫好“ 又、魚、皮、軍” 四個字,寫得正確、端正、潔凈；二、教學難點橫撇和橫鉤轉筆時的寫法及兩種筆畫的區(qū)分；三、課前預備實物投影、放大的筆畫卡片、寫得不夠平穩(wěn)的樣字；四、教學過程（一）復習舊知1、說說撇點和撇折在書寫時應留意什么；2、同學練習寫“ 女” 、“ 母” 兩個字；3、反饋,評議,小結；（二）新授1、媒體出示筆畫橫撇和橫鉤；今日這節(jié)課我們再來熟識兩個新的筆畫伴侶,他們是橫撇和橫鉤；2、媒體出示放大的筆畫,讓同

9、學觀看這兩個筆畫的形狀特點；3、出示撇為短撇的橫撇,并向同學說明橫撇有兩種,即一種撇較長,一種撇較短；4、讓同學觀看橫撇和橫鉤的形狀特點區(qū)分；小結：橫撇和橫鉤不僅在形狀上有區(qū)分,而且在書寫方法上也是有區(qū)分的：橫 撇的橫稍短些,至收筆處稍頓一下,在寫撇,速度較慢；而橫鉤的橫較長,至收筆處 頓筆稍重,鉤要寫得短促而有力,書寫的速度比較快；仍要留意鉤要往里鉤,不能往 下鉤；5、筆畫書寫指導；（1）、我們現在來試著寫寫這兩個筆畫好嗎？同學嘗試寫；（2）、同學寫好兩個筆畫后,挑幾名同學的練習媒體展現,先由同學評議,再老師點 評；（3）、老師范寫,講解書寫要領；（4）、同學矯正書寫后,再進行展現,看看是否

10、有進步；6、例字書寫指導,鞏固橫撇和橫鉤的寫法；（1）、出示 4 個例字讀一讀；（2）、指導例字：重點講清以下幾個字在書寫時要留意的地方；“ 又” ,橫撇和捺的交叉點正好在豎中線上,位置略低于橫中線；交叉后形成的倒三 角形不要太大；撇尖和捺腳基本持平；“ 魚” ,第一筆為短撇,從豎中線起筆；其次筆為橫撇,橫要寫得短；中間是個田 字,扁框框,寬的地方要比上面的魚字頭寬；最終一筆長橫,要寫得長一些但不要太 斜；“ 皮” ,第一筆為橫鉤,橫稍向上斜；其次筆為豎撇；第三筆為豎,寫在豎中線上；第四筆為橫撇,橫要寫得短,撇是長撇但不要太長；最終一筆捺的捺腳和撇尖齊平,左右對稱；“ 軍” ,簡要講解；（三）

11、同學練寫,老師巡回指導；（四）小博士信箱 老師朗讀小博士信箱內容,讓同學說說怎么擦橡皮才能把寫錯的字擦潔凈；提 醒同學寫字時肯定要集中留意力,盡量少寫錯,盡量少用橡皮；（五）課堂小結,布置練習；課后反思 要寫英雄字,第一要讓同學寫好基本筆畫；此外,仍要讓同學熟識有的獨體字作偏旁 時,筆畫有了變化,如女、土作旁,最終一筆橫變成了；把握偏旁的筆畫的寫法,可 以為寫好合體字打下基礎；4、臥鉤和斜鉤 一、教學目標 1. 技能：學習臥鉤和斜鉤的寫法,把握“ 心、戈” 字結構；2. 認知：通過觀看分析臥鉤和斜鉤形狀以及“ 心、戈” 字結構,培育同學的觀 察、分析和仿照才能；3. 情感：通過學習本課,培育同

12、學對書法筆畫運筆之美和結構之美的審美能 力；通過觀賞和創(chuàng)作練習,培育同學對書法藝術的寵愛之情；通過學用“ 心” 字、聽 講故事,有機滲透品德訓練；二、 教學重難點 1.教學重點：學習臥鉤和斜鉤及“ 心、戈” 結構字的寫法；2.教學難點：臥鉤和斜鉤弧度勢態(tài)的把握,“ 心、戈” 字的結構教學；三、 教學預備：實物投影儀、多媒體課件、書法紙；四、 教學過程（一）情境導入,揭示課題 1.復習橫鉤的寫法,查找橫鉤的倒影臥鉤、斜鉤；2.組織同學去“ 天鵝湖” 旅行；把同學分成四組,分別是愛心隊、用心隊、信 心隊和靜心隊,在月亮船的音樂聲中,乘坐“ 心戈號” 大船來到“ 天鵝湖” ；欣 賞“ 天鵝舞” ；揭

13、示課題；（二）形象比如,審美認知 1. 形象比如,初識形狀；提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2. 觀看比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形狀,突出臥鉤、斜鉤的弧度勢態(tài)；（課件顯示情形：臥鉤似乎鵝浮水,斜鉤更像鵝起舞；）提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點,斜鉤彎度挺一點；）3. 運用兒歌,把握寫法；臥鉤斜鉤像浮鵝, （形狀）前者大彎后挺拔； （起筆與行筆）鉤隨它筆尖峰短,按下出鉤快有力； （收筆）4. 老師示范；5. 同學跟練,接著臨寫練習,老師巡察；6. 作業(yè)點評,選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一；（三）學寫“ 心、必、我、栽” 字,寓教于樂；1.“ 心、必”

14、好比鵝戲水,形狀有點扁而寬；臨寫時對“ 心、必” 字的結構要有 一個感性的熟識；2.“ 我、栽” 斜鉤宜挺立,主筆伸展有精神；臨寫時要做到突出主筆,把字寫 美；3.給“ 心、我” 找伴侶：心怎,我找,大家一起比一比,看誰寫得最漂 亮；4.同學嘗試練習,師生共評；同學練習,老師巡察；老師要提示同學時刻做到三點要求：橫平豎直,有粗有細,突出主筆；（四）嘗試書法創(chuàng)作,培育拼搏精神,體驗勝利樂趣；1.觀賞我校同學發(fā)表的作品,激發(fā)同學創(chuàng)作熱忱；（課件）2.請大家再到“ 愛心島” 上去,摘來一顆“ 我有一顆中國心” ,寫成書法作 品；3.同學互評,每組選出三副佳作展現,送給各位老師；（五）碑帖觀賞,德藝訓

15、練；1.觀賞碑帖；（課件播放）（掌聲勉勵）；（1）參觀“ 心、戈” 字林,觀賞唐朝楷書大家歐陽詢和柳公權的“ 心、戈” 結 構的字；（2）講一講柳公權“ 筆諫” 的故事；（3）板書“ 心正就筆正” ,并說明含義；2.盡心訓練；送給同學一句知心話：世上無難事,只怕有心人；期望大家做事要有愛心、專 心、信心和靜心,希望每一個同學心想事成；（六）小結本課：背誦兒歌,鞏固臥鉤斜鉤書寫要領；夸獎本節(jié)課表現突出的小 隊；課后反思 教同學學會使用田字格；我教同學寫字時,先把字的結構講清晰,把田字格各部分講清晰,然后范寫生字,這樣同學才能把生字寫好；5、 豎彎鉤和橫折鉤 一、教學目標 1、 熟識豎彎鉤和橫折鉤

16、的形狀特點,并能依據筆畫形狀說出他們的名稱；2、 寫好豎彎鉤和橫折鉤；知道豎彎鉤和橫折鉤的轉折處要寫得圓轉些,并與岀鉤點 在同一水平線上；橫折鉤的轉折處要寫得方直些；3、 寫好“ 巴、七、門、力” 四個字,寫得正確、端正、潔凈；二、教學重難點：豎彎鉤和橫折鉤的書寫 三、教學過程 1、 復習前課內容；書寫“ 心” 、“ 我” ,是否把握臥鉤和斜鉤的寫法；老師指導,復習豎彎；2、 新授 出示豎彎鉤和橫折鉤,讓同學認真觀看,并說說我們該怎么寫好它們；老師講解：豎彎鉤是豎彎和鉤的結合,同學們千萬不要寫成豎折鉤,要留意轉 彎處圓轉；橫折鉤是橫折和豎鉤的結合,寫的時候要方直些；3、 同學練寫；現在自己本子

17、上嘗試寫一寫；老師檢查、反饋、4、 老師范寫,并講清要領；強調：豎彎處要呈圓弧狀,要彎鉤時,要留意彎后再向右寫橫,快到出鉤處再 向右上略提筆,然后向上出鉤；寫橫折鉤的折筆時,留意用頓筆；5、 同學練寫,老師巡回指導,反饋、糾錯；6、 例字指導；“ 巴” ,第一筆為橫折,寫在上半格靠左側,橫要寫得稍斜,其次、三筆分別 為豎和橫；最終一筆為豎彎鉤,豎彎鉤盡可能向右伸展,超過橫折的右側；可讓同學 觀看放大鏡中的“ 巴” 字,特殊留意,觀看整個字向左移動及豎彎鉤向右伸展；“ 七” ,共兩筆；第一筆橫要寫得稍斜,起筆在左下格,收筆在右上格；豎彎 鉤沿豎中線左側起筆,垂直豎下,豎與彎鉤長度基本相等；“ 門

18、” ,第一筆為點；其次筆為豎,豎的起筆處要略低于點,第三筆為橫折 鉤,橫短折豎長,整個字略偏長；“ 力” ,共兩筆,先寫橫折鉤,再寫撇；橫折鉤的折豎稍向左斜,略顯弧形,與 撇相和諧；7、 自己練練,老師巡回指導,反饋；8、 課堂小結,布置作業(yè)；課后反思6、橫折彎鉤和橫斜鉤 一、 教學目標：1、 技能目標：學會橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關字書寫；2、認知目標：通過觀看筆畫、結構,培育同學的觀看、分析和仿照才能；3、情感目標：通過橫折彎鉤橫斜鉤,初步培育同學對書法筆畫（線條）之美和結構 之美審美才能,對書法藝術的寵愛之情；二、 教學重難點 重點：學習“ 橫折彎鉤和橫斜鉤” 的筆法書寫；難點：運筆的

19、輕重、快慢、連貫,筆畫的弧度把握；三、 教學預備：實物投影儀,多媒體課件,作業(yè)紙 四、教學過程：一、激趣導入 小伴侶們好,今日我們又來到了歡樂的寫字課堂,看老師今日給大家?guī)砹藘?位好伴侶！ 課件出示 今日喜羊羊和美羊羊要和同學們一起來學習,大家歡迎嗎？二、筆畫練習（課件出示筆畫）今日呀,喜羊羊和美羊羊給大家?guī)砹藥孜还P畫伴侶,信任同學們對它們已經 很熟識了；出示筆畫；小伴侶們,和他們打聲招呼吧！細心的小伴侶或許發(fā)覺了,它 們兩個筆畫長的很像哦；1、區(qū)分“ 橫折彎鉤” 和“ 橫折鉤”A、相同點：它們倆什么地方長的像？B、不同點：有什么地方不一樣呢？同學爭論 師小結并范寫；橫折彎鉤：下筆寫橫,頓

20、筆折向下寫豎,爾后圓轉向右寫橫,到起鉤處略頓筆 向上鉤出；留意彎處要圓轉,下面的橫要平,鉤要小,要出尖；橫斜鉤：下筆寫橫,頓筆折向下寫豎,筆出鉤；2、我們來描一描寫一寫；行至出鉤處,應向外略闊并稍停,再逐步提師：寫字時要留意哪“ 三個一” ？訂正同學寫字姿態(tài)；生描、寫；3：展評：寫得怎么樣？哪個筆畫寫得美麗？仍有什么不夠好的地方？三、引導示范,合作練習（點擊出示）導入：小伴侶的筆畫寫得特別好,現在它們來到了生字寶寶中,你仍能把它寫得更美麗嗎？（一）、指導書寫“ 九”1. 出示：九 用你的亮眼睛認真觀看：九由哪幾個筆畫組成？（滲透每筆位置）師：你覺得要把九字寫端正、美麗！寫好哪一畫特殊重要 .

21、2、師范寫 :請你認真看,舉起手指頭認真跟老師在田字格里寫九字：第一畫撇要稍長稍直一點,從豎中線的左邊寫起,其次畫橫折彎鉤從橫中線梢上 寫起,寫到豎中線略微過去一點頓筆往下折,彎鉤部分的橫要略微長一點,然后頓筆 向上勾出；3、生練寫 : 師：你能看著田字格的位置寫一寫嗎？在作業(yè)紙上描一個寫一字 ,看誰寫得比老 師好！留意運筆的提頓 ,重點寫好橫折彎鉤 .（師巡察指導）4、師選幾張典型作業(yè)展現講評：5、再練寫兩個；師：再認真觀看每一畫在田字格中的位置,認真寫兩個,你肯定會有更大的進 步！6、小組評,舉薦優(yōu)秀的和你認為進步的展評 師：你覺得他的字哪些地方值得你學習？（正確、端正、潔凈、美麗）哪些地

22、方不足？怎樣寫會更好？7、課中操：小伴侶們,寫累了吧,我們來做一個好玩的手指操（二）、指導書寫“ 飛” 字 導入：老師剛才帶來一個字,可是這些筆畫都弄亂了,你能來幫幫我嗎？1、出示筆畫：橫斜鉤、撇、點 請你幫老師把字拼好,誰來幫忙？指名同學拼；2、真棒,老師仍想請你們幫一個忙,幫我把飛字送回它的家,行嗎？指名同學把“ 飛” 放到田字格中；滲透每個筆畫的位置；3、生描一描、寫一寫：你有信心把小字寫端正、美麗的小伴侶請坐端正！描描寫 寫；4、師展現并隨機訂正修改 5、再練寫三個；師：好,我們把剛才顯現的小問題改掉,再來寫兩個,肯定會有進步的！6、展評：給自己的字評一評,能得到哪些星？7、喜羊羊和美

23、羊羊給小伴侶帶來了一個要領：學習小博士的話；三、自主練習,把握方法 1、師：請你來認一認,這些老伴侶也是哪個筆畫的好伴侶呀？出示字：幾、風、殼、氣2、師：好,下面請你把這些字描一描寫一寫；（生寫一寫單個字；寫好的小伴侶仍可以寫一寫詞語寶寶?。┧?、互評自改,總結提高 1、 小組評舉薦參評；2、師：（選幾位同學作品上臺參展）寫會更好？：你覺得他哪些地方值得你學習？哪些地方怎樣（老師賜予相應的嘉獎,“ 優(yōu)秀小書法家” ）3、師：小伴侶們,上了這節(jié)寫字課,你覺得自己有什么收成？生：學會了怎樣寫字、寫字進步了！師：是的,只要我們認真去做每一件事！你就會有收成！就會感到歡樂！4、（出示畫像）師介紹：他叫（

24、生讀：王羲之）,是古時候的一位大書法家,他每天刻苦練習寫字！最終最終成了出名的書法家！聽了他的故事,你有什么想法？師：對呀！“ 提筆就是練字時” ,（課件出示）我們“ 練字要持之以恒” ！期望小朋友們能像王羲之一樣,堅持每天練字,成為一名“ 小小書法家” ,好嗎？課后反思要重視正字教學；隨著同學識字量的增加,形近字不斷顯現,特殊是低年級對形近字難以區(qū)分；因此,在寫字時,同學往往由于字形相近而混淆不清；我在教學時,在字的音、形、義統(tǒng)一背景上,突出比較差別細致的部分,用彩色粉筆標出簡單混淆的筆畫,偏旁部首或部件,取得了良好的教學成效；7、左右結構與包圍結構教學目標：1、把握左右結構與包圍結構的漢字

25、的書寫規(guī)章；2、正確、規(guī)范地書寫左右結構和包圍結構的漢字；教學重點、難點：把握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規(guī)章；教學過程：一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規(guī)章,激發(fā)學習愛好 二、學習左右結構漢字的書寫規(guī)章 1、介紹左右結構漢字的書寫規(guī)章 左右結構的字,書寫時應留意左右各部的大小位置,并相互靠攏,不能寫得太寬；2、出示漢字：聽得街3、請小伴侶認真觀看,書寫這些漢字時要留意什么？聽：“ 口” 小靠上,“ 斤” 的短撇較平；得：左窄右寬,“ 日” 的兩豎略斜,右下部分的下橫較長,豎鉤偏右；街：中間為兩個“ 土” 相連,橫較短,略向上斜,右邊部分偏下,豎鉤中的豎 畫直而正；4、同學練習書寫,老師巡

26、回指導,強調寫字姿態(tài)；四、學習包圍結構字的書寫規(guī)章 1、介紹包圍結構字的書寫規(guī)章 包圍結構的字,書寫時應留意,在筆畫均勻的基礎上相互靠攏,要寫得緊湊；2、出示漢字：看句連向區(qū)畫園3、請小伴侶認真觀看,書寫這些漢字時要留意什么？看：首撇較平,長橫略斜,“ 目” 較窄,與上面靠緊；句：字形略小,“ 口” 向上靠,并與撇對正；連：“ 車” 較窄,略偏右,走之兒略低,捺后段較平,托起“ 車” ；向：形較方,“ 口” 略向上靠；區(qū)：形略窄,兩橫畫上短下略長；畫：左右對稱,下面部分兩豎畫較短；園：形方,略長；“ 元” 的筆畫均勻,“ 兒” 不行太長；4、同學練習書寫,老師巡回指導,強調寫字姿態(tài)；四、總結,

27、小組內評一評誰的字寫得美麗；8、部首寫法教學目標：1、把握部首單立旁、木字旁的寫法； 2 、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字；教學重點、難點：教學過程：一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法,激發(fā)學習愛好二、學習部首單立旁、木字旁的寫法1、師邊講解邊示范：單立旁：撇斜而微彎,豎正、直略短,豎起筆在撇畫中間；木字旁：橫短,豎長,撇在橫豎相交起筆,捺變點,起筆在撇頭下； 2 、同學練習書寫部首單立旁、木字旁；三、書寫漢字1、出示漢字：他們借林橋2、請小伴侶認真觀看,書寫這些漢字時要留意什么？他：單人旁的字,大都左窄右寬；“ 也” 橫畫較斜,豎彎鉤的后段平而外伸；們：豎畫直而正,中豎左靠

28、,橫折鉤長而正；借：“ 昔” 其次橫長而平,“ 日” 形窄?。涣郑鹤笥彝?左略小,右較大；右“ 木” 豎略長,撇伸向點下；橋：左旁端正；“ 喬” 短撇較平,橫與長撇分別伸入左右上、下,下撇較正；3、同學練習書寫,老師巡回指導,強調寫字姿態(tài)；4、描一描,寫一寫留意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹5、比一比,改一改 四、總結,小組內評一評誰的字寫得美麗；9、部首寫法教學目標：1、把握部首三點水、草字頭的寫法；2、正確、規(guī)范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字；教學重點、難點：把握部首三點水、草字頭的寫法；教學過程：一、復習部首單立旁、木字旁的寫法,激發(fā)學習愛好二、學習部首三點水、草字頭的寫法1、師邊

29、講解邊示范：三點水：上兩點稍靠近,中點偏左,三點豎向排列,略成弧形；草字頭：橫稍長要平,兩豎短,斜向中間,整個字頭成扁形；2、同學練習書寫部首三點水、草字頭；三、書寫漢字1、出示漢字：江沙節(jié)蘇2、請小伴侶認真觀看,書寫這些漢字時要留意什么？江：三點水的字,左窄右寬；“ 江” 字,左長右短,“ 工” 的上橫低于左上 點；沙：豎直而正,長撇微彎,向左下斜伸；節(jié)：草字頭的字,上短下長；“ 節(jié)” 字,上橫長而平,下半部分較窄,長豎直 而正；蘇：上下寬度基本相等,“ 辦” 先寫“ 力” ,后加點,鉤與撇頭對正；3、同學練習書寫,老師巡回指導,強調寫字姿態(tài)；4、描一描,寫一寫留意字中各部分的大小位置：活汽

30、芽花5、比一比,改一改 四、總結,小組內評一評誰的字寫得美麗；10、獨體字（一）橫平豎直 方正平穩(wěn) 一、教學目標 1、 知道結構方正的獨體字要寫得橫平豎直,筆畫均勻；2、 進一步把握鉛筆字的運筆方法,寫好“ 正、止、開、井” 四個字,寫得正確、端 正、潔凈；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；二、教學重難點：運筆過程中如何做到橫平豎直；三、教學過程 1、 復習舊知；先讓同學寫一寫帶有橫、豎、撇三個筆畫的字,如“ 二、十、長” 等；比一 比,誰寫得美麗、好看；老師強調運筆方法：以手掌側翼為支點,腕關節(jié)運筆為主,指關節(jié)運筆為輔；書寫橫向筆畫主要用運腕；書寫縱向筆畫,主要運指；書寫斜向筆 畫,腕指并

31、用；書寫時要表達出提頓筆意；2、 新授；同學們,你們知道什么樣的字叫做獨體字嗎？寫好獨體字有好多要領,我們今日來學習第一條要領：（媒體出示：橫平豎直方正平穩(wěn)）那么我們在寫字時怎么樣才能做到橫平豎直,方正平穩(wěn)呢 .師生一起爭論；3、 我們仍是來看看幾個詳細的字吧,看看是怎么樣做到橫平豎直,方正平穩(wěn)的？4、 書寫指導；媒體出示同學所寫的“ 二、十、廠” 三個字；同學們,我們來看看,這幾位同學 寫的字有否做到橫平豎直,有沒有輕重提按的筆意？5、 老師范寫,進一步講清要領,重點示范提頓用筆的變化；橫畫：起筆輕頓輕提漸漸頓筆,重頓回鋒收筆；豎畫：起筆輕頓輕提漸漸頓筆,重頓回鋒收筆或漸漸提筆,出鋒收筆；撇

32、畫：起筆輕頓漸漸提筆,邊提筆邊行筆出鋒收筆；6、 同學練寫,老師實物投影儀展現,講評反饋；7、 例字指導；“ 正” ,提問：哪一筆寫在橫中線上？哪一筆寫在豎中線上？第一橫和最終一橫哪一筆長？長多少？（約一倍）；師描紅范寫,同學書空；“ 止” ,提問：字的哪一筆寫在豎中線上？哪一筆寫在橫中線上？第一豎和第二豎之間有多少距離？（相當于一個短橫的距離）8、 自己練練,老師巡回指導；9、 課堂小結,布置作業(yè)；課后反思11、獨體字（二）突出主筆 主次分明 一、教學目標1、 知道書寫獨體字時要主筆突出,要把主筆寫得伸展一些,其他筆畫稍收斂,才能 把字寫得主次分明,結構緊湊；2、 通過復習橫折、豎折兩個筆畫

33、,進一步把握鉛筆字的運筆方法,并能依據它們的 書寫要領,寫好“ 世、言、申、年” 四個字,寫得正確、端正、潔凈；二、教學重難點 ;主筆的運筆,伸展和緊縮；三、教學過程1、 復習提頓用筆法；讓同學在自己紙上寫寫橫折和豎折兩種筆畫,進一步把握鉛筆 字的運筆方法,2、 媒體出示同學書寫的橫折和豎折,點評,反饋,小結；3、 提問：這兩個筆畫是否有輕重提頓的筆意？同學溝通,老師范寫；強調：橫折,先寫橫,至折筆處向右下頓筆,然后再向下寫豎；豎折,先寫豎,至折筆處略向左提筆,頓筆后再向右寫橫；4、 新授同學們,你們知道嗎？很多漢字都有一筆是主筆,有點是橫,有的是豎,有的 是撇,有的是捺,也有的是鉤；出示預備

34、好的例子,進一步講清什么是主筆；我們今 天就來爭論一下橫豎作為主筆的字；5、 例字講解“ 世” ,三橫三豎筆畫間距要均勻；第一筆橫為主筆,寫得稍長些,起筆在橫 中線下緣,收筆在橫中線上緣；“ 廿” 部的兩豎上寬下窄,兩橫和兩豎相交形成的矩 形略成正方形；“ 言” ,三橫和“ 口” 的上下兩橫筆之間間距要均勻；其次筆的橫為主筆,寫 得稍長些；“ 口” 上窄下寬,扁一些；“ 申” ,“ 曰” 寫得上寬下窄,扁一些,寫在田字格正中間稍偏上；中豎為主 筆,寫在豎中線上；“ 年” ,第一筆短撇和其次筆橫寫得緊湊些,第五筆長橫寫得稍長些,寫在橫 中線的下側,三橫間距要均勻；中豎為主筆,寫得稍長些,寫在豎中

35、線上；6、 同學練寫,老師指導,反饋；7、 課堂小結,布置作業(yè)；課后反思 老師的勉勵對同學的進步有很大的促進作用,因此,同學有一點小小的進步,我都會 在班級中夸獎,同學練字的信心和愛好更足了；我在班里張貼了作業(yè)評比欄,每周書 寫認真的同學得一朵小紅花；12、獨體字（三）左右對稱 相對平穩(wěn) 一、教材簡析 本課是關于如何寫好獨體字的一堂漢字結構特點教學課；是本冊教材中繼橫 平豎直,方正平穩(wěn),突出主筆,主次分明兩節(jié)課后的又一教學內容；“ 左右對稱,相 對平穩(wěn)” 是獨體字的又一結構特點,也是指導同學寫好獨體字的一個重要規(guī)律；我在教學設計時,支配了“熟識規(guī)律” “ 揭示規(guī)律” 、“ 靠近規(guī)律” “ 拓展

36、規(guī)律”“ 運用規(guī)律” 這樣幾個版塊；“ 熟識規(guī)律” 、主要是懂得什么叫左右對稱；依次出示了軸對稱的動物、圖 形,建筑物,以及我們的校服等圖片；幫忙同學懂得什么是左右對稱這個概念；“ 揭示規(guī)律” 板塊主要是為了實現同學對規(guī)律熟識的遷移,從圖片熟識規(guī)律的基 礎動身,來懂得在漢字書寫中的對稱規(guī)律,在老師的指導下,詳細揭示獨體字中的左右對稱規(guī)律；詳細做法是出示教材中的四例字,讓同學觀看后,說說哪些筆畫是左右 對稱的；“ 靠近規(guī)律 板塊,主要是在老師的指導下,讓同學嘗試性的運用左右對稱的 方法,來寫好教材中的幾個例子；讓同學對左右對稱的書寫規(guī)律有了自己初步的體驗 和感受；同時通過老師的準時反饋,讓同學具

37、有初步的關于左右對稱方面的鑒別能 力；” 板塊,兼顧了書法觀賞；通過觀賞被譽為“ 楷書四大家” 的“ 拓展規(guī)律 歐、顏、柳、趙的作品,看看他們寫的獨體字以及合體字是怎樣表達“ 左右對稱,相 對平穩(wěn)” 特點的；告知同學“ 左右對稱,相對平穩(wěn)” 是中國書法在進展過程中逐步形 成了一種結體特點和審美取向；也是我們寫好獨體字的一條要領；古代好多書法名家 都是用這樣的規(guī)律來寫好獨體字的；“ 運用規(guī)律” 板塊,采納分層練習的方法,讓同學運用“ 左右對稱,相對平 衡” 的規(guī)律來寫好教材中的的例字和老師結合語文教材另選的幾個詞語,鞏固和提高 同學的實踐水平；通過老師的反饋點評,確定同學的進步,激發(fā)同學學習書法

38、的熱忱 和愛好；二、教學目標：1、學問與技能：知道左右對稱獨體字的結構特點；知道把筆畫寫在恰當的位 置,并把相互對稱的筆畫寫得均勻、平穩(wěn),這樣才能把字寫平穩(wěn)；通過觀看分析例字 的結體規(guī)律,培育同學的觀看才能、分析才能、比較才能和仿照才能；寫好例字“ 羊、滅、文、米” ,做到左右對稱,相對平穩(wěn)；2、過程與方法：通過觀看、比較、分析等方法把握漢字“ 左右對稱,相對平 衡” 的結體特點,并能敏捷運用；采納自評、互評、老師點評等多種評判方式,采納 同學范寫和老師范寫相結合的示范形式,培育同學的自主探究,相互合作的意識和能 力；3、情感、態(tài)度、價值觀：通過“ 左右對稱,相對平穩(wěn)” 結體規(guī)律的教學,培育同

39、學對漢字結體之美的審美才能；通過楷書四大家作品觀賞,培育同學寵愛中國悠久歷史 和民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的感情；培育同學對書法藝術的寵愛之情,激發(fā)同學力爭上游,努力寫好鉛筆字的學習熱忱和學好書法課程的愛好；三、教學重點、難點：獨體字“ 左右對稱,相對平穩(wěn)” 的結體特點的把握以及運用；四、教學預備：實物投影儀、多媒體課件、書寫工具（鉛筆、橡皮、紅筆、紙）、小 紅花等小禮物；分發(fā)教材紙,老師演示沿著中軸對折,然后讓同學放在課桌的左上 角；五、教學過程：環(huán)節(jié)師 生 活 動 過 程設計理念1、 出示課件,師：先給大家看一組有意思的圖片；依次為 幫忙同學懂得什么是左右動物、圖形,建筑物,以及我們的校服；對稱這個

40、概念；2、 師：剛才的那些圖片都有一個什么特點呢？強化對稱概念,虛線描畫對稱軸,加深對對稱的懂得；一 認 識 規(guī) 律3、 假設衣服的左右兩邊大小不一,兩袖長短不一,那將會 怎么樣？將會很不和諧,很不平穩(wěn)；4、 師小結：就是由于剛才的那些圖片都有一個左右對稱的 特點,由于他們是左右對稱的,所以我們感覺這些圖片里的物體是平穩(wěn)的；同時滲透平穩(wěn)；5、 小伴侶們想一想,這節(jié)是是書法課,老師怎么讓你們來看這一組圖片呢？6、 是的,我們今日要學寫的獨體字也具有這樣的特點；7、 我們今日學習第20 課,板書課題,20 獨體字（三）1、 我們先來看看我們今日重點要學寫的幾個例字；示教材二中的四例字,讓同學觀看后

41、,說說哪些筆畫是左右對稱為了實現同學對規(guī)律的；（米、羊、滅、文、 ）；對稱筆畫制作課件時最好能熟識的遷移,從圖片熟識規(guī)動態(tài)顯示；（先 4 個同時顯示,再逐個顯示）總結后貼律的基礎動身,來懂得在漢出：左右對稱相對平穩(wěn)字書寫中的對稱規(guī)律,在教2、那么我們在寫字的時候怎么樣才能做到對稱平穩(wěn)師的指導下,詳細揭示獨體揭呢？我們仍是重點來爭論一下米字吧？分析引導：貼出：字中的左右對稱規(guī)律；示大小長短高低左右比例適當3、強化對稱平穩(wěn)；我們再來看一組字,小伴侶們觀看一規(guī)下,他們是不是對稱平穩(wěn)的？圖示：木、水、不、律羊、來；4、 師：再次明確講清,是的,這些字的對稱筆畫所占空間大小、筆畫長短差不多,起筆和收筆差

42、不多都在同一高度,左右兩邊的比例適當,那就平穩(wěn)了；5 那么我們再來看看這些字,寫得美麗嗎？圖示 p43 小博士信箱中的 4 個字；先出示 4 字,再按一下下面打出左右不對稱；1“ 左右對稱,相對平穩(wěn)”是我們寫好獨體字的又一條秘三訣,下面我們試著用這個規(guī)律來寫一個字好嗎？讓同學嘗試性的運用2、展現臺出示田字格教材,老師范寫“ 米” ,同學在自己左右對稱的方法,來寫好教的紙上描一個寫一個,2 次；材中的幾個例子；讓同學對3、挑三名同學的作業(yè)立刻反饋,讓同學對比黑板上的標準左右對稱的書寫規(guī)律有了自評議；夸獎確定；己初步的體驗和感受；發(fā)揮親4、小伴侶們說得太好了,下面請你用我們剛才學過的方同學主體性和

43、老師主導作近法,再來寫一寫米字,先描后寫；用,放手讓同學自己觀看,規(guī)5、師：老師看了下,小伴侶們把米字寫得美麗多了；老師自己分析,總結規(guī)律,以學律想問一下,你們寫好米字的要領是什么呀？定教；6、好,下面請小伴侶們用同樣的方法再來寫一寫“ 羊、滅、文” 3 字；7、老師巡回指導,準時確定,畫圈,頒發(fā)獎品；四1、過渡：小伴侶們寫得真是太好了,下面我們來觀賞通過楷書四大家作品觀賞,拓被譽為“ 楷書四大家” 的歐、顏、柳、趙的作品,看看他培育同學寵愛中國悠久歷史展們寫的獨體字是怎樣表達“ 左右對稱,相對平穩(wěn)” 特點和民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的感規(guī)的；（挑選詳細的獨體字中的左右對稱筆畫,動態(tài)圖示）情；律五1、楷

44、書四大家寫的字真是太美了,假如小伴侶們也能夠把勉勵同學運用規(guī)律努力寫好我們今日學到的對稱平穩(wěn)的規(guī)律應用到平常的書法和語文鉛筆字,激發(fā)學習熱忱和學作業(yè)中來,老師信任,我們寫的字也能夠像四大家寫的字一樣美；小伴侶有信心嗎？好書法課程的愛好；運 用 規(guī)2、下面就請同學們練寫教材紙右邊半張上面的字；比一 比,哪個小伴侶寫得最好了,老師仍有獎品發(fā)給他；3、同學練寫,老師提示雙姿；4、老師巡回指導,準時反饋；律 同學們,通過剛才的學習,老師發(fā)覺同學們都取得了 很大的進步；其實,寫好獨體字的規(guī)律仍有很多,比如：突出主筆,主次分明,筆斜字正,重心平穩(wěn)等等,只要大 家多觀看、多摸索；我想肯定能把書法學好,特別興

45、奮能和同學們在這美好的40 分鐘時間里一起探討書法,希望大家在以后的書法學習中能有更大的收成,感謝！六、進行勉勵性的總結,激發(fā)了課 同學樂于拓展,刻苦練字的 堂 決心；小 結課后反思經過一段時間的教學,對于同學養(yǎng)成良好的書寫習慣,起到了重要作 用；當然要同學把字寫好,老師第一能寫一手好字,給同學起示范作用,這一條更重 要；因此我始終在努力練習寫字,作同學的榜樣；13、獨體字（四）筆斜字正 重心平穩(wěn) 一、教學目標 1、 指導筆畫呈斜勢的獨體字的結構特點,知道只有把字的重心寫平穩(wěn),才能把這些 字寫得平穩(wěn)、端正；2、 通過復習橫撇和橫折鉤筆畫,進一步把握鉛筆字的運筆、用筆方法,并依據他們 的要領,寫

46、好“ 夕、萬、勿、為” 四個字,寫得正確、端正、潔凈；二、教學重難點：獨體字筆斜字正,重心平穩(wěn)規(guī)律的運用；三、教學過程 1、 復習已學內容；讓同學在紙上寫寫橫撇和橫折鉤兩個筆畫；2、 老師巡回查看,留意同學手腕和手指的動作；3、 媒體出示,挑幾名好中差有代表性的同學練寫的筆畫,展現,評議；4、 同學們,要把筆畫呈斜勢的字寫平穩(wěn),有三個竅門,那就是：（1）多撇的字,主筆撇的中部應寫在豎中線上；（2）橫折鉤的岀鉤點要靠近豎中線；（3）左邊的撇不要寫得太長,收筆處不能低于橫折鉤的鉤腳；5、 老師范寫“ 萬” ,進一步強化三個竅門；6、 例字指導“ 夕” ,第一筆的撇從豎中線右側起筆,寫得稍短些；其次

47、筆橫撇從第一筆撇的 下腹部起筆,橫寫得短一些,折后的撇寫得長一點,撇的中部在豎中線上；最終一筆 點,寫在長撇中部的左上方；“ 萬” ,第一橫寫得稍長些,寫在上半格的中間；其次筆橫折鉤從橫中線上端的 豎中線處起筆,橫寫得稍短些,轉折后向左下呈彎斜之勢行筆,至豎中線處鉤出；最 后一筆撇從橫畫下的豎中線處起筆,向左下方行筆,與橫折鉤的斜豎基本平行,撇尖 稍高于岀鉤點；“ 勿” ,第一筆撇在左上格靠近豎中線處起筆,撇尖在橫中線上；其次筆橫折鉤 要寫得寬一點,橫與斜豎長度基本相等,在豎中線右側鉤出；第三筆撇稍短,第四筆 撇稍長,與第一撇基本平行,筆畫間距均等；“ 為” ,第一筆點寫在左上格；其次筆撇從右

48、上格的豎中線右側起筆,稍高于左 點；第三筆橫折鉤從左半格的橫中線上緣起筆,轉折后呈斜勢行筆,至接近豎中線處 向左上鉤出；最終一筆點寫在橫折鉤的中心處,約在右下格的左上角；7、 同學練寫,老師巡回指導；8、 優(yōu)秀作業(yè)展評,夸獎先進；9、 課堂小結,布置作業(yè)；課后反思14、筆順規(guī)章一教學目標：1、把握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)章； 2 、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)章正確、規(guī)范地書寫漢字；教學重點、難點：按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)章正確規(guī)范地書寫漢字；教學過程：一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法,激發(fā)學習愛好二、學習筆順規(guī)章1、出示漢字：干王土請小伴侶書空這三個字,你發(fā)覺了什么？總結出筆順規(guī)章：先橫后豎 2 、出示漢字：大父個請小伴侶書空,總結出筆順規(guī)章：先撇后捺三、書寫漢字1、出示漢字：豐 井2、請小伴侶認真觀看,這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)章書寫？3、同學練習書寫,老師巡回指導,強調寫字姿態(tài)；4、出示漢字：全 從這兩個字要按什么筆順規(guī)章